浅谈社会音乐教育的发展现状
浅谈农村小学音乐教学现状及改进方法
浅谈农村小学音乐教学现状及改进方法随着我国经济的快速发展和城乡一体化政策的逐步实施，农村小学的教育条件得到了很大程度的改善，但是相对于城市小学，农村小学的音乐教学仍然存在着许多不足之处。
本文将就农村小学音乐教学现状进行分析，探讨一些改进方法，以期为农村小学音乐教学的进步提供一些借鉴和参考。
一、农村小学音乐教学现状1. 师资力量不足农村小学的师资力量相对城市小学来说普遍比较薄弱。
因为教学条件的限制，许多农村小学的音乐教师并不具备专业的音乐教育背景，他们在音乐教学中往往只能提供一些传统的歌唱教学，而缺少对音乐理论、器乐、合唱等方面的指导。
2. 教学资源匮乏农村小学的教学资源相对匮乏，音乐教学器材、音乐图书等方面的支持远远不及城市小学。
学校图书馆里很少有音乐相关的书籍，音乐教室里缺乏器乐设备，甚至有些学校连一台钢琴都没有。
3. 教学环境差农村小学的教学环境普遍较差，音乐教室可能被用作存放杂物的地方，没有良好的教学氛围和空间。
学生在音乐教学中的学习积极性和主动性不高，很难获得足够的音乐体验和欣赏的机会。
二、改进方法1. 加强师资培训政府应该加大对农村小学音乐教师的培训力度，提供更多的音乐教学方法及教学技能的培训课程。
农村小学音乐教师也应该主动参加各种音乐教育课程和培训活动，提高自身的教学水平。
2. 丰富教学资源政府应该加大对农村小学音乐教学资源的投入，给予农村小学音乐教学更多的支持。
应该向农村小学提供音乐器材、音乐图书和音乐教材等教学资源，让农村小学音乐教学更加丰富多彩。
3. 创造良好的教学环境学校应该重新规划音乐教室，配置音乐教学设备，营造良好的音乐教学环境。
学校应该充分利用音乐节日、音乐比赛等形式，组织学生参与音乐活动，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
4. 引入多元化的音乐教学内容农村小学音乐教学应该更加注重音乐综合素养的培养，音乐教学内容应该涵盖音乐理论、器乐演奏、音乐欣赏和合唱等多个方面。
在教学中要多引入一些民间音乐、少数民族音乐等，让学生接触到更多的音乐文化，丰富学生的音乐知识和体验。
浅谈中小学音乐教育的发展现状及其思考
浅谈中小学音乐教育的发展现状及其思考一、发展现状中小学音乐教育在过去的几年里取得了一些成绩，但也存在着不少问题。
一方面，随着国家对教育的重视，中小学音乐教育得到了更多的资源投入，教学设备和师资力量得到了一定程度的提升，学校音乐课程也得到了较为规范的设计。
学生对音乐的兴趣也在逐渐增加，许多学生愿意参与到音乐教育中来，积极参加合唱团、乐队等音乐活动。
这些都为中小学音乐教育的发展带来了积极的因素。
与此中小学音乐教育也存在着一些问题。
由于学校教育资源的不均衡分配，一些中小学的音乐教育条件较差，师资力量不足，教学设备陈旧，影响了音乐教育的质量。
一些学生对音乐认识的薄弱，音乐教育课程过于功利化，许多学校只注重教授知识和技巧，而忽略了音乐对学生全面发展的重要性。
由于社会的竞争压力和学业负担，许多学生的课外时间已经被各种培训班所占据，导致他们无法有足够的时间和精力去参与音乐教育活动。
这些问题都制约了中小学音乐教育的进一步发展。
二、发展思考针对中小学音乐教育的发展现状，我们有必要进行一些思考。
我们要充分认识到音乐教育的重要性。
音乐不仅仅是一门学科，更是一种文化传承和情感表达的方式，对学生的身心发展至关重要。
我们要加大对音乐教育的投入，提高教师的专业素养，改善教学设备，建立完善的音乐教育体系，使得每一个学生都能够接受到优质的音乐教育。
我们要注重培养学生的音乐审美能力和创造力。
音乐教育不应该只是停留在传授知识和技巧的层面，更应该注重培养学生的音乐情感和创造力。
学校应该加强对学生的音乐素养培养，引导学生通过音乐去感受生活，去表达情感，甚至去发挥创造力，这样才能真正实现音乐教育的社会价值。
学校和家庭要加强合作，共同培养学生的音乐兴趣。
家庭应该鼓励孩子参与音乐教育活动，不要把孩子的课外时间都安排到各种培训班上，而是给予他们更多的选择，让他们有机会接触和了解音乐，培养他们对音乐的兴趣。
学校则可以加强音乐课程设置，鼓励学生参与音乐活动，开设更多的音乐俱乐部和社团，给学生提供更多参与音乐教育的机会。
浅谈社会音乐教育的发展现状
不 断 的壮 大 。
社会音乐教育机构如 ： 、 艺馆、 琴行 群 青少年宫等， 私人授课 方式也在社会教 育机构上 占了很 大的比重。这些社会音乐教育机构和个
人为社会培养人 才的同时， 背后也存在着许 多亟待解决的现 实问题 。
关键词 ： 社会 ； 乐； 音 教育； 素质 音乐艺术教育作为教育这个大系统 中的一个分支 ，具有审 过硬 。 上课地点一般都 比较集中， 如在青少年宫 、 琴行等 ， 进行一 美功能 、 道德教化功能 、 发展智力 、 培养想象力 和创造力 、 促进人 对一 的教育方式 ， 因材施教 。当然有些教育机构如琴行等 ， 也会 的身心健康等种种功能。 中共中央国务院在《 关于深化教育改革， 向教师们 收取一定的琴房、 教室的使用费。 全面推进素质教育的决定》 中指出： 必须把德育、 智育、 体育、 美育 ２４ 社会音乐教育机构的学费普遍呈上升的趋势。随着经济的 ．
民荸科技
２０ 年第 ｌ 期 ０８ ２
文 艺・ 传媒
浅谈社会音 乐教育 的发展现状
白 雪
（ 河北大学艺术学院， 河北 保定 ０ １ ０ ７０ ） ０
摘 要： 社会音乐教育在近年来迅速的发展壮 大起来 ， 不仅对学校音 乐教育作了很好的重要补充 ， 也为素质教育的今 天培养 了
许多有文化修养 、 赏能力、 鉴 审美情趣 的高素质人 才。社会音乐教 育发展有着主客观 多方面的原 因。社会音乐教育突出表现为一些
浅谈我国中学音乐教育的现状
笔 者认 为 现 行 的 中 学 教 育 。还 是 应 当
会 四个方 面 。 这 四者 。 实 又 可 以分 别 来 而 其
中学 的音 乐教 育 ， 身 并 不 是 孤 立 的 ， “ 智 体 美 劳 ” 面 发 展 。 校 、 长 、 本 德 全 学 家 孩子 、
如 以 及 社 会 四 者 。 应 当 给 予 像 音 乐 、 术 、 都 美 看 。 一 ， 学音 乐 不 受 学 校 重 视 ； 二 ， 第 中 第 中 而 是 和 整 个 中 国 的 教 学 体 系 分 不 开 的 。 学 音 乐 不受 家 长重 视 ； 三 ， 学 音 乐 不 受 果 整 个 教 育体 系不 重视 音 乐 ．光 靠 音 乐 老 体 育 这样 的课 程 一 些 自由 发展 的 空 间 。 应 第 中 是 所 孩 子 的喜 爱 ；第 四 ，则 是 社 会 价 值 观 的 影 师 自 己一 点 点 的 努力 ， 远 远 不 够 的 。 谓 该 用 联 系 、发 展 和辩 证 的 观点 来 看 待 中学 响 。之 所 以会 造 成 这 样 的现 象 。 者 认 为 ， 素 质 教 育 和 德 智 体 美 劳 全 面 发 展 的 意 思 ． 的音 乐 教 育 问题 ， 该 认 识 到 ， 笔 应 中学 生 素 质
可 璨 而光 辉 的 痕 迹 。这样 伟 大 而 荣 耀 的 过 去 ， 唯 一 标 杆 。这样 做 。 能会 埋 没 一 些 有 着 天 对 学 生 的 一种 人 文 素 质 的培 养 。
是 我 国历 代人 民智 慧 与 汗 水 的 结 晶 。
赋 的孩 子 。 纵观 历史 上 。 今 中外 有成 就 音 古
陷入 了这 样 的 窘况 当 中 。
孩 子 的心 态 ； 三 ， 将 传 统 音乐 和 流 行 音 大 家 的共 同 努力 。 第 应
浅谈中小学音乐教育的发展现状及其思考
浅谈中小学音乐教育的发展现状及其思考1. 引言1.1 背景介绍中小学音乐教育是中国教育体系中不可或缺的重要组成部分。
随着教育的不断发展和社会的进步，音乐教育在中小学阶段的重要性越来越凸显出来。
音乐教育不仅能够培养学生的音乐素养和审美情趣，还能够促进学生的全面发展，提高他们的综合素质。
当前中小学音乐教育存在着一些问题，如师资力量不足、教学资源匮乏、教学方法单一等。
这些问题严重影响了音乐教育的质量和效果。
有必要深入分析中小学音乐教育的发展现状，找出问题所在，并提出相应的改进措施，以推动音乐教育的健康发展。
本文将通过对中小学音乐教育的发展现状和存在的问题进行分析，探讨问题的原因，展望未来的发展趋势，并提出应对策略，以期为中小学音乐教育的改革与发展提供一些参考和建议。
1.2 问题意义中小学音乐教育在我国教育体系中占据着重要的位置，然而在实际教学中却存在着一系列问题。
这些问题的存在不仅影响到学生的音乐学习成绩，更重要的是影响到他们对音乐的兴趣和热爱。
中小学音乐教育的问题意义主要体现在以下几个方面：音乐教育是培养学生综合素质的重要途径之一，而现实中一些学校对音乐课程的重视程度不够，导致学生对音乐的认识和理解水平有限，影响到他们综合素质的培养。
音乐教育不仅是传授音乐知识和技能，更是培养学生审美情感和创造力的过程。
然而在实际教学中，很多学校只注重知识的传授，忽略了培养学生的审美情感和创造力，导致学生对音乐的理解停留在表面的层面。
随着社会的发展和音乐产业的繁荣，越来越多的学生对音乐有了更高的需求和期待，但是目前中小学音乐教育的模式和内容已经不能满足他们的需求，这也是问题的一个方面。
解决中小学音乐教育存在的问题，提高教育质量，激发学生学习音乐的兴趣和热情，对于培养学生综合素质、提升教育水平具有重要意义。
【问题意义】的探讨将有助于我们更深入地了解中小学音乐教育的现状及其发展方向，为未来的改革提供有益的参考。
2. 正文2.1 中小学音乐教育的发展现状中小学音乐教育的发展现状可以说是充满了希望和挑战。
浅谈音乐现状分析报告
浅谈音乐现状分析报告引言随着科技的进步和社会的发展，音乐在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
音乐不仅仅是一种艺术形式，更是人们表达情感、传递信息和建立文化共同体的重要媒介。
然而，随着现代社会的快节奏和娱乐产业的商业化，音乐行业也面临着诸多挑战和变化。
本文旨在通过对音乐现状的分析，探讨音乐行业面临的问题和发展趋势。
1. 发展趋势与现状1.1 流媒体音乐平台的兴起随着互联网的普及和宽带网络的发展，流媒体音乐平台逐渐崭露头角。
诸如Spotify、Apple Music和QQ音乐等平台给用户提供了方便快捷的音乐收听服务。
用户可以通过订阅或购买收听权来获得无限的音乐资源，这为艺人和制作人提供了更多的音乐聆听机会和商业推广途径。
1.2 自媒体与音乐创作自媒体时代的到来为音乐创作带来了前所未有的机遇和挑战。
通过社交媒体和视频分享平台，任何人都有机会展示自己的音乐才华。
这为独立音乐人提供了一个更加广阔的舞台，但也使得市场竞争变得更加激烈。
同时，自媒体也给予了艺人直接与粉丝互动的机会，促进了音乐消费以及艺人形象的塑造。
1.3 商业化与音乐创作的冲突商业化是音乐行业发展中的一把双刃剑。
一方面，商业化推动了音乐产业链的发展，为艺人提供了更多的商业机会和经济收入。
然而，商业化追求利益最大化的目标，可能导致创作理念的偏离和原创性的丧失。
这使得一些艺人面临着商业压力和艺术追求之间的抉择，导致音乐风格的同质化和商业主导的创作模式。
2. 问题与挑战2.1 歌曲质量与商业效益之间的矛盾在商业化的冲击下，一些艺人和制作人可能更关注商业效益而忽略了歌曲质量。
一首商业成功的歌曲并不代表它的艺术价值，这使得一些优秀的音乐作品可能无法获得广泛的认可和商业成功。
这也是导致音乐市场同质化和主流音乐碎片化的原因之一。
2.2 艺人利益与平台利益的冲突音乐平台作为中介方，通过音乐播放量、订阅数和版权收入等来获取利润。
然而，平台利益和艺人利益并不总是一致的。
浅谈中小学音乐教育的发展现状及其思考
浅谈中小学音乐教育的发展现状及其思考一、中小学音乐教育的发展现状随着经济的发展和人民生活水平的提高，人们对教育的需求也在不断增加。
对于中小学音乐教育来说，学生和家长也都对其发展寄予了厚望。
但是在现实中，中小学音乐教育还存在着一些问题。
1. 教育资源分配不均在一些地区，由于经济条件限制和政策支持不足，中小学音乐教育的资源分配存在不均衡的现象。
一些地方的学校可能连一间音乐教室都没有，更别说专业的音乐老师和教学设备了。
这就导致了学生接受音乐教育的机会不平等。
2. 教学内容相对单一在一些地区和学校，中小学音乐教育的教学内容相对单一，注重的是基础的音乐理论知识和唱歌技巧，缺乏对音乐文化和艺术欣赏的培养。
这就导致了学生在音乐教育中缺乏对音乐的全面了解和深刻理解。
3. 教师队伍不够稳定在一些地区，由于对音乐教育的重视程度不够、薪酬待遇不高等原因，中小学音乐教师队伍不够稳定。
很多学校的音乐教师都是兼职或者临时招聘的，缺乏专业的教学经验和能力。
这就给学生的音乐教育带来了一定的影响。
二、中小学音乐教育的发展思考针对以上问题，我们有必要对中小学音乐教育进行一些思考，探索解决之道。
1. 加大对音乐教育的投入政府和社会应该加大对中小学音乐教育的投入，提高音乐教育的地位和重要性。
应该加强对音乐教育资源的配置和教师队伍的建设，让每一个学校都拥有良好的音乐教学条件和专业的音乐教师。
2. 丰富音乐教育的内容中小学音乐教育应该更加注重音乐文化和艺术欣赏的培养，让学生在音乐教育中不仅学会唱歌和演奏乐器，更要学会欣赏音乐作品、了解音乐背后的文化内涵和历史渊源。
应该为学生提供更多的音乐活动和实践机会，让他们能够在音乐中获得乐趣和成长。
3. 建立完善的评价机制中小学音乐教育需要建立起完善的评价和考核机制，让学生的音乐教育不再只是停留在“拉得响不响、唱得准不准”的层面，而是真正能够被量化地衡量和评价。
这样的机制不仅能够激励学生对音乐的学习和实践，也能够促进音乐教师的教学质量和教学能力的提升。
浅谈音乐教育的社会现象
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这 些 非 法 交 易 正 在 向产 业 链 的 方 向 发 展 这 不 仅 严 重 挫 伤 了 广 大 音 乐 学 子 的 自尊 心 和 学 习 积 极 性 而 且 在 社会 上 也 给 包 括 专 业 高 考 在 内的 音 乐 教 育 教 学造成 了 极 其 恶 劣的 影响 三 艺 术 教 育的 发 展 我 国 的 艺 术 教 育 之 路 到底 能 走 多远 是 一 个 值 得 深 思 的 问题 少 儿 艺 术 教 育与 高 等 艺 术 教 育 到底 如 何 发 展 不 是 一 少 部 分 人 就 能 够 支 撑 起 来 的 这 需 要 我 们 大 家共 同 努 力 少 儿 艺 术 教 育 作 为 一 种 启 蒙性 教 育 对 引 导 孩 子 积极 主 动 的 融 入 到 艺术 感 知 之 中 鼓 励 孩 子积 极 主 动 地 去想 象 发 明 和 创 造 等 具 有 十 分 重 要 的意 义 困 此 端正 教 育思 想 规 范 办 学 行 为 改进 进 行 方 法 加 强 监 督 管 理 就 显 得 十 分 重 要 另 外 科 技 的 高度 发 达 要 求 我 们 广 大 音 乐 老 师也 要 与时 俱 进 尤 其是 高校 必须 重 新 申视 所 肩 负 的 大 学
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【 关 键 词 】 音 乐教育 ; 现 状 ; 发 展 [ 作者 简介 ] 陈 艳 ( 1 9 了6 0 1 ) 河 西学 院 音 乐 学 院 副 教 授
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一
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研究 方 向
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声 乐 教学及研究 工 作
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文 化 艺 术 己 逐 步 发 展 成 了一 种 产 业 并 以 不 同 渠道 形 式 和 方 式 促 进社 会 经 济 的 发 展 在 这 种 社会 背 景 下 音 乐 艺 术 带 来 的 巨 大 消 费 市场 带 动 了 包 括 高 等 音 乐 教 育 艺 术 启 蒙 教 育 音 乐 考 级 各 类 演唱 会 以 及 音 响 资料 等 众 多 艺 术 行 业 的 空 前 繁 荣 社 会 化 方 向发 展 的各 种 音 乐 教 育 教 学 活 动 在 扩 大 向 音 乐 艺 术 受 众 面 的 同 时 给 音 乐 艺 术 本 身 及 其社 会 所 带 来 的 越 来 越 明 显 的 负 面 影响 不 能 不 引 起 我 们 的 重 视
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浅 谈 社会 音 乐教 育 的发 展 现 状
夏 磊
（ 平顶 山学 院 音 乐教 研 室 ， 南 平 顶 山 河
音 乐 艺 术 教 育 作 为 教 育 这 个 大 系统 中 的 一 个 分 支 ， 具有道德教化功能、 美功能 、 养想 象力和创造 力 、 审 培 发 展 智 力 、 进 人 的 身 心 健 康 等 种 种 功 能 。在 提 倡 素 质 教 促 育 的 今 天 ， 乐 艺 术 教 育 承担 着 社 会 音 乐 教 育 责 任 ， 会 音 社
会 上 私 人音 乐 教 学 活 动 ） 。 等 二 、社 会 音 乐 教 育 的发 展 现 状
学 院音 乐 考 级 来 确 定 收 费标 准 ， 级 的 级别 不 同 。 费 就 考 收 存 在 差 异 。 目前 中小 城 市 的钢 琴 教 学 收 费 标 准 一般 为 每 个 课 时 １０元 。 ０ 如果 专业 教 师 的水 平 较 高 ， 收 学生 较 多 所 的话 ． 费会 相 应 提 高 。 到 １ ０元 甚 至 更 高 。 当 然 ， 学 达 ５ 每 个 社 会 音 乐 教育 机构 学 费 的规 定 与 该 城 市 的 经 济 水 平 有着密切 的联 系。据调查 。 琴的家庭 中 １０ ￣２ ０ 学 ００ ０ ０元 之 间 的 占 ５ ９ ； 收 人 在 ２ ０－ ４０ ． 月 ０ ０ ０ ０元 之 间 的 占 ７ ． Ｏ
音 乐 艺 术 教 育 机 构也 已经 以 它 独 特 的教 育 机 制 和 管 理 模
４７ ０ ） ６ ０ ０
着经济的发展 ， 年来 社会音乐教育 机构的学费呈 上升 近 的趋 势 ， 其 是 中央 音 乐 学 院 等 具 有 权 威 性 的 学 校 毕 业 尤 出来 的音 乐 专 业 学 生 ， 于 专 业 水 平较 高 ， 费 水 平 就 相 由 收 应 的 高 出其 他 教师 。一 些 社 会 音 乐 机 构 则 根 据 中央 音 乐
式 ． 为提 高 国 民音 乐 素质 的一 个 强 大 的 推 动 力 ， 是 一 成 也 个 拥 有 巨 大 潜 力 的 市场 。
一
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社 会 音 乐 教 育 艺 术 教 育 的一 部 分 。狭 义 的 音
乐 艺 术 教 育 ． 指 学 校 在 教 学 大 纲 的 指 导 下 ， 目的 、 是 有 有
三 、 会 音 乐教 育机 构 中 私 人授 课 方式 的 发 展 状 况 社
私 人 授 课 的音 乐 教 育 方 式 在 目前 社 会 音 乐 艺 术 教 育 领 域 势 头 很 强 。其 历 史 是 相 当久 远 的 ， 欧 洲 巴 洛 克 时 从 期 的音 乐 家 们 身 上 可 以 看 到 这 种 社 会 上 私 人 授 课 的 渊 源， ： 如 巴赫 、 多芬 、 扎 特 等 ， 们 将 自己 掌 握 的 作 曲 贝 莫 他 技 巧 、 奏 技 巧 通过 私人 授 课 传 授 给社 会 上 的 学 生 ， 而 演 进 为社 会 培 养 了更 多 的 音 乐 家 。在 国 外 ， 种 私 人 授 课 方 这 式 对 学 生 来 讲 这 是 一 种 很 重 要 也 很 普 遍 的 音 乐 学 习 方 式 ； 中 国 ， 童 的 “ 琴 热 ” 趋 升 温 。学 校 音 乐 教 育 发 在 儿 学 渐 展 到 今 天 ， 种 音 乐 教 育 方 式 是 对 学 校 音 乐 教 育 的 重 要 这 补 充 。一 些 想 发 展 音 乐 特 长 或 想 多 学 些 音 乐知 识 与技 能
第１ ８卷 第 ４期 泰 山 乡镇 企 业 职 工 大 学 学 报 Ｖ Ｌ １ Ｏ ４ Ｏ ．８Ｎ ． ２１ 年 ｌ 月 ０１ ２ Ｊ Ｒ Ａ ＦＴ ＩＨ Ｎ Ｔ ＷＮ Ｈ ＰＥ Ｔ Ｒ Ｒ ｓ Ｒ Ｅ Ｓ Ｕ Ｉ Ｅ ＳＴ Ｄ ｅ ０ １ ＯＵ Ｎ ＬＯ Ａ Ｓ Ａ Ｏ Ｓ Ｉ Ｎ Ｅ Ｐ ＩＥ ＷＯ Ｋ Ｒ ’ Ｎ Ｖ Ｒ ＩＹ ｅ．２ １
一
８ ； 收人在 ４０ ％ 月 ０ ０元 以 上 的 占 ２ ． 。 由 此 可 见 ． ５３ 学
费标 准 大 多 数 家 庭 还 是 能 够 接 受 的 。但 更 多想 让孩 子学 习音 乐 而 还 没 开 始 学 习 的家 长 们 则 普 遍 认 为 目前 的 学 费 过 高 。 高 的 收 费 使 本 应 平 民化 的音 乐 教 育 成 了 有 钱 人 过 的专 利 ． 门槛 过 高 ， 人 望 而 却 步 。 使
的 中小 学 、 儿 园 的 学生 ， 在 社 会 上 随 私 人授 课 的 老师 幼 都
计 划 、 组 织 的 音 乐 艺 术 教 育 。学 校音 乐 艺 术 教 育 又 可 有 分 为 专 业 音 乐 艺术 教育 与 普 通音 乐艺 术 教 育 两 类 。专 业 音 乐 艺 术 教 育 以 为 社 会 培 养 专 门 的 音 乐 艺 术 人 才 为 宗 旨 ； 通 音 乐 艺 术 教 育 是 为 提 高 学 生 艺 术 修 养 、 美 情 普 审 趣 、 赏能力 、 鉴 培养 全 面 发 展 的 国 民艺 术 素 质 教 育 。广 义 的 音 乐 教 育 是 指 一 切 通 过 传 授 与 学 习音 乐 知 识 、 能 来 技 建 造 或 改 变受 教 育者 的 审 美 意识 ， 冶受 教 育者 的 情操 ， 陶 开 发 受 教 育 者 的 思 维 能 力 ， 受 教 育 者 成 为 全 面 发展 的 使 社 会 成 员 的 教 育活 动 。这种 音 乐 教 育 不 但 包 括 学 校 音 乐 教 育 ， 包 括 社 会 音 乐 教 育 （ 青 少 年 宫 、 艺 馆 业 余 音 还 如 群 乐 艺 术 团 体 等 机构 的音 乐 教 育 活 动 ） 个 人 音 乐 教 育 （ 、 社