汉语拼音教学材料
汉语拼音教案大全
汉语拼音教案大全第一章：汉语拼音简介1.1 汉语拼音的概念与意义解释汉语拼音的定义和作用强调汉语拼音在语言学习和交流中的重要性1.2 汉语拼音的组成与结构介绍汉语拼音的音素、音节、声韵调等基本元素解释音标、声韵调标记的表示方法及其发音规则1.3 汉语拼音的学习方法与技巧提供有效的汉语拼音学习方法和技巧指导学生通过语音练习、拼音游戏等方式提高拼音能力第二章：声母的学习2.1 声母的概念与分类解释声母的定义和作用介绍声母的分类及其特点2.2 声母的发音方法与技巧详细讲解各个声母的发音方法和发音要领提供声母发音的练习材料和活动设计2.3 声母的辨析与练习分析声母之间的区别和易混点设计声母辨析和发音练习活动，巩固学生对声母的掌握第三章：韵母的学习3.1 韵母的概念与分类解释韵母的定义和作用介绍韵母的分类及其特点3.2 韵母的发音方法与技巧详细讲解各个韵母的发音方法和发音要领提供韵母发音的练习材料和活动设计3.3 韵母的辨析与练习分析韵母之间的区别和易混点设计韵母辨析和发音练习活动，巩固学生对韵母的掌握第四章：声调的学习4.1 声调的概念与分类解释声调的定义和作用介绍四声的特点和区别4.2 声调的发音方法与技巧详细讲解各个声调的发音方法和发音要领提供声调发音的练习材料和活动设计4.3 声调的辨析与练习分析声调之间的区别和易混点设计声调辨析和发音练习活动，巩固学生对声调的掌握第五章：综合练习与巩固5.1 综合练习的设计与实施设计综合拼音练习活动，包括词语、句子、对话等不同层面的练习强调练习的多样性和实践性，提高学生的拼音应用能力5.2 拼音巩固的方法与技巧提供有效的拼音巩固方法和技巧指导学生通过复习、默写、游戏等方式加强拼音记忆和掌握5.3 学习评价与反馈设计合理的评价标准和反馈机制对学生的拼音学习进行评价和反馈，促进学生的持续进步和提高。
第六章：日常用语的拼音练习6.1 日常用语的拼音重要性强调日常用语在拼音学习中的重要性解释日常用语对于提高拼音实际应用能力的意义6.2 常用日常用语的拼音列表提供一个包含常用日常用语的拼音列表让学生通过朗读、模仿等方式练习这些用语的拼音6.3 日常用语拼音练习活动设计多种练习活动，如角色扮演、情景对话等让学生在实际语境中练习使用拼音，提高沟通技巧第七章：中文歌曲的拼音教学7.1 中文歌曲在拼音教学中的应用介绍中文歌曲在拼音教学中的优势和作用强调通过歌曲学习拼音的重要性和趣味性7.2 中文歌曲的拼音分析分析一首中文歌曲中的拼音特点和规律指导学生通过歌曲学习拼音，提高发音和语感7.3 中文歌曲拼音教学活动设计以中文歌曲为基础的教学活动让学生在欣赏歌曲的学习和巩固拼音知识第八章：拼音游戏与互动活动8.1 拼音游戏的设计原则介绍拼音游戏的设计原则和目标强调游戏的趣味性、互动性和教育性8.2 多种拼音游戏与活动提供多种拼音游戏和互动活动的示例指导学生参与游戏，提高拼音能力和团队合作能力8.3 拼音游戏与活动的实施与评价详细说明拼音游戏和活动的实施步骤和评价标准对学生的游戏和活动表现进行评价和反馈，促进学生的持续进步和提高。
汉语拼音教案四篇
汉语拼音教案四篇汉语拼音教案篇1教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
教学难点：能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时教学过程：一、复习：1、把学过的声母读一读，背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu1、出示声母y、w的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。
3、分小组学习，同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、老师强调y、w是声母要读得轻短些，yi、wu是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节，老师及时纠正。
7、开火车读一读，横排读，实行多种形式读。
三、看图拼读音节1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。
（26页中间图）2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）3、点击鼠标出示小动物。
再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的爱好。
4、最后电脑出示音节。
让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母y、w1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？2、请同学说一说应该怎样写3、老师范写（1）y是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。
（2）W是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。
老师要重点指导。
4、学生练习书写，老师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。
五、小结从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！附：板书９教案示例教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
汉语拼音教案4篇
汉语拼音教案4篇汉语拼音教案篇1课前操：b—d—p生起立，师喊口令。
当b时，将右手叉右腰；当d时，左手叉左腰；当p时，右手放在头顶。
看谁做得又快又正确！一、我会连1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗？2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说出名称）这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。
你们看，门牌上还写着它们的名称呢！你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称？3、学生拼读音节（小组活动）（1）读音节，找出动物的家。
（2）到动物家做客，路线怎么走？照“鸭，yā”的样子画一画，连的线要最短。
4、作业点评。
5、游戏：找名字。
把写有6 个音节的卡片和6 个动物头饰分别发给12个学生，请戴头饰的学生上台说：“我的名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读。
二、我会认1、我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高兴！这不，邀请咱们一起到它们家做客呢！不过，它们还要先考考我们！2、出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。
（我的家里有大米。
我和爸爸妈妈在一起。
小马走过土地。
……）3、用自己喜欢的方式读一读（如：同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；四人小组练习读字词；自己认读，再向同学展示）4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。
三、扩展活动1. 游戏：“看口形，猜字母”教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜；或学生做口形，让教师猜。
2. 诗歌：《雨妈妈》汉语拼音教案篇2一、背景知识：这节内容是三个平舌音，虽然并不是很难，却是翘舌音比较的基础。
因此很重要。
二、学情分析：1、这篇拼音课文以充满童趣的小朋友和动物的活动来迁移学习。
声母的教学从单个内容相关的画面引入，学生运用以有知识很快就能迁移到三个声母的发音和字形。
儿歌《过桥》朗朗上口，既是一种有趣的比喻，又能唤起学生做算术题那种美好的体验，是学生诵读、表演、律动的好材料。
拼音教学教案(4篇)
拼音教学教案(4篇)汉语拼音教案篇一一、复习在遥远的地方有一个美丽的拼音王国，那里景色优美，山清水秀，动物和拼音宝宝们都快乐地生活在一起。
老师手里有三位拼音宝宝，你们还认识它们吗？开火车抽读！1．抽读字母卡片。
2．听写a o e 。
3．说说这三个字母叫什么。
过渡：同学们真了不起，就几天功夫就和a o e交上了朋友，今天我们继续到拼音王国去寻找好朋友，好吗？二、引出新授内容1．指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2．教学语境歌，出示i u ü：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。
今天我们就来学习这三个单韵母，看你们谁先和它们交上好朋友。
三、教学i u ü读音和写法1．教学i。
（1）读音。
出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是i的读音。
教师范读三遍。
然后讲述发音方法。
教学顺口溜：牙齿对齐iii。
学生个别读、开火车读。
（一只蚂蚁iii，牙齿对齐iii）（2）i的'书写。
看笔顺图，说说先写什么，再写什么。
教师范写一遍，学生跟着书空。
（3）在书上描红两遍。
（4）描完红后在课堂本上工工整整写两个。
2．教学u。
教学方法同上。
读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜：嘴巴突出uuu。
能编几个口诀记住它吗？（乌龟伯伯uuu，嘴巴突起uuu）3．教学ü。
教学方法同上。
读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。
顺口溜：嘴巴翘起ü ü ü。
谁来编个儿歌记住它？（一条小鱼ü ü ü，嘴巴又突又圆）四、巩固练习拼音的教案篇二课题ai ei ui课型新授课具体内容认读复韵母及书写第几课时第一课时教学目标1、正确认读复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格里书写音节次“pái duì”教学重点复韵母ai ei ui的认读及正确书写，ai ei ui与声母组成音节的拼读。
汉语拼音教学 汉语拼音教案(优秀5篇)
汉语拼音教学汉语拼音教案（优秀5篇）汉语拼音教案篇一一、教材说明：本课包括五部分内容，汉语拼音6 J q x。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的。
西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标：1、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、背醪秸莆炸股狭降闶ⅲ垂嬖颉3、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、比鲜5个字，会读儿歌。
三、教学重、难点：重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、课前准备1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。
2北究紊字、词语卡片。
五、教学时间：3课时六、教学步骤：第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。
2、复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j1、出示图，图上画着什么？2、范读，讲解发音要领。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字型。
你能用什么方法记住？6、拼读音节及四声。
三、学习q（方法同j）四、指导书写1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序，小学一年级语文教案《汉语拼音6 J q x》。
2、生练写，师巡视。
第二课时一、复习引入1、比较p——q、l——j、b——d2、巩固ji、jia、qi、qia的四声二、学习1、出示图：图上画了什么？2、范读，讲解发音的要领。
汉语拼音的教案
汉语拼音的教案(通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章，详细内容包括汉语拼音的基础知识、声母、韵母和声调的识别与发音，以及基本的拼音规则。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，理解声母、韵母和声调的概念。
2. 培养学生正确发音的能力，能够熟练地拼读词语。
3. 使学生能够运用拼音规则进行简单的汉字拼写。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的区分，声调的正确发音。
教学重点：汉语拼音的基本知识，拼音规则的运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、录音机。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生听一段汉语儿歌，引导他们关注歌词中的拼音。
2. 新课内容：详细讲解汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母、声调的概念及发音要领。
a. 通过PPT展示声母、韵母表，引导学生跟读。
b. 以例词为例，讲解声调的发音方法，让学生模仿并练习。
3. 例题讲解：选取一些典型例题，讲解拼音规则的运用，如“b”与“d”，“p”与“q”的区分。
4. 随堂练习：让学生进行声母、韵母和声调的拼读练习，及时纠正错误。
六、板书设计板书分为三部分：1. 声母、韵母表格。
2. 声调示意图。
3. 拼音规则例题。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei。
b. tài yáng、yuè liàng、xīng xīng、huā duǒ、xiǎo niǎo。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置一些有趣的拼音练习，如拼音接龙、拼音谜语等。
b. 鼓励学生课外阅读拼音书籍，提高他们的拼音水平。
重点和难点解析1. 教学难点：声母、韵母的区分，声调的正确发音。
2. 例题讲解：拼音规则的运用，如“b”与“d”，“p”与“q”的区分。
3. 作业设计：拼读和写作练习的题目设计。
汉语拼音教案(12篇)
汉语拼音教案(12篇)汉语拼音教案篇一一、教学目标：1、知识和能力。
学会前鼻音“”，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节“”学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。
认识八个生字。
能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
2、过程和方法。
借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。
3、情感、态度和价值观。
感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。
二、重点与难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。
第一课时教学过程：导入：小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？生：婺州公园秋游。
小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？（生：注意安全）是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。
今天呢我们要学的'第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。
一、学习“an”：1、字音：①出示图片：请小朋友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。
学生充分发言，如：天安门在北京。
天安门广场很大。
我爱北京天安门。
②指导学生读准“天安门”这三个字。
小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。
这可是不对的。
好，我们一起来学“”。
先发“”的音，一起来“”。
看着老师的嘴巴是怎么样的。
牙齿有一点点咬到舌头。
现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。
2、字形：①哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢？（顺口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。
汉语拼音教案(优秀3篇)
汉语拼音教案（优秀3篇）汉语拼音教案篇一１、学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。
３、认识５个生字，会读儿歌。
第一课时今天，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看啊？生：想！师：第一个节目叫做：敲队鼓。
小朋友知道队鼓是什么样子的吗？生：……师：我们可以看一看书本上的图。
这就是小队鼓了。
诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特别带劲儿de、de、de、de，观众们啊就一定要认识它，它呢就是我们今天要学的声母d。
生：……师：在读它的时候要轻一些，短一些。
大家一起跟着老师来读。
生：……师：d的样子怎么来记呢，小朋友们又要动脑筋想办法了。
生：……师：噢！小朋友们这么快就想出办法来了啊（左下半圆 d d d，小鼓一敲d d d）师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小朋友们帮老师来想一想。
生：……师：噢！原来和 b 点像，可是它们不一样，右下半圆是 b b b，左下半圆是 d d d。
那么请小朋友们来写一写 d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和 b 也不一样，b 是先写小天线，再写半圆的。
小朋友们要记清楚。
师：观众们认识了 d 之后呢，d 就想找几个好朋友一起玩，大家看，声母ｄ找到了哪些好朋友啊？（出示 da、de、di、du）请小朋友们来拼读。
（指名）生：……师：第二个节目开始了，叫做：小鱼跳舞。
轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可高兴了。
我们就来学一学，跳舞的小鱼 t。
我们一起来读。
生：……师：读的时候要轻短。
大家再来一遍。
生：……师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。
小朋友们练一练。
生：……师：现在老师要请小朋友们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节：ta、te、ti、tu。
生：……师：好，小朋友们很能干，方法也学会了，我们以后自己就能认识很多拼音了。
师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找朋友了，d 和 t 跟带声调的 a、e、i、u 交上了朋友。
汉语拼音全教案范文
一、教案名称：汉语拼音第一课时教案【教学目标】1. 学生能够掌握汉语拼音的声母、韵母和声调。
2. 学生能够正确拼读音节，流利地朗读课文。
3. 学生能够理解汉语拼音在交流中的作用。
【教学重难点】1. 声母、韵母和声调的辨认。
2. 音节的正确拼读。
【教学准备】1. 课文课件或黑板。
2. 音节卡片。
3. 学生课本。
【教学过程】1. 导入：引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学声母、韵母和声调：通过课件或黑板，展示声母、韵母和声调的图像，引导学生直观地认识它们。
3. 练习拼读音节：教师出示音节卡片，学生分组进行拼读练习，教师及时纠正发音错误。
4. 朗读课文：学生跟随课件或教师读课文，注意纠正发音。
5. 课堂小结：教师总结本节课学生所学内容，强调重点。
二、教案名称：汉语拼音第二课时教案【教学目标】1. 学生能够进一步巩固声母、韵母和声调的认识。
2. 学生能够熟练地拼读音节，准确地朗读课文。
3. 学生能够学会使用汉语拼音进行简单的写作。
【教学重难点】1. 声母、韵母和声调的运用。
2. 音节的准确拼读。
【教学准备】1. 课文课件或黑板。
2. 音节卡片。
3. 学生课本。
【教学过程】1. 复习导入：通过复习上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学声母、韵母和声调：教师通过课件或黑板，展示声母、韵母和声调的图像，引导学生直观地认识它们。
3. 练习拼读音节：教师出示音节卡片，学生分组进行拼读练习，教师及时纠正发音错误。
4. 朗读课文：学生跟随课件或教师读课文，注意纠正发音。
5. 写作练习：学生运用所学生汉语拼音知识，进行简单的写作练习。
6. 课堂小结：教师总结本节课学生所学内容，强调重点。
三、教案名称：汉语拼音第三课时教案【教学目标】1. 学生能够熟练掌握21个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
3. 学生能够理解汉语拼音在识字、阅读和写作中的重要性。
【教学重难点】1. 声母、韵母和整体认读音节的辨认。
汉语拼音教案(优秀10篇)
汉语拼音教案（优秀10篇）《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计篇一教学目标１、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
２、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
课时目标学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程一、复习检查１、卡片认读复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 。
教师小结：我们已经学了８个复韵母，１个特别韵母。
２、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务今天我们要学习鼻韵母，板书an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”２遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan１、看插图说话引出an图上画着什么？（******）领读２遍，读准“安”的音。
指名读“******”。
简介******，******的“安”就是韵母an。
２、教学an的发音：⑴ 讲解发音要领把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
⑴ 教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
⑴ 看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
３、an的四声练习ān（******）ǎn（俺家）àn（黑暗）４、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？５、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
汉语拼音教案(8篇)
汉语拼音教案（8篇）汉语拼音教案篇一一、教学要求1、学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学习i u ü三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“．”要省写的规则。
3、学习y w两个大写字母，学会用之与单韵母相拼，会正确书写。
4、学会整体认读音节yi wu yu。
5、注意培养良好的读书、写字习惯。
二、教学重难点重点：i u ü的发音方法和书写，y w与i u的区别。
难点：ü的发音，yi wu yu与i u ü及y w的区别。
三、教学方法：儿歌助学法四、教具准备课文插图、字母卡片。
五、课时安排2课时第一课时一、复习检查、准备谈话1、抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)。
2、准备谈话提出新课教学内容。
二、学习单韵母i1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i(出示i)2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领(口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。
)3、反复练读。
4、联系插图帮助记i形。
引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，i i i。
三、学习单韵母u1、看“乌鸦”图，引出u(出示u)2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。
)3、反复练习4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺(竖右弯，竖右弯)四、学习单韵母ü1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼(ǘ)，再从ǘ 引出ü(出示ü)2、师示范发ü音，学生模仿体会ü的发音要领(双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。
发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。
)3、反复练习发ü音，结合正音。
4、联系插图记ü形，指导观察课文下方ü的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。
有关汉语拼音教案五篇
有关汉语拼音教案五篇汉语拼音教案篇1一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教学三拼连读法。
1笨赐迹右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2痹倏赐际荆ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。
3苯淌κ痉镀炊痢(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)4苯潭歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5绷废捌炊寥拼音节。
（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌，读词认字1贝调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2倍撩沼铮猜一猜，能说出为什么是“手”；3绷系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4比隙廖甯錾字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动1逼炊寥拼音节，说说它们是什么。
ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)2倍烈欢粒比一比每组的音节有什么不同。
ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕāｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò3倍烈欢粒连一连。
ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè画花哥个汉语拼音教案篇2第一课时教学目的：1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节e、ue。
教学重点：1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节e、ue的用法。
教学过程：一、复习导入1．出示i和i、ü和u。
（1）让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的是什么？2．出示（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规则3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。
今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：11 ie üe er二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声1．学习ie、üe、er的音形（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。
汉语拼音优秀教案(精选
汉语拼音优秀教案(精选一、教学内容本教案选自《小学语文》教材第一册，具体章节为“汉语拼音”。
教学内容包括对汉语拼音的声母、韵母、声调进行详细讲解和练习，以及音节的拼读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调的识别和运用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高学生的语文素养。
3. 通过拼音学习，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的识别与运用，音节的拼读和书写。
教学重点：掌握拼音的基本知识，提高学生的拼读和书写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个与拼音相关的小故事，引起学生对拼音学习的兴趣。
2. 讲解：详细讲解声母、韵母、声调的概念和运用，通过示例让学生更好地理解。
3. 示例：展示拼音卡片，讲解如何正确拼读音节，并指导学生进行拼读练习。
4. 练习：分组进行随堂练习，让学生相互检查拼读和书写，提高学生的实际操作能力。
5. 互动：邀请学生上台演示，加强课堂互动，提高学生的参与度。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课的声母、韵母、声调表。
2. 用不同颜色的粉笔标注出重点和难点内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请学生将本节课所学的声母、韵母、声调进行分类整理，并写出每个类别的例词。
（2）用拼音写出自己喜欢的水果、动物等词语。
2. 答案：（1）分类整理示例：声母：b p m f韵母：a o e i u ü声调：ā á ǎ à（2）拼音词语示例：我喜欢的水果：píngguǒ（苹果）我喜欢的小动物：xiǎo māo（小猫）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后用拼音记录生活中的点滴，提高学生的拼音应用能力。
（2）开展拼音接龙游戏，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
汉语拼音教案优秀5篇
汉语拼音教案优秀5篇汉语拼音教案篇一汉语拼音字母表难点提示声母（23个）1、在听力题中往往会出现”zhzhi”等类的比较，要提醒孩子注意区分：在读声母时要短促，读音节要有动程(长一些).2、标调是按照“aoeiuü”的顺序，如“ao”应把调标在a上，“uo”的调在o上，唯有“i、u”在一起时情况例外：i、u在一起，标调标在后。
即”iu、ui”的调都应标在后一个字母上。
3、以前常说“ü见jqx,脱帽行个礼。
“其实y后的ü也要省去两点的，虽说两者性质不同，但为了便于学生的记忆，可以把顺口溜改为“ü见jqxy,脱帽行个礼。
”4、前鼻音的读法：舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时，把舌尖碰上上齿就对了。
)5、后鼻音的。
读法：抬起舌根(孩子初学时，往往会发音过于靠后，时间长了自会改正。
)6、“bpdq”4个声母极易混淆，这时别用什么“右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢。
可以用”正6b,正9q”的顺口溜先分清”bq”,然后再教“bd肚子对aa肚子，pq脑袋对脑袋。
”或者用手势：大拇指向上，左手b来右手d大拇指向下，左手p来右手q7、o的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”（一声）。
b波p坡m摸f佛d得t特n呢l勒g哥k科h喝j鸡q欺x希z资c雌s思r日zh知ch吃sh诗y医w巫韵母（24个）a阿an安ao嗷ai哀ang昂o喔ong翁ou欧e鹅en恩er耳ei唉eng摁i衣iu优ie耶in因ing英ia呀u乌un温ui威uo窝ua蛙ü迂ün晕üe约iao腰ian烟iang央iong用uai歪uan弯uang往整体认读音节（16个）zhi织chi吃shi狮ri日zi资ci次si丝yi衣wu屋yu鱼ye椰yue月yuan元yin音yun云ying鹰汉语拼音教案篇二汉语拼音5 g k h（第二课时）第二课时一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教学三拼连读法。
汉语拼音学习材料(5篇)
汉语拼音学习材料(5篇)汉语拼音学习材料(5篇)汉语拼音学习材料范文第1篇一、汉字认知视角下的教材状况我们认为汉字认知的内涵包括三个方面。
第一，积累肯定数量的汉字，把握其形音义，并能运用于契合儿童身心需要的阅读和书面表达。
根据语文课程标准的要求，学校阶段（第一、二、三学段）累计熟悉常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写，至学校阶段（第四学段）累计熟悉常用汉字3500个左右。
其次，获得汉字思维，树立汉字规章意识，具有自主识字的力量。
汉字是目前世界上仅存且广泛使用的表意文字，是形音义的综合体。
它以象形字为基础，继而构造出指事字和会意字，又进一步向半表音半表意的形声字进展，具有以形表义的特征。
汉字的形体逐步演化进展，从原始表意性图画到甲骨文，历经金文、篆书、隶书，直至楷书。
汉字教育，须遵循汉字整合性与具象性的特点，也应符合汉字进展的规律，使儿童充分感受、熟悉汉字构造特点，能够运用汉字构造的思维方式自主识字。
第三，积淀传统文化，了解与汉字相关的文化学问，亲近传统文化。
汉字文化，既包含有关汉字起源、演化、构造、书写、规范等文字学问，也包括与汉字关联的历史、经济、宗教、民俗与艺术等文化内涵，其中蕴含着汉民族的文化、行为与思维模式。
汉字学习，除了把握汉字的形音义，养成汉字思维，还应在肯定程度上感知汉字背后的历史与文化内涵，获得对汉字及其相关艺术的审美体验。
以汉字认知的内涵衡量现行学校语文教材，普遍存在着汉字意识不强的问题，即对汉字认知的内涵熟悉不足或不全面，主要表现为以下两个方面。
对汉字构造特征关注不足。
汉字是源于象形的文字，以形表义，现行教材并非没有留意到汉字的构造特征，如基本上都阶段性地设计有形声字归类、形近字辨析等练习，有的教材还注意引导儿童关注偏旁与字词意义的联系，也不乏诸如“日月明，鱼羊鲜”“二木林，三木森”之类的识字歌，但总体而言，若从字种选择、汉字识读内容与挨次的支配来看，大多数缺乏一以贯之的汉字特征规律。
汉语拼音全教案范文
汉语拼音全教案范文第一章：汉语拼音简介1.1 课程目标了解汉语拼音的概念和重要性掌握汉语拼音的基本组成和发音规则1.2 教学内容汉语拼音的定义和作用汉语拼音的基本组成：声母、韵母、声调汉语拼音的发音规则：声母发音、韵母发音、声调发音1.3 教学活动引入汉语拼音的概念，引导学生认识到汉语拼音的重要性讲解汉语拼音的基本组成和发音规则学生跟读，练习发音第二章：声母的学习2.1 课程目标掌握汉语拼音中的声母及其发音2.2 教学内容汉语拼音中的声母表声母的发音特点和发音方法2.3 教学活动介绍声母的概念和重要性讲解声母表，引导学生掌握每个声母的发音学生跟读，练习发音第三章：韵母的学习3.1 课程目标掌握汉语拼音中的韵母及其发音3.2 教学内容汉语拼音中的韵母表韵母的发音特点和发音方法3.3 教学活动介绍韵母的概念和重要性讲解韵母表，引导学生掌握每个韵母的发音学生跟读，练习发音第四章：声调的学习4.1 课程目标掌握汉语拼音中的声调及其发音4.2 教学内容汉语拼音中的声调表声调的发音特点和发音方法4.3 教学活动介绍声调的概念和重要性讲解声调表，引导学生掌握每个声调的发音学生跟读，练习发音第五章：拼音拼读练习5.1 课程目标能够正确拼读汉语拼音5.2 教学内容拼音拼读规则拼音拼读练习5.3 教学活动讲解拼音拼读规则提供拼音拼读练习材料，引导学生进行练习学生互相练习，教师进行指导第六章：综合拼音练习6.1 课程目标能够熟练运用汉语拼音进行拼读和书写6.2 教学内容拼音拼读和书写的练习综合拼音练习题6.3 教学活动提供拼音拼读和书写的练习材料，引导学生进行练习学生完成综合拼音练习题，教师进行评价和指导第七章：汉语拼音在句子中的应用7.1 课程目标能够正确使用汉语拼音在句子中表达意思7.2 教学内容汉语拼音在句子中的运用规则汉语拼音句子的练习7.3 教学活动讲解汉语拼音在句子中的运用规则提供汉语拼音句子的练习材料，引导学生进行练习学生互相练习，教师进行指导第八章：汉语拼音阅读练习8.1 课程目标能够使用汉语拼音进行阅读理解8.2 教学内容汉语拼音阅读材料阅读理解的练习8.3 教学活动提供汉语拼音阅读材料，引导学生进行阅读理解练习学生完成阅读理解题目，教师进行评价和指导第九章：汉语拼音写作练习9.1 课程目标能够使用汉语拼音进行写作表达9.2 教学内容汉语拼音写作规则汉语拼音写作练习9.3 教学活动讲解汉语拼音写作规则提供汉语拼音写作练习材料，引导学生进行练习学生完成写作练习，教师进行评价和指导第十章：汉语拼音综合测试10.1 课程目标检验学生对汉语拼音的掌握程度10.2 教学内容汉语拼音综合测试题10.3 教学活动提供汉语拼音综合测试题，学生进行答题教师对学生的测试结果进行评价和反馈对学生进行总结和复习，巩固汉语拼音知识重点和难点解析一、汉语拼音简介重点环节：汉语拼音的概念和作用汉语拼音不仅是学习汉字的重要工具，而且是国际交流中沟通汉语发音的关键。
汉语拼音教学设计(优秀5篇)
汉语拼音教学设计（优秀5篇）汉语拼音教案篇一教学目标：1、学会zh、ch两个声母，读准音，认清形，准确书写。
2、能准确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。
3、学会zhi、chi两个整体认读音节。
教学重点：zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读教学难点：zh、ch的正确发音及zhi、chi整体认读音节拼读教具准备：1、视频展台2、课文插图及字母卡片和“红苹果”奖品3、三线格小黑板第一课时：一复习导入1、师：同学们，我们在拼音王国中遨游，已经认识了很多拼音朋友，那现在你们想不想请它们和我们一起来玩呢？2、师：你们看我们的老朋友来了！（师将字母卡片贴在黑板上分别是a、e、u、z、c、h、zi、ci）学生认读字母。
3、师：谁帮助它们找到各自的家。
（师出示小黑板并读房屋名称：声母、韵母、整体认读音节）找3名同学到黑板前送字母回家。
二学习zh、ch1、师：老同学已经安全送回家了！瞧，新朋友又来了！今天我们还要认识两个声母（出示字母卡片贴在黑板上）你认识哪个字母，把它介绍给大家好吗？学生认读。
2、师：老师看到有的同学对它可能还不熟悉，我们有一个好办法，你们看！（视频展台）学生观察图片。
3、师：谁告诉老师图上画着谁？她在干什么？（一个阿姨在织毛衣）织毛衣的“织”读得轻、短一点，这就是我们今天要学习的声母zh的发音。
4、师范读示范发音。
5、学生练习发音（同位互读、指名读）6、师：（视频展台）这幅图多有趣啊！你看到了什么？（小刺猬吃苹果，小男孩吃苹果）吃苹果的`“吃”读的轻短些，就是我们今天要学习的声母ch的发音。
7、师范读示范发音。
8、学生练习发音（同位互读、开火车读）三记忆字形，指导书写1、师：我们已经叫出了他们的名字，你们能用一个最好的方法来记住它们的长相吗？你可以看图来记，还可以编顺口溜，也可以用你的动作来记住它们，说说你是用什么方法来记的？（学生自由发言多种形式记忆字形）2、师：同学们，你们发现了吗？今天我们学习的这两个声母跟以前学的字母可不一样，它们的家也不一样了。
拼音教学教案优秀5篇
拼音教学教案优秀5篇汉语拼音教案篇一教学重点：1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母，小一上学期第一单元汉语拼音。
2、掌握单韵母的四个声调。
教学难点：1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
教学过程：第一课时一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。
二、学习3个单韵母的音形（一）学习单韵母“a”1、出示a的图片：（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。
这个“啊”就是字母“a”的读音。
发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。
自己试试？（3）教师范读“a”。
（4）学生练读“a”。
2、学习“a”的形（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？（2）你们有什么好办法记住它的形？（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。
（二）学习单韵母“o”1、出示“o”图片（1）观察后提问；图上画的是什么？（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
（3）教师范读。
（4）学生体会读。
2、学习“o”的形学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。
（三）学习单韵母“e”1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。
（2）教师范读。
（3）学生体会读。
2、学习“e”的形（1）怎么记“e”的形呀？（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”，初中三年级语文教案《小一上学期第一单元汉语拼音1 教案2》。
汉语拼音教案(精选10篇)
汉语拼音教案(精选10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音
一、熟记２３个声母，２４个韵母，１６个整体认读音节声母表（23个）：
韵母（２４个）：其中
单韵母(元音6个)：a o e i u ü
复韵母(8个)：ai ei ui ao ou iu ie üe 特殊韵母(１个)：er
前鼻韵母(５个)：an en in un ün
后鼻韵母(４个)：ang eng ing ong
整体认读音节（１６个）
zhi chi shi ri
zi ci si
yi wu yu ye yue yuan
yin yun ying
练习：1、从以下拼音中找出声母、韵母、整体认读音节。
b zhi αm o f ri u ɡ en t ɑi ci 2、
二、汉语拼音的声调标注规律（四声调第一声，阴平；第二声，阳平；第三声，上声；第四声，去声。
）
1.拼法：（1）两拼法（2）三拼法（3）直呼法
2.拼写规则：（1）、a o e i u ü标调按顺序，有a不放过，没有a母找o e ‘i、u并列标在后’（i
上的点必须去掉），小ü碰到j q x y 两点必须去(ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼时省去两点)，。
（单韵母直接标。
）
（2）i u 单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加y w .
（3）儿话音规律:各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不一致，常见的a o e i u 的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。
（4）轻声规则：
①名动或动词的第二叠音节轻声。
②表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。
③表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。
④词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。
助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。
语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。
练一练
（1）读下面的词语，注意读准轻声及儿化。
奶奶哥哥去吧好吗红的说着花儿桌儿凳儿猫儿画儿一手儿
（2）把读轻的字找出来
骆驼椅子咱们那么石头衣服
（3）在恰当的地方加上儿，使前面的音节儿化。
我们一块（）到那块（）操场上去打篮球。
过一会（），我们要开个会（）。
练习：（1）给下列词语的拼音标上调号。
bing qing yu jie si kong jian guan 冰清玉洁司空见惯lei ting wan jun mang ran ruo shi 雷霆万钧茫然若失（2）、判断下列拼音是否正确对的打“√”错的，打差“×”
hoú（）ɡūɑ（）huǒ（）rù（）yɑó（）jiɑò（）zhūo（）xúe（）xìu（）（3）、在正确的音节后面括号里打“√”☺
月亮yuèliang （）yüèliang（）鸟niǎo （）liǎo （）
大人dàrén （）bàrén （）耳朵ěr duo（）ér duo（）上下shàn xià（）shàng xià（）火huǒ（）hǒ（）
（4）、将下列音节的错误改正过来。
武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu) 言：yián( ) 雨：yǚ( ) 约：yüē( ) 窝：uō( ) 女：nǔ( ) 预：ǜ( ) 屈：qǖ( ) 优：yiōu( )
三、隔音符号
a o e开头则音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（‘）隔开，如：kù‘ài（酷爱）--kuài（快）xī‘ān（西安）--xīān（先）练一练（1）给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。
（）（）（）（）（）（）
皮袄--飘提案--添激昂--将
四、变调
在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。
其中一字的变调为特殊。
还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。
如：亮晶晶（liàng jīng j īng）练一练
给下面的加点字注音：
1、看一看（）一下子（）一只（）一会儿（）一碗（）
2、不会（）不能（）说不说（）不能（）
3、软绵绵（）沉甸甸（）毛茸茸（）湿漉漉（）
三、音序表：
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk
Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu
Vv Ww Xx Yy Zz【读音（拼音）】a bê cêdê e êf gê ha yi jie kê êl êm nê o pê qiu ar ês têwu vê wa xi ya zê
练习：（1）读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。
Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（）Ｍ（）ＹY（）Ｔ（）Ｊ（）
（2）将下列字母排顺序A E P J T Y M L D Q R G B 复习题
1）看拼音，写句子。
①míng zhīshān yǒu hǔ,piān xiàng hǔshān xíng.
②zhǐyào gōng fu shēn,tiěchǔmóchéng zhēn.
③shào zhuàng bùnǔlì,lǎo dàtúshāng bēi.
④yícùn guāng yīn yīcùn jīn,cùn jīn nán mǎi cùn guāng yīn.
⑤cóng xiǎo ài kēxué,zhǎng dàpān gāo fēng.
⑥tiān cái zài yúxuéxí,zhīshi zài yújīlěi.
⑦búyào zhuāng shìnǐde yīfu,ér yào wǔ
zhuāng nǐde tóu nǎo.
2）1．“脊”查＿＿部首，再查＿＿画；查＿＿字母＿＿音节。
2．“僻”用音序查字法查＿＿，音节_____。
3．“削”查＿＿部首，再查＿＿画。
读音有①xiao ②xue,“削铅笔”的“削”应取第＿＿种读音，“剥削”的“削”应取第＿＿种读音。
4．“勘”用音序查字法应查＿＿音序＿＿音节。
5．“轰动”中的“轰”用音序查字法应查＿＿音序＿＿音节。
6．“纬”用音序查字法，先查字母＿＿，再查音节＿＿。
7．“益”字是＿＿＿结构，按音序查字法先查字母＿＿＿；按部首查字法先查＿＿＿部，再查＿＿＿画。
8．“透”字是＿＿＿结构，用音序查字法先查字母＿＿＿；用部首查字法先查＿＿＿部，再查＿＿＿画。
9．迁：查＿＿＿部，＿＿＿结构，音序是＿＿＿，音节是＿＿＿。
10．用部首查字法，“饮”字应查＿＿部，再查＿＿画。
汉语拼音复习材料
汉语拼音
（资料）
1、声母
2、韵母
3、整体认读音节
4、声调标注规律
5、隔音符号、变调
6、儿化与轻声
涟漪
2012年7月整理。