论九零后大学生的世界观、人生观、价值观
浅谈“90后”大学生就业价值观
浅谈“90后”大学生就业价值观“90后”大学生是指出生于1990年到1999年之间的一代人，他们是中国改革开放的成果，成长在中国社会经济迅速发展的时期。
与前几代人相比，90后大学生特点鲜明，价值观念与前几代存在较大差异。
本文将围绕“90后”大学生的就业价值观进行浅谈。
与前几代相比，“90后”大学生普遍有较高的教育背景和知识水平。
他们在求学过程中接受到了更为全面的教育，自主学习能力和综合素质较强。
他们在就业时更加看重自主发展与个人价值的实现。
他们追求具备挑战性的岗位，渴望通过自己的努力和才能取得更高的职业成就。
由于生长环境的变迁，“90后”大学生更加注重工作与生活的平衡。
他们对于工作时间和强度的要求相对较低，更加看重与家庭、朋友、兴趣爱好的交融。
与过去相比，他们更愿意追求自由度更大的工作环境，对于加班文化和高强度工作持有较为谨慎的态度。
“90后”大学生更加注重工作的成就感和价值观的契合度。
他们认为工作不仅仅是一种谋生手段，更是实现个人价值和追求人生意义的途径。
他们更加追求工作的幸福感和满足感，强调工作内容的吸引力和发展潜力。
他们更愿意选择对自身能力和兴趣匹配的工作，注重个人能力和价值的实现。
“90后”大学生在面临就业困境和就业选择方面也存在一些问题。
他们普遍面临着就业压力的增大和竞争的加剧。
由于高学历人口的增加，大学生就业市场的供求关系出现了严重失衡，一些优秀的大学生也面临着就业困难。
部分“90后”大学生对于就业还存在一些盲目性，他们注重工作环境和成就感，却忽视了实际工作能力和实践经验的重要性，导致在就业选择上存在一定的偏差。
对于解决“90后”大学生就业价值观的问题，可以采取以下措施。
大学教育应该更加注重培养学生的实践能力和职业素养，增加对学生就业市场的了解和适应能力的培养。
社会应该提供更加多元化的就业机会和发展空间，满足大学生不同的职业选择需求。
家庭、学校和社会应共同教育和引导大学生正确看待就业问题，提醒他们注重实际能力的培养和积累。
大学生树立正确的人生观价值观世界观
大学生树立正确的人生观价值观世界观在大学生活中，树立正确的人生观、价值观和世界观是至关重要的。
大学生作为社会中的新生力量，他们的观念和态度对未来的发展有着重要的影响。
在这个快节奏、信息爆炸的时代，大学生面临着各种诱惑和困惑，因此，树立正确的人生观、价值观和世界观显得尤为重要。
1. 正确的人生观一个人的人生观决定了其生活的价值取向和发展方向。
在大学时期，学生应该树立正确的人生观，明确人生的意义和目标。
一个正确的人生观应该包括积极向上、进取务实、诚实守信、善待他人等方面。
大学生应该明确自己的责任和使命，树立正确的人生目标，不断努力实现自己的梦想，做一个对社会有益的人。
2. 正确的价值观正确的价值观是人们对事物的认识、判断和评价的准则和标准。
大学生应该树立正确的价值观，包括尊重他人、尊重劳动、追求真理、崇尚科学、勇于创新等。
在现实生活中，大学生应该注重道德修养，培养自己的高尚品质，努力提升自己的素质，成为社会主义建设者和接班人。
3. 正确的世界观正确的世界观是对世界的整体认识和评价。
大学生应该树立正确的世界观，包括国家利益高于一切、互利共赢、和平发展、携手合作等。
在全球化的今天，大学生应该具有开放包容的胸怀，增强国际视野，积极参与国际交流合作，为推动世界和平与发展做出自己的贡献。
在大学生活中，树立正确的人生观、价值观和世界观是一项长期而艰巨的任务。
大学生应该注重学习，不断增长知识，提高自身修养，培养正确的思维方式和行为习惯，不断完善自己，做一个有道德、有信仰、有责任感的人。
只有树立正确的人生观、价值观和世界观，大学生才能在未来的社会生活中取得更大的成功和成就。
大学开学个人世界观、人生观、价值观规划范文(5篇)
大学开学个人世界观、人生观、价值观规划范文(5篇)大学阶段，是人生发展的重要时期。
我们的世界观、人生观、价值观在这个阶段被慢慢确定。
我们也可以在这样重要的时间段选择漫无目的，整日无所事事，最终四年以后回首时发现自己一事无成，只留下四年的苍白，无力地悔恨，遗憾。
我，则希望四年以后可以对自己有一个好的交代，希望那时的自己可以对着自己的心无愧地说：这四年我没有白费;这四年我过得很充实;这四年我学会了很多;这四年我所学到的知识或者经验将会对我的人生产生重大的影响。
我人生中重要且美好的回忆可以从我的大学四年中找到踪影……所以我制定了这一份学业规划，希望它时刻鞭策着我，提醒着我梦的方向，我所追求的远方……为成功插上一对翅膀，助它飞翔。
二、自我分析1、自我认识优点：性格沉稳内敛、执着冷静、心思缜密、做事认真负责、真诚待人。
缺点:易沉默寡言、优柔寡断、懒散、太过敏感、丢三落四、缺乏一定的积极性。
爱好听歌、写作、阅读、动漫，喜欢静谧的自然的气息2、自我剖析有时候太过安静，心里想的事情太多无形中产生的很多压力让自己过得很累，学习上有时候管不住自己的玩心，需要时间的磨砺让自己变得沉得下心去学3、自我要求①增强自我约束力和自我管理能力，学会自省②增强生活与学习的主动性③积极向上并不断实现自我完善三、专业分析我所在的是数学专业，数学是很多学科都会涉及到的工具，它是一门基础学科并于微小中贯穿我们生活的点滴。
不管是以后的考研或者是对于我们自己以后的专业发展来说，学好数学很重要。
而针对数学这门课的学习，在掌握方法的同时大量的练习是必不可少的，它不同于大部分其他专业的学习。
只有扎实的掌握才是真的领悟，没有半懂不懂。
如果可以真的学好这门课，对我们的将来发展肯定是有很大好处的。
四、社会环境分析经济全球化使世界各国联系日益紧密，英语发挥着越来越重要的作用，学好英语对于我们来说是社会发展中的必然要求。
随着信息时代的到来，各种工作岗位对于计算机的应用能力要求也越来越高。
大学生的世界观、人生观和价值观
大学生的世界观、人生观和价值观第一篇：大学生的世界观、人生观和价值观高职大学生的世界观、人生观和价值观有人曾说过这样一句话：每个人出生的时候都是一张白纸，而这张白纸会涂上怎样的色彩，取决于他们对这个世界的认识。
从而决定了他们的世界观、人生观和价值观。
从某个意义上来说，一个人的世界观一旦形成，那他的人生观和价值观也就形成了。
这三者就如同人的情感，你首先感受到的是亲情，其次是友情，最后才是爱情。
正是在你人生的最初，父母给予了你人世间至真至纯的爱，所以你才能在你以后的人生中，学会去爱别人。
从而发展成以后的友情和爱情。
你的人生也因这些爱而变得美好。
但是一个人的世界观、价值观和人生观不是一朝一夕就能形成的大，而是随着人的成长慢慢建立起来的。
而大学这个阶段是个关键阶段，所以，我想来谈谈现代高职大学生的世界观、价值观和人生观。
因为我也是其中的一员。
既然世界观是如此重要，那我先谈谈我的世界观。
首先，我们所生活的世界是丰富多彩、五彩缤纷、变化无常、十分奥妙的。
这一点，当我们在孩提时代，就已经了解。
从空间和时间上来说，我们生存的这个世界，就目前人类的认知能力来看，是无边无际的，让人觉得深不可测。
人是世界的一部分，而且世界又通过人正在逐步改造世界自身。
因此，世界的发展和走向将深不可预测！我们每个人在这个世界上都只作一个短暂的逗留，如茫茫宇宙中的一粒尘土而已。
以上这些都是对于宏观的宇宙而言，但是作为人，我们却不得不提到我们赖以生存的家园——地球。
地球在某种意义上哺育了我们人类。
所以我们必须要爱护地球，同时也是爱护我们自己。
我不知道最初的地球是怎样一番景象，因为我不是地质学家。
但从所学的课本上知道，她肯定比现在健康美丽。
我想这些都是由人类自身造成的。
所以现在也由我们人类自己来承担后果。
那么最初为什我们不好好爱护地球这个赖以生存的家园呢？追根究底，还是人类的贪婪和自私造成的。
一个朋友说过，这是人类的本性。
但是我相信，简单纯朴的生活，无论是身体还是在精神上，对每个人都是有益的。
浅谈“90后”大学生就业价值观
浅谈“90后”大学生就业价值观“90后”大学生是指出生于1990年至1999年之间的一代人。
这一代人成长在一个经济飞速发展的时代，对就业的期待也不同于前辈。
他们对职业的选择更为多元化，更加看重个人发展与人际关系。
下文将就“90后”大学生就业价值观进行探讨。
1.获得成长机会的重要性对“90后”大学生来说，成长机会是非常重要的。
他们认为，工作不仅是一种谋生手段，更是一种个人成长体验。
因此，他们更加看重能够为他们提供学习和提高技能的机会的公司。
在选择工作时，他们更愿意选择稳定的公司，因为这些公司通常会为员工提供更多的培训和学习机会。
2.价值观与企业文化的匹配性“90后”大学生注重企业文化与自己的价值观的匹配性。
他们愿意选择一家能够提供良好文化氛围的公司工作，更愿意与他们自身价值观相符的企业一起成长。
在这种企业中，员工通常会感到归属感、参与感、满足感等正向情感，这有助于员工发挥出自己的潜力。
3.薪酬待遇尽管薪酬不是“90后”大学生就业价值观的重点，但这仍然是影响他们就业选择的一个因素。
事实上，这一代人对工资和福利的要求不算高，更愿意为了工作的发展和机会降低一些薪酬要求。
他们更加看重一个长远的未来，追求梦想的事业发展道路，而不是眼前的薪资待遇。
4.人际关系的重要性“90后”大学生热爱社交，他们特别喜欢与人交往。
因此，他们在选择工作时关注的不仅是工作本身，也更注重与同事之间的人际关系交往。
在这个方面，公司领导和同事的态度与文化氛围也是他们选择一个工作的必要条件。
因为他们相信在有好的人际关系的公司中，自己可以获得更多的学习和成长机会。
综上所述，“90后”大学生就业价值观注重自身的成长机会，与企业文化的匹配性，人际关系和薪酬待遇。
这与以前的观念已经有了很大的改变，也为企业提供了一种新的挑战和机遇。
对于企业来说，必须要意识到这一点，并为员工创造良好的工作环境，创造更好的职业发展机会，以吸引并留住“90后”人才。
关于90后大学生的人生观和价值观
关于90后大学生的人生观和价值观摘要：……在21世纪的今天，90后的年轻人将会成为现代社会的中流砥柱和社会主流群体，该如何加强90后大学生的人生观和价值观，是当代教育必不可少的重要话题。
当代大学生是祖国的未来、国家的栋梁、也是民族的希望,大学阶段正是值人生观和价值观的关键时期,在21世纪教育加强90后大学生的人生观和价值观尤为重要。
关键词……一、人生观和价值关(观)的定义及树立正确的人生观和价值的重要意义价值观是指一个人对现代社会的意义（包括人、事、物），社会重要性和总的生将会有什么样的人生。
当前,我国大学生是一群有个性有想法的90后为主体的新一代，他们有着朝气、自信，对未来充满着无限憧憬与期待，但是现代大学生所带来的问题就是就业形势严峻，现代社会使得他们在文明、健康、向上发展的同时,容易在人生观和价值观上出现一系列的问题。
当今我国正处于市场经济发展的十二五初期阶段，所以我们更应该加强大学生道德建设和集体主义、社会主义、爱国主义思想教育，树立正确的世界观、人生观、价值观。
据此，在新形势下应该从以下两个方面对大学生进行人生观和价值观的教育。
一、加强道德建设和集体主义、爱国主义思想教育、社会主义1.加强大学生的集体主义教育和道德建设集体主义的精神是一种巨大的精神力量，是一个民族、国家、集体实现共同理想、目标的精神支柱。
弘扬和培育集体主义精神，不仅对于推进精神文明建设具有重要的意义，而且对于促进物质文明建设和政治文明建设，增强我国的综合国力，实现中华民族的伟大复兴，都具有重大的意义。
坚持对大学生进行集体主义价值观教育，弘扬中华传统美德，培养敬业奉献精神。
坚持集体主义价值观教育就是要强调个人利益服从集体利益，强调个人利益和集体利益的辩证统一。
同时也要对大学生进行“自力更生、艰苦奋斗”、“敬业奉献”的教育，使大学生懂得，一个人只有当个人的选择与集体相一致时，他的价值才能真正得到实现，“三步走”的战略目标需要一代又一代人的艰苦创业，那种“个人至上”、“自我满足”、崇尚“拜金主义”的人最终会陷入个人主义、利己主义的深藻泥潭中，不能自拔。
大学生的价值观世界观人生观
世界观通常是指人们对整个世界(即对自然界、社会和人的思维)的根本看法。
世界观不同，表现为人们在认识和改造世界时的立场、观点和方法的不同。
世界观的基本问题是精神与物质、思维与存在、主观与客观的关系问题。
辩证唯物主义和历史唯物主义是无产阶级及其政党的世界观。
我们党把这一科学的世界观同中国的具体实践的结合，形成了有中国特色的“实事求是”的思想路线，即“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”。
这是科学、正确的世界观最具体、最生动、最集中的表现。
人生观，是人们对人生问题的根本看法。
主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。
人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。
由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。
正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。
错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。
价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。
每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。
价值的内涵非常丰富，一般可以分为物质性和精神性的价值，还有综合性、复杂的价值，如人的价值(或称人生价值)；能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，确立崇高的理想信念，对我们一生走什么路、做什么样的人都有着不可低估的影响。
恩格斯说过：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。
”列宁也说过：“没有革命的理论，就不会有革命的行动。
”中国革命和建设之所以能取得举世公认的成就，就是毛泽东同志把马克思列宁主义理论同中国的具体实际相结合的结果。
“90后”大学生人生观与价值观探析
“90后”大学生人生观与价值观探析由于社会、家庭、学校及个人等因素的影响，“90后”大学生人生观与价值观的特点主要是对未来和生活充满热情，易于接受新事物，但是内心有时会空虚，比较急功近利。
建议加强社会主义核心价值体系教育，引领“90后”大学生树立社会主义核心价值观；构建和谐校园文化，为大学生价值观教育营造良好氛围；在实践中提高大学生自身的理论认识水平。
标签：“90后”；大学生；人生观；价值观；特点；原因；建议一、引言“90后”大学生，是当今社会上最具活力的人群，他们的社会价值观的取向对于当前和以后社会的发展有很大的影响。
对于“90后”群体，我们不能一味的批评，而应该全方面的剖析，去发现他们身上的闪光点，他们只是行走在成长的路上，在未来必定能挑起社会的大梁。
二、“90后”大学生人生观与价值观的特点1、学习积极，大部分对未来充满信心，对生活充满热情根据相关调查表明大多数学生都认为在大学四年里要努力学习理论文化知识，从而为毕业走上社会打下坚实的基础。
由此也可以看出多数“90后”大学生都是比较积极的，而非一些人认为的作风懒散、无进取心。
当前虽然有个别“90后”大学生有啃老的思想，但是主流还是积极的，我们不能因为个别同学而产生对“90后”大学生群体的误解。
整体而言，“90后”大学生群体很有主见，对于自己的未来都有比较明确的目标。
2、有丰富的信息，但是内心有时会空虚伴随着我国网络技术的逐渐普及化，“90后”大学生成为网络生活中的活跃群体，他们需要大量信息都是通过网络来获取。
由于网络资源丰富多样，他们通过经常上网来获得一些新鲜的资讯。
他们对于新闻类别关注较多，像社会热点、时政要闻、娱乐头条是他们关注较多的。
但是通过网络渠道得来得知识良莠不齐有待考证，而且网络上的资讯会给“90后”造成一些困惑。
而网络与现实之间的差距，更容易造成他们内心的失落。
3、张扬自我个性，易于接受新事物对于新事物，“90后”大学生更容易接受，这与他们张扬的个性密切相关。
论九零后大学生的世界观、人生观、价值观
论九零后大学生的世界观、人生观、价值观摘要：目前，九零后学生已普遍进入高校接受高等教育。
九零后大学生由于其不同的成长环境具有鲜明的时代特点。
针对九零后大学生的世界观、人生观、价值观的分析，我们需要提出一些对当代九零后大学生的世界观、人生观的塑造以及价值观教育的建议，从而促进大学生的全面发展。
关键词：九零后；大学生；价值观；“九零后”泛指出生于20世纪90年代以后（1990年至1999年）的中国公民。
每一个时代的新一代都会受到社会的关注，处于知识经济时代和网络时代的“九零后”目前已普遍进入高校接受高等教育。
九零后大学生的世界观、人生观、价值观问题也引起了广泛的关注。
因此我们必须了解九零后大学生的时代特征，根据社会会主义核心价值体系对其作出合理的教育和引导。
一、九零后大学生的特点1、思想活跃，自信张扬，追求个性与自由，但也易受社会不良风气的影响九零后的一代，社会评价最多的一个词是“自我”。
九零后的自我张扬，表现在各个方面，但归根结底，源于他们的自信。
九零后喜欢表现自我，善于发现问题并大胆提出质疑，思想奔放不受约束，坚持己见并乐于与人分享。
他们见识丰富，相信未来掌握在自己手中，实现自己的人生理想，应该靠勤奋努力，靠学识，靠坚韧的性格，表现出蓬勃向上的精神风貌。
但是也有的学生认为实现人生理想是要靠关系、靠金钱。
如此的直言钱权、人情关系的重要性，是九零后坦率个性的体现，同时也说明社会的不良风气对九零后造成了一定的影响。
2、理想信念不再纯粹，个人功利色彩凸显大学生是祖国的未来，是社会主义事业的建设者和接班人。
当代大学生更是决定了祖国未来的发展方向。
因而，九零后大学生的理想信念教育就显得格外重要。
九零后大学生普遍有入党动机，但并不是以追求共产主义为理想，也不是要为社会多做贡献，而是更多的掺杂了功利主义的色彩，虽不能一概而论，但较多的还是为了谋取个人利益，为个人今后的发展谋取一些便利。
同时，九零后大学生敢于承认自己入党、入团的动机就是为个人发展谋取便利，他们重个人的发展、重个人利益，直言不讳，较以往的青年更加现实。
大学生的世界观、人生观和价值观(1)
大学生的世界观、人生观和价值观(1)
高校学生是社会发展和把握未来的重要力量，拥有着开阔的视野与激情四射的勇气，为中华民族大国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
因此，大学生的世界观、人生观和价值观都是十分重要的，也是对自身和未来的社会影响至关重要的。
首先，作为一名大学生，首要的是要有一个正确的世界观，要铭记“天道酬勤”这句话，正确地看待世界现实。
要有敬畏自然的态度，增强自己的创新能力。
要客观地看待自身的优劣势，同时要认识到未来的变化，并不畏惧变革而奋斗。
这样，大学生的世界观就丰富多样地展现出来了，开启了前进的罗盘。
其次，关于大学生的人生观，要树立“坚持学习，勤奋努力”的理念，勤学力行，汲取新的知识，以提高自身的素质。
要以一种正确坚定的价值取向去看待人生，保持一种宽广的胸怀及面对现实态度，不断促进自身的成长及发展。
要珍视自身的价值，让自我价值得到s肯定和肯定，努力实现自己的价值，同时也要充分发挥社会的价值，以及时刻仰望进步。
最后，大学生的价值观也是非常重要的，比如，要坚持正义的原则，不让自己走偏颇的道路；要把追求真理作为宗旨，吸收优秀的文化和价值，以此把握时代的发展方向；要坚定的爱国精神，起到良好的社会作用，不忘发源地。
同时，大学生还应该树立正确的责任感、自律性、诚实正直等价值观念，勤奋学习，关注社会，最终发挥自身的发展潜力。
综上所述，大学生的世界观、人生观和价值观，不仅仅是一个人的个人修养，也是社会发展的参照系，一切社会变革的源泉。
因此，大学生要敏锐感知时代，积极进取，勇于实践，创造属于自己的未来。
90后的价值观
90后的价值观第一篇：90后的价值观我眼中的90后每个时代都有每个时代人的特点,70后有、80后有、90后也有，因为现在90后开始成年，慢慢走入社会，开始成为大家讨论的的焦点，我作为90后整体中的一员，现在就说说我们90后。
首先我们90后大学生大部分对未来充满信心，学习积极。
我们带对这竞争激烈的社会，大部分的同学都认为成功还是要靠自己，只有通过自己的不断努力进取，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
很大一部分同学表示，在大学四年里要努力学习知识，为以后出身社会打下坚实的基础。
对于这一点我们是比较积极的，也并不是说90后大学生作风懒散，没有进取心。
虽然有极少部分的90后大学生还抱有啃老的思想，但是主流是积极的，我们不能因为这少部分的同学而产生对我们的误解，而且我认为，学校应该在培养同学们的积极性，改善学习环境上多做努力。
我们中大部分同学认为学习的目的是为了实现自己的理想和价值我们有主见，对于自己的未来，大部分人都有比较明确的目标，而且我们90后的信心是不用怀疑的，那绝对是70、80后不能比较的。
其次我们90后大学生知识和信息比较丰富，但内心有时又有些空虚随着网络的日渐普及，大部分的大学生信息的来源都变成了网络，网络上知识丰富，90后大学生经常泡在网上，对于一些即时的资讯了解得比较迅速我们关注的新闻种类比较多，像社会时政，医学科技，娱乐新闻是我们关注比较多的。
这些问题都是比较热，与我们以后所要面对的社会比较贴近，很真实。
但是这样光从网络上得来得知识毕竟有些东西还有待考证，而且网络上的资讯也容易给90后造成一些困惑。
而且，当我们离开了网络，回到现实中来的时候也会有部分同学内心容易空虚，对于现实和网络上描述的有差距，而造成我们的心理落差大。
再者，我们张扬自我个性，易于接受新事物我们比较注重自己的个性解放，对于一些小事不拘一格。
对于一些比较陈腐的旧观念不屑一顾，特比是对于学校繁琐的校规表示很不理解。
在我们眼中大学应该是一个非常自由的地方，是一个展示自我的平台。
论大学生的“三观”教育
论大学生的“三观”教育大学生作为社会的中坚力量，其价值观、世界观和人生观的形成对于社会的发展和进步具有重要意义。
近年来不少大学生的“三观”出现了偏差，显示出了一些不良的现象。
大学生的“三观”教育成为了当下亟需解决的问题之一。
本文将从何为“三观”、为何大学生的“三观”出现偏差、如何进行大学生的“三观”教育等几个方面展开讨论。
何为“三观”？“三观”即价值观、世界观和人生观，是指对于价值的认知、对于世界的看法和对于人生的态度。
价值观是一个人对待人、事、物的认识和评价，是人们能够区分好坏、美丑、善恶等的基本判断能力。
世界观是人对世界的认知和理解，包括关于世界起源、世界本质和世界发展的看法。
人生观是一个人对待自己生命的态度和对待生活的态度，包括对生命意义、人生目标、人生境遇等方面的认知和认同。
大学生是社会的栋梁，但近年来，一些大学生的“三观”出现偏差。
这主要是由于以下几个方面的原因。
教育环境的问题。
当前，我国的教育环境存在一些问题，教育质量和教育资源分配存在不公平，一些学校教育模式僵化，缺乏多元化的教育理念，学生在成长过程中缺乏良好的道德和价值观的引导。
社会环境的问题。
当前社会竞争激烈，物欲膨胀，导致价值观偏差，一些大学生盲目追求金钱和名利，忽视了精神层面的追求。
家庭教育的问题。
一些家庭对于子女的教育方式存在问题，家庭对于大学生“三观”的引导不到位，造成了大学生“三观”的偏差。
如何进行大学生的“三观”教育？针对当前出现的大学生“三观”出现偏差的情况，应该从以下几个方面进行大学生的“三观”教育。
学校需要加强价值观教育。
学校是培养人才的重要场所，应该注重价值观的培养，引入相关的课程和教材，通过课堂教育和校园文化建设，引导学生正确看待自己、他人和社会。
家庭需要重视家庭教育。
家庭是儿童成长的第一课堂，家长应该在孩子成长过程中注重对孩子的价值观进行培养，注重培养孩子正确的世界观和人生观。
社会需要关心大学生的成长。
社会应该重视大学生的成长，为大学生提供良好的成长环境，营造良好的社会氛围。
论大学生的“三观”教育
论大学生的“三观”教育随着社会的发展和进步，大学生作为社会的中坚力量，其“三观”教育愈发受到关注。
所谓“三观”，指的是人的世界观、人生观和价值观，是指人对于世界、人生、价值的认识和看法。
对于大学生来说，“三观”教育是非常重要的，它关乎着一个人的思想境界、道德品质和社会责任感。
本文将就大学生的“三观”教育展开论述。
大学生的世界观教育。
世界观是指对世界的认识、观念和看法。
大学生在接受高等教育的过程中，应当努力拓宽自己的见识，通过学习各种学科知识，深刻理解和把握世界的本质、发展规律和变化趋势。
大学生要具有正确的世界观，要有明确的国际眼光和开阔的国际视野，从而能够正确地看待全球化的挑战和机遇。
只有通过正确教育“三观”，大学生才能够真正理性、客观地看待世界，从而具备抵御各种不良思想的能力，不会被一己之见所左右。
大学生的人生观教育。
人生观即对待生命的态度和看法。
大学生是社会最宝贵的资源，他们应该树立正确的人生观。
大学生应有坚定的人生目标和追求，明确自己的人生价值和社会责任。
在这个社会中，大学生应当努力学习，不断进取，努力成为有用人才。
大学生应懂得珍惜时间，提高自身素质，培养独立人格，保持积极乐观的人生态度。
只有正确的人生观，大学生才能够健康成长，不会盲目地去追求虚无缥缈的物质利益，不会陷入一时的迷茫和彷徨。
大学生的价值观教育。
价值观是指对人生目的、行为准则、美好事物和道德标准的看法和评价。
大学生的价值观要符合社会主流价值观，具有正确的社会伦理和健康的生活观。
大学生应当培养正确的价值观，重视道德伦理和文明礼仪，坚持民主法治和社会公平，尊重他人，善待他人，积极参与社会公益活动，传递正能量。
只有正确的价值观，大学生才能够避免一切不良风气的侵蚀，具有正确的行为准则和评判力，不会轻易被各种诱惑所左右。
大学生“三观”教育是非常重要的。
只有具备正确的“三观”，大学生才能够成为有用之人，为社会做出更大的贡献。
大学生应该注重自身“三观”教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养自己的思想境界、道德品质和社会责任感。
大学生三观论文
大学生三观论文大学生时代是人生中一个非常重要的阶段，也是一个注重思想道德建设的时期。
在这个阶段，大学生的三观形成和发展具有重要意义。
本文将探讨大学生三观的定义、影响因素以及培养方法等相关内容，以期引起读者对大学生三观的思考和关注。
一、大学生三观的概念及重要性大学生三观是指大学生对世界、人生、价值观等方面的基本观点和态度。
它包括道德观、价值观、人生观等方面的内容，是大学生社会行为和思想认识的核心。
大学生三观的形成和发展对于个体的成长和社会的进步都具有重要影响。
一个积极向上、正直诚信、有责任感的三观可以引导大学生正确面对生活中的种种诱惑和挑战，促使其具备独立思考和判断的能力，从而为个人的职业发展和社会的进步奠定基础。
二、影响大学生三观形成的因素大学生三观的形成受到多种因素的影响。
以下是一些主要影响因素的介绍：1. 家庭教育：家庭是大学生最早接受教育的地方，父母的言传身教对大学生三观的形成起到关键作用。
家庭教育是否注重道德品质的培养，是否注重个人价值观的塑造，直接影响到大学生三观的发展。
2. 学校教育：大学是大学生第二个重要的教育场所，学校教育对大学生三观的形成和提升具有重要作用。
学校通过课程设置、思想政治教育等方面的引导，培养大学生正确的价值观和人生观。
3. 社会环境：社会环境是大学生成长的背景，是大学生形成三观的重要参照。
社会的风气、道德风尚以及群体行为等都会对大学生三观发展产生直接影响。
4. 自身经历：个人的生活经历和成长环境也对大学生的三观有着深远的影响。
个体在面临各种人生选择和困境时的思考和抉择，会塑造其三观中的一部分。
三、培养大学生正确三观的方法为了培养大学生正确的三观，以下是一些建议和方法：1. 深入开展思想道德教育：学校和社会机构应该加强对大学生的思想道德教育力度，开展讨论、演讲、心理辅导等活动，引导大学生正确树立三观。
2. 营造正面的社交环境：学校和社会应共同努力，营造积极向上、诚信守法的社交环境，以良好的榜样引领大学生树立正确的三观。
大学生如何树立正确的五观
大学生如何树立正确的五观随着社会的不断发展，大学生作为未来社会的中坚力量，需要树立正确的五观，以引领自己的成长和发展。
正确的五观包括道德观、人生观、价值观、世界观和自我观，这些观念将在大学生的成长道路上扮演着重要的角色。
首先是道德观。
大学生应当树立正确的道德观，明辨是非，善恶。
要具备正确的道德标准，做一个有责任感和正直的人，远离各种形式的作弊、欺骗和不正当行为。
只有做一个有道德良知的人，才能受到他人的尊重和信任。
其次是人生观。
大学生应该树立积极向上的人生观，珍惜时间，发奋图强，追求自己的目标和梦想。
树立正确的人生观，可以让大学生更加积极进取，在学业和生活中迎难而上，不轻言放弃。
接着是价值观。
正确的价值观可以指引大学生正确分辨事物的轻重缓急，把握人生的方向。
大学生应该明确自己的价值观念，知道什么是真正重要的，不被物质和虚荣所迷惑，做一个懂得珍惜和感恩的人。
第四是世界观。
正确的世界观可以帮助大学生拓宽视野，不局限于狭隘的个人利益，关心国家、社会、世界大事，积极参与社会实践，为社会发展贡献自己的力量。
只有拥有宽广的世界观，大学生才能更好地适应社会的发展变化，不断提升自我。
最后是自我观。
大学生应该树立积极向上的自我观，正确认识自己的优点和不足，不断提升自己，做一个有自信、有担当的人。
只有具备积极向上的自我观，大学生才能在激烈的竞争中脱颖而出，实现自己的人生目标。
在大学生的成长过程中，树立正确的五观是至关重要的。
只有把道德观、人生观、价值观、世界观和自我观统一起来，才能在人生的道路上走得更加坚定、更加稳健，成为社会的栋梁之才。
希望每位大学生都能树立正确的五观，成为品德高尚、有担当的社会栋梁。
浅谈“90后”大学生就业价值观
浅谈“90后”大学生就业价值观随着社会的不断发展，教育水平和就业观念也在发生着变化。
90后是指出生在1990年代的一代人，他们成长于信息化、全球化的时代，受到互联网等新兴科技的深刻影响，他们的就业观念和价值观也与上一代存在较大差异。
本文将探讨90后大学生的就业观念和价值观，并从多个方面进行深入分析。
一、追求个人发展与创新精神90后的大学生在就业观念上更加注重个人的发展和成长。
他们更加重视自己的兴趣爱好和特长，更愿意选择符合自己专业背景和兴趣爱好的工作岗位。
与此90后的大学生对工作追求个性化和创新性，他们更加倾向于从事具有挑战性和创新性的工作，而不是一味地追求稳定和安逸。
对于他们来说，一个具有挑战性和创新意义的工作更容易激发他们的潜能，实现自身的发展。
二、价值观念多元化与上一代相比，90后的大学生在就业观念上更加开放和多元化。
他们更加注重工作与生活的平衡，更加尊重个人的选择和权利，更加重视企业的社会责任等。
在价值观念上，90后的大学生更加注重个人的内心感受和情感认同，更加强调人际关系和社交网络的重要性。
他们也更加注重独立思考和个性表达，鼓励个人的独立精神和自由精神。
这种多元化的价值观念，也影响着90后大学生对待就业的态度和选择。
三、融入团队与社会责任90后的大学生更加注重融入团队和社会责任的意识。
他们更愿意与同事合作，分享经验和资源，更加注重团队协作和团队精神。
他们也更加注重个人的社会责任，更加关注社会的公平和正义。
他们更加乐于参与公益活动和社会实践，更加重视企业的社会责任和可持续发展。
这种团队精神和社会责任意识，也使得90后的大学生更加注重企业的文化氛围和社会形象，更加愿意选择有社会责任感的企业和组织。
四、追求自我实现与人生意义90后的大学生在就业观念和价值观念上与上一代存在较大差异。
他们更加注重个人的发展和创新精神，更加开放和多元化，在团队与社会责任意识上更加成熟和自觉，更加追求自我实现和人生意义。
论90后大学生的世界观
论90后大学生的世界观、人生观、价值观内容摘要：在真理讨论趋于成熟并深入人心的20世纪90年代，成长起来的“90后”更习惯于自己经过亲身重复的实践认识过程来接受前人的实践和结论，而不是直接接受。
他们自我选择性极强，很少对某种价值观盲目认同，趋同意识很淡。
他们喜欢自主展示思想，通过争论和碰撞形成观点，摸索新的思路和方法，不喜欢教条式的灌输和死板的教学模式。
因此形成了90后自己的世界观、人生观、价值观。
关键字：90后、世界观、人生观、价值观价值多元、恋爱超前、经济独立意识差、喜欢谈论时尚潮流话题、喜欢享受生活不去考虑未来——这一对90后一代所做的独特概括。
“90后”指1990年至1999年出生的一代中国公民，由于时代的发展和变化，“90后”的思想与理念与老一辈中国人有很大的不同，同时有着不同于前人的价值观、人生观、世界观和行为方式。
虽然社会上不乏对“90后”的批评，但“90后”的社会价值也渐渐得到了许多人的认可。
社会背景决定了“90后”的孩子相对孤僻、亲情观淡薄，但是对新事物的接受能力较强，在审美观和价值观方面也与前人有很大不同。
时代的变迁，让他们过早的接触互联网，信息畅通；随着教育体制的改革，“90后”也与前一代中国人的学习方法大为不同，更注重独立思考的西式方法；大量的数据表明，“90后”的心理健康水平在逐年下降，消极、焦虑、抑郁心理在不断增多；他们关心社会，却又缺乏对他人的了解，他们是过于充满自信的一代。
基于以上社会背景和时代背景的转变，我们可以分析出了，“90后”大学生的特质：个性独立，自主意识强。
这个发展迅猛的信息时代大学生们的世界观、人生观、价值观发生巨大变化。
一、世界观：世界观通常是指人们对整个世界的根本看法。
世界观不同，表现为人们在认识和改造世界时的立场、观点和方法的不同。
世界观的基本问题是精神与物质、思维与存在、主观与客观的关系问题。
辩证唯物主义和历史唯物主义是无产阶级及其政党的世界观。
如何引导当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观-最新作文
如何引导当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观一、当代大学生的思想行为现状及分析当代大学生大多属于“90后”，出生于改革开放后的中国，成长于一个充满竞争的社会。
面对竞争他们自信满满，但残酷的竞争也给他们带来了巨大的精神压力。
由于他们容易接受新鲜事物但社会经验和生活阅历不足，分析辨别能力的欠缺，导致他们对于新鲜事物和复杂社会新问题的理解往往简单化、片面化、极端化，容易受到不良思想的影响。
他们的独立意识普遍较强，不再迷信权威并习惯于用自己的判断标准审视问题。
他们不愿受到束缚，不愿与家长分享情感。
但同时，他们又不得不依赖于家庭的供养，缺乏自立的精神。
他们有强烈的自我实现意识，但他们中的多数人过分关注个人的感受和收益，从而导致在团队活动中为获得个人价值或满足感而忽略集体利益或其他成员的权益及感受，缺少基本的团队忠诚度和责任感。
二、为什么要引导当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观当代大学生是我国建设高度文明的社会主义国家的骨干力量，也是具备先进科学文化知识的新世纪的人才，是推动科技发展社会进步的主要动力。
大学阶段不仅是进行知识积累的阶段，也是世界观、人生观和价值观真正确立起来，完善起来的重要时1.树立正确完整的世界观、人生观和价值观对大学生今后的学习工作起着决定性的作用中国科技的发展，社会的进步主要依靠的是人才，而一个优秀的人才必须具有正确完整的世界观、人生观和价值观。
由于世界观、人生观和价值观指引着大学生今后人生发展的方向和生活追求的道路，故要在今后的学习工作生活中保持高尚的人格和操守，清醒辨别是非，坚定不移地朝人生正确的方向前进。
2.正确的世界观、人生观和价值观是大学生获取科学文化知识的永恒动力当代大学生要牢固掌握科学文化知识，就必须持有正确的学习目的、永恒的学习动力和科学的学习方法，而这一切的基础是正确的世界观、人生观和价值观。
当代学生只有树立了正确的世界观和人生观，才能朝着正确的目标努力。
论大学生的人生观和价值观
《论大学生的人生观和价值观》【摘要】人生观和价值观是学生取向的标准，有什么样的人生观和价值观，就意味着学生将会有什么样的人生。
当前，我国大学生是一群有个性、有想法的90后为主体的新一代，他们有着朝气、自信，对未来充满着无限憧憬与期待，树立正确的人生观和价值观有利于当代大学生找到正确的人生方向，从而为国家效力！【关键词】大学生、世界观、人生观、价值观【正文】成就什么样的人生，是事业有成，还是碌碌无为；是崇高善良，还是卑鄙邪恶；是名留史册，还是遗臭万年，除了客观历史条件和机遇等因素的影响之外，在很大程度上，将取决于人们有什么样的人生观、价值观，取决于人们追求什么样的人生目的、以怎样的态度对待人生、怎样实现人生的价值。
在实际生活中，人们不断面对各种各样的问题，逐渐地认识和领悟人生，到了一定年龄，无论自觉与否，人都会形成与自己的生活阅历、实际体验密切相关的关于人生的根本看法、价值判断和生活态度，这就是一个人的人生观。
而人生观与世界观是紧密联系在一起的，一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。
正确的世界观，是正确的人生观的基础，人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规律正确认识的基础之上。
只有树立了马克思主义的世界观，才能树立马克思主义的人生观。
另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。
如果一个人的人生观发生变化，往往会导致世界观发生变化。
现实生活说明，一个人即使曾经树立起了正确的世界观，但在人生实践中，如果经不起拜金主义、享乐主义和极端个人主义等腐朽人生观的侵蚀，放弃了为人民服务的人生观，那么，正确的世界观必然也会丧失。
人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。
人生目的决定人生道路，古今中外众多创造了辉煌壮丽人生的志士仁人，多在青年时期就确立了正确的人生目的，从而在解决人生的一系列重大课题时，能作出正确的选择，始终朝着正确的人生发展方向前进。
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论九零后大学生的世界观、人生观、价值观摘要：目前，九零后学生已普遍进入高校接受高等教育。
九零后大学生由于其不同的成长环境具有鲜明的时代特点。
针对九零后大学生的世界观、人生观、价值观的分析，我们需要提出一些对当代九零后大学生的世界观、人生观的塑造以及价值观教育的建议，从而促进大学生的全面发展。
关键词：九零后；大学生；价值观；“九零后”泛指出生于20世纪90年代以后（1990年至1999年）的中国公民。
每一个时代的新一代都会受到社会的关注，处于知识经济时代和网络时代的“九零后”目前已普遍进入高校接受高等教育。
九零后大学生的世界观、人生观、价值观问题也引起了广泛的关注。
因此我们必须了解九零后大学生的时代特征，根据社会会主义核心价值体系对其作出合理的教育和引导。
一、九零后大学生的特点1、思想活跃，自信张扬，追求个性与自由，但也易受社会不良风气的影响九零后的一代，社会评价最多的一个词是“自我”。
九零后的自我张扬，表现在各个方面，但归根结底，源于他们的自信。
九零后喜欢表现自我，善于发现问题并大胆提出质疑，思想奔放不受约束，坚持己见并乐于与人分享。
他们见识丰富，相信未来掌握在自己手中，实现自己的人生理想，应该靠勤奋努力，靠学识，靠坚韧的性格，表现出蓬勃向上的精神风貌。
但是也有的学生认为实现人生理想是要靠关系、靠金钱。
如此的直言钱权、人情关系的重要性，是九零后坦率个性的体现，同时也说明社会的不良风气对九零后造成了一定的影响。
2、理想信念不再纯粹，个人功利色彩凸显大学生是祖国的未来，是社会主义事业的建设者和接班人。
当代大学生更是决定了祖国未来的发展方向。
因而，九零后大学生的理想信念教育就显得格外重要。
九零后大学生普遍有入党动机，但并不是以追求共产主义为理想，也不是要为社会多做贡献，而是更多的掺杂了功利主义的色彩，虽不能一概而论，但较多的还是为了谋取个人利益，为个人今后的发展谋取一些便利。
同时，九零后大学生敢于承认自己入党、入团的动机就是为个人发展谋取便利，他们重个人的发展、重个人利益，直言不讳，较以往的青年更加现实。
九零后注重个人能力的发展，积极寻求机会参加活动，当然，大多数同学参加的主要原因是为了提高个人的能力，让自己得到更好的发展。
另外由于九零后大学生的集体感和社会责任意识的薄弱，遇到国家利益与个人利益发生冲突时，可能不能很好的处理两者之间的关系，未能树立一种国家、集体利益高于个人利益、高于一切的观念。
3、政治热情高，视野开阔，尤为关注与自身发展关系密切的领域九零后大学生是在信息化社会成长起来的一代，他们接触信息面广，信息含量大，促使他们普遍视野开阔，宏观大气。
九零后大学生对于国家政治稳定、经济发展状况以及国家的国际地位等非常关心，对于反腐败、国际形势发展、教育改革等问题也较为上心。
九零后大学生同由看报纸、看电视、听广播成长起来的前几代大学生相比有所不同，他们知尽天下事，事事关心，政治热情高，知识面非常广，并且由于他们看的多，了解得多，有自己的见解和价值判断，不会再轻易迷信权威，对于一些正统的观点或者老师的说教可能会提出自己的质疑，虽然并不一定完全正确。
另外，就业问题、房价问题已成为九零后大学生高度关注的问题。
随着高等教育的大众化，就业形势异常严峻，九零后大学生初入学门就感受到就业的压力，对其来说也可能转化为学习的动力。
他们比前几代的年轻人更早的关注和关心这类问题，勇于面对现实，接受现实的挑战，从而表现的更加成熟，也更为现实理性。
在爱国和民族自豪感方面，九零后是值得信任的一代，他们普遍同意作为一名中国人的骄傲和自豪。
他们的价值观呈现出多元化。
他们在个人与社会、义与利、索取与奉献等方面不再是偏重哪一方，而是力图在其关系中寻求一个平衡点，他们的价值选择更多的趋向社会和个人利益并重，义与利互济，奉献与索取兼顾等。
多元化的价值取向给九零后大学生的价值提供了更多的空间，但如果选择过于偏激，则会严重影响大学生的身心健康发展。
4、善于释放自己的情感，但是心理较为脆弱，耐挫折能力较差在面对挫折的时候，九零后大学生会怀疑自己的能力，在这个社会中竞争日益加剧，九零后不愿意承受更多的挫折，也有可能会从此一蹶不振，但是九零后大学生在情绪处于低谷的时候，绝大多数会选择正面、积极的方式，包括找人谈话或者倾诉、更多的参加社团活动、运动或者课外阅读。
他们虽然是在呵护和宠爱中长大的一代，但是他们也更加善于释放自己的情感，善于自我调试，总体上是阳光而健康的。
5、接受知识能力强，媒介消费动机强调查曾经现实，96.5%的九零后大学生拥有手机并使用手机上网，69%的学生带着笔记本电脑上学。
九零后处于互联网高速发展的时代，处于信息社会，无所不包的信息大量充斥着九零后。
在接受信息时代给予的好处之后，九零后显得更加成熟，他们善于使用网络，通过互联网了解更多的社会现象，获取资讯的能力与接受知识的能力更强。
九零后大学生接触媒介的主要动机是获取知信息、学习知识、娱乐消遣。
电话、短信、QQ等网络通信方式成为他们人际交往的主要方式。
二、九零后大学生世界观、人生观、价值观成因分析人的价值观并不是先天形成的，而是对一定社会生产关系和社会关系的反应，它是个体在参与客观实践的过程中逐步生成的，是个体在适应外部环境与满足自身需要之间不断进行思考、提炼、整合与选择的过程。
因此，九零后大学生的价值观所呈现出来的特点也源于其自身成长的时代背景、社会经济的发展变化以及家庭环境的影响。
1、时代的变迁九零后大学生成长与改革开放如火如荼进行的时代，国家对外开放的程度日益扩大，西方的各种信息各种思潮不断涌入，不断冲击着传统的价值观。
在中国传统的价值观里，人们倡导“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在为人处世上，为了面子，有时候会言行不一。
西方的价值观是资产阶级的产物，重视个人主义，强调物质利益，提倡通过个人奋斗来实现自我利益。
与中国传统价值观相冲突的西方思潮的涌入使得大学生们积极努力的寻求自我利益。
他们在学习上努力勤奋，渴望学习到更多的知识和本领，但是同时也容易产生西方资产阶级腐朽的思想和生活方式，在无法实现富裕，达到目的时，部分学生会产生消极悲观的情绪。
2、社会经济发展的影响随着社会主义市场经济的进一步发展，市场经济开放自由、公平竞争的运行方式，优胜劣汰，适者生存的通行法则对人们尤其是九零后大学生的生活方式、行为方式产生了重大影响。
九十年代的他们，崇尚自由，正视竞争。
他们见识了竞争的公平与无情，因此也更加积极进取，用语开拓创新，不断充实自己。
此外，市场经济也腐朽着我们的青年一代，权钱交易、贪污腐败等种种社会上的丑恶现象，充斥着他们的视野，耳濡目染之下，不少学生尚未踏上社会，却早已熟谙社会的潜规则。
这样的九零后就一味的追求当前的利益和自我价值的尽快实现，导致他们注重眼前需求的满足，呼市长远目标的制定，信奉现实主义，追求实效，从而导致他们价值目标的现实化。
3、家庭环境的影响九零后的大学生几乎都是家里的独生子女，从小集万千宠爱于一身，全家人围着打转，在生活上养尊处优，衣食无忧，普遍表现的娇生惯养、任性自我。
家庭内部也十分民主，随着年龄的增长，孩子不断地争取并获得平等的对话权，他们习惯并勇于表达自己的想法，自己知道自己要的什么。
从小独立学习和生活的经历让他们在处理事情上表现的相当独立和自主。
因此，在消费观上，九零后独生子女存在着矛盾，他们一方面渴望独立，渴望通过自身的努力和奋斗来获得美好的生活；另一方面，他们又无法脱离父母，在金钱的支配上又不希望受父母的干涉。
在恋爱上，独生子女也有享乐主义的倾向，没有经过认真的思考，没有长远的打算。
在择业观上，他们喜欢社会声望较高，收入高但是工作却相对不太艰苦的工作。
4、个人自身成长历程的影响九零后大学生从小就生活在一个充满竞争的环境中。
九十年代素质教育呼声高涨，家长们不满足于孩子仅在校内接受课本知识，同时注重在课外加强孩子个人能力特长的学习和塑造。
各种特长班风靡全社会，而孩子则往返于学校、培训班之间，时间被挤压，日程安排满。
加上国家大学的扩招，九零后成了最大的受益者，但是无疑，九零后大学生毕业之后也不再是天之骄子，他们毕业之后依旧面临着很大的竞争。
他们之后不断地提高自己的能力，增长才干，以增加自己的在未来社会取得成功的筹码。
5、信息时代的到来九零后出生在改革开放已经开始出现明显成效之时，同时也是中国信息飞速发展的时代。
信息技术的发展，网络化时代的到来，是学习速度越来越快，知识更新速度越来越快。
当今中国的信息产业发展迅速，使九零后大学生接受新事物的能力较强，网络对他们来说更是生活中不可缺少的部分，在网络上聊天、购物、游戏在他们少年时代便习以为常。
而在整个网民规模的数据中，九零后占得比例较高，由此表明，绝大多数九零后大学生通过网络获取信息，视野更为广阔，信息知识更加丰富。
6、和谐社会建设实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。
构建社会主义和谐社会是推进我国经济社会持续发展的战略举措，顺应我国当前改革关键时期的客观要求，也体现全民的利益和共同愿望，最终关系和社会问题和国家长远发展的大局。
九零后大学生作为构建和和谐社会的经历者和主力军，他们接触到各种文化价值和理想信仰，社会现实让他们把价值取向关注于具体的事情，而非抽象的理想信仰。
他们不再沉醉于对理想的憧憬，而是愿意从现在做起，而且看重所取得的实际效果；他们希望参加集体活动，但已不仅仅局限于活动能给他们带来的荣誉，而是看能给他们什么实实在在的帮助。
九零后大学生喜欢尝试新鲜事物，积极参与公益事业。
他们不仅追求展现自我，也向我们展示出他们的热情、自信和社会责任感。
比如5·12大地震、北京奥运会……他们在关键时刻体现出一种社会责任感、历史使命感、对祖国的热爱、对政治的关心、对他人得到关心，这些都得到了社会的普遍认可。
三、九零后大学生应具备的时代精神1、爱国主义精神民族自尊心和自信心是爱国主义精神集中表现,是人们能够为自己祖国的独立富强而英勇献身的奋斗精神。
同时要把爱国主义与狭隘的民族主义区分开来，既要继承和发扬中华民族的优良传统，又要学习和借签发达国家的优秀成果。
只要这样才能使我们中华民族立于不败之地。
2、改革创新精神改革创新精神是最具有时代特征的精神品质。
胡锦涛同志在党的十七大报告中指出，要“用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径。
”改革与创新是社会发展的灵魂。
90 后大学生要承担中国在新世纪立于世界民族之林的重任，必须培育较强的改革创新精神。
3、求真务实的科学精神“科学技术是第一生产力”，当今社会人才竞争愈加激烈，科技的发展日新月异，世界一体化、经济全球化趋势日益明显，大学生必须具备求真务实的科学精神才能坚持正确的方向,才能正确地分析问题、解决问题,才能开拓创新,才能进行发明创造。