辅导员工作案例

辅导员工作案例

一、案例背景

她是一个特别热心、认真、负责的小女孩，特别乐意帮老师管理班级，而且很有眼力价，观察一段时间之后，我觉得她还可以胜任管纪律的这一任务，因此，我把这项工作交给了她，主要负责课前、课间以及自习课的纪律。但是，在她管纪律的过程中，我发现她和同学交流的口气、方法不对，而且不允许别人犯错误，但自己有时又控制不住自己，班里有几个女生挺不服她的，可是她不能正确地认识到自己的缺点，不能正确评价自己，也不能正确评价别人，因此和班里少部分学生的关系不太和谐、理想。因此，想对她进行辅导。

二、初步分析

从以上现象表明，可见她从思想深处认为自己的做法永远是对的，别人如果不是完全按照她的想法处理问题，就是不对的。这种现象说明该生存在严重的“自我中心”意识，凡是不考虑别人的看法或想法，不会与人相处，在评价他人时，完全出于自己个人的片面感受，不能站在客观的角度上评价他人。

三、辅导过程

1、课间找她谈话，给她讲故事：镜子里的小花猫，教给她一些具体的方法，目的是告诉她，与人相处，你怎么对待别人，别人也会怎么对待你。即使你现在是一个小小的班委，也不能像老师这样对待同学们，当然了，老师有时候口气也不对，也是要改正的，你呢？跟同学们交流时，发现违纪的同学了，先提醒他们，给他们2次机会，语气语调一定要温柔一些，再犯错你就把他的名字记下来，交给我就行了。

2、找家长谈话，一起来培养、帮助她。跟家长交流孩子的具体情况，告诉他们我的想法，想培养他家的孩子，因此，你们在家也要配合我的工作，教给孩子一些正确的为人处事方法，可以以一些小故事的形式告诉孩子一些简单的道理。我劝导家长多对孩子进行思想道德教育，从我国优良的传统对学生进行教育，严格要求孩子，教育孩子对待他人要学会宽容，团结互助，关爱身边的每一个人。

3、时时观察，定期谈话，找其他同学了解情况

每天观察她的表现，是不是能用一种柔的方法管住学生，既帮老师管了纪律，同学也体会到了她的好，出现了问题，及时提醒她，帮助她，同时也给其他同学做了工作，给她树立了一定的威信。

四、辅导效果

效果还是很明显的，首先她本质上是一个特别明白、善良的孩子，不论是老师还是家长讲的道理她都明白并能按要求去做，大部分学生还是从心里上服她的，因为她的成绩也比较好。但是，她跟她的一个好朋友总有一种谁也不服谁的感觉，这一点还应再进行辅导，教给她一些跟朋友交往的方法。

五、辅导感悟

我认为培养学生健康的心理品质，是辅导员工作不可忽视的一个重要方面，它能使学生不断地正确认识自我，形成健康的人格和良好的个性心理品质。我觉得，一个孩子的转变，是需要多方面的配合的。不仅仅是老师在这里辅导，还应该争取到家长、同学的帮助，最主要的还是孩子自身的努力。如果，老师、家长能给孩子指引一条更宽更光明的道路，她自己也特别上进，那就什么都好办了。另外，在辅导的过程中，也要全面考虑，比如这个孩子，最后和其他同学相处的都不错，但和自己的好朋友却存在一些问题，这也需要老师关注，并进行辅

导的。在辅导过程中，当然少不了耐心，一定要耐心分析学生出现问题的原因，帮助他寻找解决问题的方法，同时，做好记录，以便在以后的辅导工作中做的更加完美。

辅导员工作案例在我班上就读的一名男生，自入校以来，学习动力就不足。同班里其他同学相比，他的文化课基础与大家有着特别大的差距。通过与他的交流，我了解到是他在中专时候几乎没有学习，根本没掌握最基础的文化知识，以致于现在对学习没有丝毫兴趣。但是该男生自我约束力较强，特别服从班级管理，主动配合辅导员工作，与班级同学也相处融洽，为人热情。整个大一第一学期，他的表现都比较平常，没有任何违纪现象，也没有引起辅导员与同学们的过多注意。大一下学期开学不久，他突然找到我，提出了退学的想法，言语间透露出十分的遗憾和无奈。我首先与他沟通了他退学的主要原因，他坦言主要是感觉学业上落后的太多，没有足够的能力接受专业知识，感觉自己是在浪费自己时间，一学期下来，基本上上课都是在混沌状态，课下也没有更多有意义的事情做，于是便萌生了退学回家随从姐姐去外地打工的想法。他在班中年龄较小，性格上也存在许多不成熟的因素，尽管他表现的十分坚决，但我仍能感觉到他当时并没有完全做好弃学就业的准备，只是迷茫中作出的一个冲动的决定。感受到他对自己的极其的不自信，我认为一时的劝告并不能马上打消他这个念头，于是我并没有直接反驳他的提法，而是根据他家中的并不富裕的经济情况，以一年的学费已交，中间不予退费为由，建议他至少将本学年坚持读完，再做打算，这个建议有效的动摇了他的初衷，他表示要回去再进一步考虑，也同时留给我更多时间琢磨解决问题的更好办法。从那天起，我加强了对他的关注，增加了与他的交流，但尽量每次交流都先避开退学这个话题。慢慢我发现他其实是一个充满热情又乐于助人的学生，只是平常获得不了更多表现和锻炼的机会，学业上已经压力很大，课余生活的单调更使他对大学产生了厌倦。我及时制订了帮助他调整情绪的大体计划：首先，就是让他认识到自己的价值，使他的热情高涨起来。我制造更多的机会，让他帮助我完成一些细微的工作，这点很快收到了成效，每次交代的工作，他总是乐此不疲的认真去做，也慢慢找到了成就感。其次，我给他“开后门”，所有的课程里他只对机械制图感兴趣，我特别允许他可以先只搞好这一门课。同时每个月准他一到两次假，允许他周末离开学校，出去走走，放松一下心情，但此期间保持和他的联系，确保他的去向和安全，并鼓励他广交朋友，开发自己的兴趣，一段时间后，他自己慢慢感受到了大学生活中丰富和自由的元素。在此期间，他的一项突出的爱好----摄影也慢慢被发掘出来。接下来的日子里，我更是把一些能在公众场合出现的机会留给他，借助他的这一大爱好，很多的活动，我都带领他前去参加，并特别指定他为专门的摄影人员，并不避讳将他完成的不好的环节当面指出，这增加了他努力的动力，同时鼓励他选修了摄影课。整个第二学期期间，他没再谈起退学这个话题。在第二学期接近尾声的时候，我认为时机已经基本成熟，主动找到他，进行了一次深刻的谈话，将上学期末他提出的退学问题重新抛出来，探寻他的想法。看得出虽然他心里仍然残存着这个念头，但已经完全没有了当时的冲动，要求我再给他一点考虑的时间，大二开学前会给我确切答复。这时我终于展开了语重心长的劝告，从他父母对他的殷切期望、老师和同学对他