浅谈幼儿的挫折教育

浅谈幼儿的挫折教育

【摘要】在幼儿教育的培养中，请重视挫折教育的培养。培养幼儿勇于克服困难、敢于经受挫折的习惯和提高对挫折的承受能力，从而为他们适应未来社会的激烈竞争打下坚实的基础。

【关键词】幼儿教育；挫折教育

人生恰如一次远征，挫折将永远伴我们而行。现在，不少独生子女的家长只重视孩子的学习成绩、衣、食、住等，而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战精神，而这些“精神上的东西”，正是适应社会高速发展，培养跨世纪人才所必须的，也是孩子心理发展所需要的；因此我们要重视挫折教育。作为一名幼儿教师，我们应该如何促使幼儿养成勇于克服困难、敢于经受挫折的习惯和提高对挫折的承受能力，从而为他们适应未来社会的激烈竞争打下坚实的基础。

一、引导孩子正确地认识挫折

在幼儿成长的过程中，遇到一些困难或挫折是在所难免的。面对困难和挫折，是自暴自弃、茫然失望还是沉着冷静迎难而上，直接决定了我们对社会的适应能力。当前独生子女生活条件优越，家长对其如众星捧月般倍加呵护，幼儿

一旦在生活中遇到一些小问题、小麻烦，家长们总是“身先士卒”，争着抢着帮助他们解决。天长日久，幼儿对家长产生较强的依赖心理，而他们的动手能力、独立意识、适应能力在家长的“呵护”下正消失殆尽。幼儿教师应引导幼儿在面对困难和挫折时应自己去尝试解决，并不时给他们讲一些榜样的事例。

有的幼儿在折纸活动中怎么也折不好小狗，于是干脆就把它扔掉了。于是，我对大家说：“折纸活动很有趣，但是也是有难度的。遇到困难怎么办？自己多试几次，向周围小朋友多问问就行了。老师在折纸时也是试了好多次呢。相信大家都能自己完成。”通过我的引导，一些想放弃的孩子又在尝试折纸。通过小朋友们之间的交流与教师的指导，孩子们一个个“奇形怪状”的小狗终于诞生了，特别是克服困难的小朋友显得特别兴奋“老师，我也折成了小狗！”喜悦之情溢于言表。我趁热打铁及时表扬了那些孩子，夸奖他们遇到困难不退缩。

二、树立榜样增强信心，树立孩子必胜的信念

在幼儿的眼里，家长和教师的形象非常高大，无所不能的。因此，家长和教师在困难和挫折面前所表现出来的态度，对幼儿的影响很大。如果家长和教师在碰到困难和挫折时，表现得十分冷静、勇敢，就会使幼儿受到良好的熏陶；反之，家长和教师在困难和挫折面前表现得手足无措，甚至

选择逃避，这就会给幼儿带来负面影响。因此，要善于利用生活中那些活的事例来教育孩子，树立榜样。

三、在寓教于乐中实施挫折教育

挫折教育不光靠幼儿教师的讲解，还要尽可能地让孩子进行体验。其中，做游戏是幼儿园教师开展课堂教学的常见形式，也是最有效的形式。游戏既能让孩子们获得一定的生活体验也能提高基本技能，还能锻炼他们的组织协调能力。特别是在游戏环境中，一些幼儿视“困难”和“挫折”为乐趣，通过这种情境表演，他们会收获一种成功感和认同感，并且能够享受这种乐趣。幼儿教师要让幼儿体验游戏过程中的酸甜苦辣，增强幼儿的环境适应能力。

在做分组传球的游戏中，一些孩子由于身体的协调性不好，很容易将皮球从手中滑落。如果放在平时，有的孩子不愿去捡皮球回来。但是由于是“比赛”，有的孩子很快产生一种集体意识，马上跑去捡皮球回来，到指定地点后再进行传球。再如在玩老鹰捉小鸡的游戏中，充当老鹰的同学虽然跑得气喘吁吁，仍然乐此不疲，克服了“懒惰”的缺点。部分充当小鸡的同学为了不被老鹰捉到，双手会紧紧地抓住前边同伴的衣襟，甚至跌倒也会马上爬起来，继续游戏。增加他们之间的交流与合作能力。

四、为幼儿创设与同伴交往的机会

与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而

更好地认识他人和自己，克服自我中心。在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这样他必然要在不断的磨练中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位，而这种磨练有助于提高幼儿的耐挫力。另外，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。

五、鼓励、赞扬、改变幼儿的受挫意识

自信心是一种强大的内部动力，能激励人在对事物和现状具有一定认识的基础上，坚持不懈地运用自己的智慧完成任务，追求既定目标，实现自己的理想。幼儿只有不断得到鼓励，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，获得安全感和自信心。教师要鼓励幼儿做力所能及的事。如衣服自己穿脱，自己进餐，独自就寝等。一旦幼儿取得进步后，我们不妨说“你一定能做好”、“你一定会成功的”、“你很能干”“继续努力”等等。让他们相信自己能做好。温存的微笑，期待的目光，亲切的抚摸，既能激发幼儿追求自主自强，使幼儿的受挫意识得以改变，又能提高他们继续尝试的勇气和信心。在幼儿未完成任务时，要具体分析，必要时进行启发，引导，切不要说丧气话，更不能训斥。否则，只能使幼儿因增加挫折感，而最终失去自信心，削弱意志力。

总之，教会幼儿面对挫折，战胜挫折，并非一朝一夕可得，也并非刻意追求能成，关键是顺其自然，顺应幼儿的

发展规律。