太阳底下最光辉的职业

教师，太阳底下最幸福的职业

各位领导、各位评委、各位同行：

大家好！

今天我站在这里，参加这次青年教师师德演讲活动，心情非常复杂。说实在的，对教师这个职业我曾经有过怨言，也有过二心。在以下的发言中，我不想简单地表白自己有多么热爱教师这份职业，也不愿意更多地渲染“师爱如山”、“师恩似海”之类多少有点肉麻的话语。我只想以自己不算漫长的教师生涯中一点不算曲折的故事来证明这样一个观点：教师，并不象捷克教育家夸美纽斯说的那样，是太阳底下最光辉的职业；教师，也不太象早已被人们滥用的红烛、春蚕、人梯等比喻那样神圣和崇高；教师，甚至并不象少年时的我想象的那样浪漫、那样圣洁，然而十多年的教育历练与思考，我越来越相信，并将用毕生的实践去坚持这样一个信念，那就是，教师是太阳底下最幸福的职业！

自从十五岁踏入中等师范学校开始，我的人生就与教师这个职业牢牢地扣在了一起。走进中师，就意味着要当一名光荣也暗淡的小学教师，而且一般来说，是乡村的小学教师。当时对有着若干美丽梦想的少男少女们而言最难以接受的现实是，走进中师，我们便基本上失去了上大学的机会，这样的失落感是师范学校再丰富、再深入的专业思想教育所难以排遣的。尤其是三年之后看

到当年不如自己的同学通过高考进入各种层次的高校，选择各种类型的职业时，初为人师的我们一边以“百年大计、教育为本”等安慰着自己，一边咀嚼着内心深处对小学教师这份连知识分子都算不上的职业的怀疑与失落。尽管我作为百分之二的幸运儿，在三年之后获得了保送南京师范大学的机会，成了小学教育事业的一个“逃兵”，但我始终对那一段青春韶华感到有那么一丝惆怅。毕竟教育从来就不是风花雪月的诗篇，中小学教师艰辛而平常的职业生命也不能仅仅靠那些只有在教师节才热闹起来的诸多口号所支撑。在多年的教育学课堂上，我坚持对师范生们实话实说，教师至少在目前的中国，依然不是一个令人羡慕的职业，选择了教师，往往就意味着选择了清贫，选择了劳累，选择了封闭，选择了平淡一生，甚至对一些人而言，教师还意味着要经常面对言不由衷、口是心非等精神上难以言说的痛苦。在当前这个价值多元化的时代，当教师，往往就是一种痛苦的，有时也是无奈的选择。

由于上述的感受，在面临中师学校撤并、研究生毕业后自主择业等人生选择的关口时，我确实曾经深刻地犹豫过，也差一点离开教师这个岗位，而选择去当一名记者、研究员，或者其他。但不知怎么搞的，在真的要下决定时，总有一种说不清、道不明的力量在冥冥之中召唤我，让我最终还是选择了回归，选择了三尺讲台之上的职业生活。还是实话实说吧，决定我的这种决定的，不是来自教师职业的崇高感，也不是觉得自己对学生有多么重要，

而是因为我已经习惯了这种生活方式，我在教师的职业生活中享受到了其他职业难以享受的多种幸福，尽管在没做过教师或没体会过这种幸福的人看来，这些感觉其实不值一提，甚至有点可笑，傻冒！

举个特别微不足道的小例子吧：今年的五一节前夕，我接到了一个陌生的手机号码打来的电话，耳畔传来的是一个似曾相识的男中音。他是我在中师做班主任时的学生，普通的一员，毕业后曾经给我写过信，辗转多方才寄到了已到南京读书的我手中。打开信封时我很是吃惊，里面只有一张剪报，上面登着一篇健康小短文，内容是如何防治牙龈出血。文章的下方是一排潇洒的钢笔字——“老师，您的牙齿还经常出血吗？”让我一瞬间忍不住湿了眼眶，因为在这个世上除了我的家人，只有他注意到了我这个从童年起就一直难以解决的小毛病。转眼又是五六年过去了，已经漂泊到西安做家具生意的他在这样的一个午后突然又想起了我，辗转几个回合打听到我现在的联系方式。电话里我们也只是聊了一些家常话题，他还焦急地咨询了一些幼儿教育的问题，因为他的女儿已经三岁了，将要进入附近的幼儿园读书。此后的整个下午，我一直心情特别好，见到所有熟人都忍不住主动打招呼、微笑，我想大家应该都能理解那种感觉吧，那是一种被阳光温暖的感觉，而阳光的温暖是可以不断传递、不断增加的。有人说，教师是一项需要献身的职业，也有人说，教师是一个充满激情的职业，我却经常体会到，教师是一个不断收获的职业，我们往往

是在不经意间洒了那么一点敬业与关心，却冷不丁地回收了那么多的挂念、问候与尊重。从这个意义上说，教师难道不是这个世界上最幸福的人吗？

也许有人要说，这样的温馨时刻在教师漫长的职业人生中实在是太少了，更多时候我们总是被学生气得回不过神来。就拿我们这个学院来说吧，让教师感到不幸福的镜头实在太多了：课堂上稀稀拉拉，听课时趴倒一片，你讲得口干舌燥，他听得无动于衷，甚至，全不体会老师的良苦用心，背后议论、当面顶撞。每当这个时候，许多老师都会发出这样的感慨：现在的孩子越来越难教育了，教师这个饭碗越来越不好端了！我也有过类似的感受，总觉得教师这个职业特别容易感到委屈，因为在学生和家长面前，我们必须拥有与《三国演义》中曹操的为人哲学完全相反的气度——“只许他们负我，不许我负他们”。我们甚至要有一种最终被学生完全遗忘和漠视的心理准备，陶行知先生说过，教师最大的幸福在于培养出值得自己崇拜的学生，我非常同意这个观点，但现实中的问题是，当教师终有一天被学生远远地甩下时，我们就可能必须同时接受学生对教师的那种怜悯、同情，甚至轻视、蔑视的眼神。这个时候，我们还有勇气说，教师是太阳底下最幸福的人群吗？

“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”每当我读到艾青的这句诗，都禁不住想：诗人的情感世界里有着

怎样的感动，这种感动又是怎样化作澎湃的激情？毕竟我们脚下的土地是如此的贫瘠，我们必须面对的现实又是如此的不如人意。我发现，这份爱之所以显得如此深沉，因为它源于一种责任，源于一种更深刻的人文关怀。当我们轻易地把爱、幸福挂在嘴边时，爱与幸福往往会因此显得非常浅薄与廉价；而当我们无论是面对学生的理解和挚爱，还是承受着学生的无知与荒唐，都能心平气和、永不言放弃地投入自己的工作热情，绵久而细腻时，我们可能才有资格说，我们真的在爱着自己的学生，象爱自己的孩子、爱自己的眼睛一样地无私、无怨与无悔。爱是一个永远说不清的话题，幸福也是如此，作为一个有良知的教师，有爱学生的愿望当然是重要的，希望得到学生的回报也是自然的，但更为重要的是，我们是不是有足够的爱的能力，我们给出的爱是否合适，当付出没有得到相应回报的时候，我们有没有勇气继续付出，直到让这种爱的力量最终使他人感到幸福、也让自己的职业人生充满着给予的幸福？

我不是诗人，不会用漂亮的诗句讴歌自己的这份职业；我不是歌手，不会用动听的音乐歌咏我的这个岗位；我也不能算学者，不会用深邃的思想来拟定我这种职业的若干价值。但，我是一名普通的教师，我拥有自己的一个讲台，一个班级。我愿意和我的学生一道，踏上教育这个人世间最最神奇的探险历程。苏芮的歌唱得好：“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以快乐着你的快乐，幸福着你的幸福”。教师是一种深度加入他人生活的职业，