《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案

《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案

【学习目标】

1．知识和能力：（1）了解作者的生平，理解作品内容。（2）鉴赏作品的表达技巧。（3）背诵全词。

2．过程和方法：学案导学，诵读理解，问题探究，鉴赏分析。

3．情感态度和价值观：体会作者的情感。

【学习重点】理解作品内容，体会作者的情感。

【学习难点】鉴赏作品的表达技巧。

【辅助手段】校园网络，多媒体，课件。

【学习过程】

一、导入新课。背诵《念奴娇·赤壁怀古》

登临赤壁，赤壁的惊涛骇浪勾起了苏轼无限遐想，与雄姿英发，少年得志的周瑜相比，年近半百的东坡自然会生发无限的感慨，今天我们就来学习继苏轼后的另一位豪放词派的代表作家辛弃疾的作品《永遇乐·京口北固亭怀古》。来思考登上京口北固亭的辛弃疾，又会作何感想呢？

（设计说明：由刚学过的豪放词派代表苏轼的作品引入学习另一位豪放词派代表辛弃疾的作品更能引起学生学习热情，激发学习兴趣，并能与复习旧知衔接起来。）

二、出示目标。

1.了解作者的生平，理解作品内容；2.鉴赏作品的表达技巧。3.背诵全词。

三、了解作者和写作背景。

辛弃疾(1140-1207)，字幼安，号稼轩，南宋杰出的爱国诗人，山东历城人。其词题材广泛，风格以豪放为主，与苏轼接近，世称“苏辛”。辛词充满了誓复中原的爱国思想感情。著有《稼轩词》，又名《稼轩长短句》。

辛弃疾在词人中，算是个英雄。1161年，金国大举南犯，21岁的辛弃疾率群众2000多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军。在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定。到了南方后，他继续坚持主战，用饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统一全国的主张。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕。辛弃疾被迫隐退，空怀一腔忠贞热情，却报国无门。他的许多词就反映了这种悲愤。

本词作于宋宁宗开禧元年(1205年)秋天，辛弃疾已66岁。其时宰相韩侂胄独揽朝政，高谈伐金而不作实际准备，继续过着奢靡荒淫的生活。赋闲已久的辛弃疾于前一年被起用，这年春又受命知镇江府，出防要地京口（今镇江）。表面看來，朝廷队他似乎很重视，实际上只是利用他那主战派元老的招牌作号召而已。但辛弃疾仍想以自己的风烛残年为国立功，故到任后，他积极为军事进攻作准备，同时又对韩侂胄的轻敌冒进感到忧心忡忡。怀着这样复杂的心情，辛弃疾登上此楼，面对着破碎的山河，感慨着历史的

兴亡，忧虑着复杂的形势，百感交集，写下了此词。

四、诵读课文。

集体诵读完成后，指名单独朗读全词。

五、初步探究理解

1．理解题意。

《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词的题目有哪些内涵？

引导思考、提示回答：

（1）词牌：

明确：永遇乐

（2）地点：

明确：京口北固亭

（3）内容：

明确：怀古

2．速读全词，找出词中的关键词。

引导思考、提示回答：在全篇中起领起作用的动词。

明确：觅、想、望、问。

3．细读全词，此时的作者站在京口北固亭之上，觅到了哪些？想到了哪些？望到了哪些？问到了哪些？

引导思考、提示回答：

明确：觅是无觅；

想到孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇；

望到故国家园；

问是谁来问我？

4．理解作者“怀”有什么样的感情？

引导思考、提示回答：

明确：这首诗表现了作者对英雄业绩的向往，抗金救国、恢复失地的热切愿望和壮志难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者苟且偷安、不图恢复、不善用人才的愤懑，以及对韩侘胄的警告。

六、问题探究（整体把握有了，我们也不能不重视词作中的细节）

1．词的开头一句“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”垫定了怎样的感情基调？

引导思考、提示回答：

明确：苍凉、悲凉

2．词作的结尾“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”是以悲剧结束的，这句话蕴含了作者什么样的思想感情？

引导思考、提示回答：（参见课后“研讨与练习”一、2）

明确：战国时赵将廉颇被免职后，到了年老时，赵王又想起用他，就派人前去探视。看到了廉颇饭量很大，还能骑马。作者由此联想到自己，他并不如廉颇老迈，却没有人来过问。作者在这里运用典故，是以廉颇自况，表达了要北伐抗敌的迫切愿望和报国无路的悲痛、愤慨。这一句集中体现了全词的主旨。

如果开头一句垫定了悲凉的感情基调“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，那么结尾“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”又把悲剧自比了，依然是以悲剧结束的。辛弃疾在写完这首词作的两年后，便带着满腹的雄心壮志，对故国家园的思念愤然离世，悲凉的意味就更重了。

3．再读全词，加深理解。

齐读全词，品味感情。

七、背诵全词。