话题： 中国教育制度的弊端

教育体制的弊端
• 教育产业化
• 其比如研究生扩招，教育部并不认真分析考研热的真正成 比如研究生扩招， 只是看到在当前情况下，学生考研热情高涨， 因，只是看到在当前情况下，学生考研热情高涨，就不管 什么专业一律扩招，这直接导致了研究生培养质量低下， 什么专业一律扩招，这直接导致了研究生培养质量低下， 我国科研实力不升反降的后果。而且在没有引入充分竞争 我国科研实力不升反降的后果。 的前提下，进行所谓的教育产业化 教育产业化， 的前提下，进行所谓的教育产业化，稀缺的教育资源使得 高校收费节节攀升， 高校收费节节攀升，许多贫寒子弟根本无力负担高昂的学 费，只能面对高校大门望洋兴叹。2 教育资源的稀缺，也 只能面对高校大门望洋兴叹。 教育资源的稀缺， 是导致了千军万马过独木桥这种现象的原因。中学生把非 是导致了千军万马过独木桥这种现象的原因。中学生把非 常美好的时光消耗在大量做题 死记硬背这类低效率的事 时光消耗在大量做题， 常美好的时光消耗在大量做题，死记硬背这类低效率的事 情上，既没有使素质有较大的提高， 情上，既没有使素质有较大的提高，同时又压抑了活泼的 天性。 稀缺的教育资源。 天性。 稀缺的教育资源。需要大力引入民间资本来发展 民办教育。 民办教育。
办学方向 教育理念 四方面
体制的弊端
教育发展的不公平
办学方向的偏差
• 1 学校原因 • 当前的教育过分强调精英教育，大量的资金投入 当前的教育过分强调精英教育， 强调精英教育 重点中小学、重点大学， 到重点中小学、重点大学，而很少重视职业中学以 及职业教育。近些年来考研热又持续升温， 及职业教育。近些年来考研热又持续升温，相形之 职业培训却不够发达。 下职业培训却不够发达。大部分人考大学以及考研 是为了找到一份好工作。而除了研究所外， 是为了找到一份好工作。而除了研究所外，很多工 作并不需要太高深的理论知识。 作并不需要太高深的理论知识。学生学习了过多的 理论知识，却不具备工作技能。 理论知识，却不具备工作技能。这种学非所用的现 象一方面造成了极大的浪费， 象一方面造成了极大的浪费，另一方面也使得学生 高级技工的缺乏， 求职时遇到很大困难。 当前高级技工的缺乏 求职时遇到很大困难。 当前高级技工的缺乏，以及 本科生求职难都说明了这种不重视职业教育所带来 的害处。 的害处。
现象五 • 改革开放前，中国有一句流行的口号是“学好 改革开放前，中国有一句流行的口号是“ 数理化，不如有个好爸爸” 数理化，不如有个好爸爸”。那个时候个人的 出身几乎决定了一切， 出身几乎决定了一切，有没有接受过大学教育 并不是那么的重要。 并不是那么的重要。 • 改革开放初期拨乱反正，重新开始重视教育， 改革开放初期拨乱反正，重新开始重视教育， 慢慢地那句流行语变成了“学好数理化， 慢慢地那句流行语变成了“学好数理化，走遍 天下都不怕” 只要有大学学历， 天下都不怕”。只要有大学学历，总能找到自 己的用武之地。 己的用武之地。 • 但是形势变化得很快，今天的情形已经是“学 但是形势变化得很快，今天的情形已经是“ 好数理化，还得有个好爸爸” 好数理化，还得有个好爸爸”。没有大学文凭 是肯定不行的，有了大学文凭也还得有个“ 是肯定不行的，有了大学文凭也还得有个“好 爸爸”才能找到好工作。 爸爸”才能找到好工作。
由这些现象可以分析出我们中国教 育存在的一些弊端:
新中国成立以来，教育事业得到了巨大的 发展，一方面使得国民素质有了很大提高， 另一方面也为各行各业输送了大量的人才， 可以说为我国的现代化建设作出了巨大的 贡献。但在改革开放后，在与发达国家的 比较中，我国的教育日益显露出许多弊端， 已经与当前的经济、社会发展不相适应了， 许多方面急需改革、提高。下面我们从几 个方面来着重讨论一下中国教育的问题。
教育体制的弊端
• 教育垄断化 • 我国的教育水平不够高，从体制上的原因 我国的教育水平不够高， 来说就是官办教育处于垄断地位 官办教育处于垄断地位， 来说就是官办教育处于垄断地位，以及教 育的计划经济成分过重。这种情况使得教 育的计划经济成分过重。 育界因循守旧，固步自封。 育界因循守旧，固步自封。教育不是向学 生负责，也不是向市场负责， 生负责，也不是向市场负责，而是向上级 负责。在这种情况下， 负责。在这种情况下，花了十多年培养出 来的学生也会出现求职难的现象， 来的学生也会出现求职难的现象，也就不 难理解了。 难理解了。
• 我们的教育不但没把学生的学习热情激发出来， 我们的教育不但没把学生的学习热情激发出来， 教育不但没把学生的学习热情激发出来 反而将其压抑殆尽。 反而将其压抑殆尽。不去考虑将学生的学习热情 和积极性引导出来，只是一位劝学生苦学， 和积极性引导出来，只是一位劝学生苦学，这种 不注重教学规律的做法产生了非常不好的后果。 不注重教学规律的做法产生了非常不好的后果。 • 课程设置过难，本科阶段专业设置也过早。学生 课程设置过难，本科阶段专业设置也过早。 在未接触社会前，志趣还没有相对稳定下来， 在未接触社会前，志趣还没有相对稳定下来，未 来从事什么行业会有相当大的不确定性。 来从事什么行业会有相当大的不确定性。过早地 将学生纳入到某一专业领域， 将学生纳入到某一专业领域，而很多学生日后未 必会从事这一行业的工作， 必会从事这一行业的工作，这会造成相当大的浪 其实，如果学生的能力得到有效的培养与发 费。 其实，如果学生的能力得到有效的培养与发 再来学习某一领域的专业知识， 展，再来学习某一领域的专业知识，这并不是多 困难的事情。可惜我们的教育无视教育规律， 困难的事情。可惜我们的教育无视教育规律，一 心想尽快使学生成为可用之材。 心想尽快使学生成为可用之材。急功近利的心态 导致了拔苗助长的做法。 导致了拔苗助长的做法。
• 民办学校师资不足 • 这些民办学校却没有受到有效的监管，其师资力 这些民办学校却没有受到有效的监管， 以及办学环境都不尽如人意 不尽如人意。 量以及办学环境都不尽如人意。很多办学者惟利 是图，其所办的学校往往沦为收钱机器 显然， 学校往往沦为收钱机器。 是图，其所办的学校往往沦为收钱机器。显然， 教育质量根本无法得到保证。 教育质量根本无法得到保证。这使得作为弱势群 体的学生经常处于上当受骗的境地， 体的学生经常处于上当受骗的境地，同时也败坏 了民办学校的名声。 了民办学校的名声。而当前教育部对民办教育的 资格审查，建立行业准入制度， 资格审查，建立行业准入制度，以及对其教育质 量的监管这些配套措施都没有跟上。 量的监管这些配套措施都没有跟上。若是仅仅允 需民营资本进入教育领域， 需民营资本进入教育领域，而没有其他的措施跟 民办教育是不会有很好的发展的， 进，民办教育是不会有很好的发展的，更不会为 整个社会作出自己的贡献。 整个社会作出自己的贡献。
现象四
青岛高级技工学校近日开设了“大学生技 师 班”，首批学员41名。他们大都 有着官方那样的想法：希望通过掌握一 门技术，以便更好地就业。“大学生技 师班”分设电气自动化与控制和物流管 理两个专业。这些学生分别来自山东、 山西、陕西、安徽、辽宁、河南6个省份， 其中青岛籍学生14人。从学历来看，有7 人是大学本科生，其他是大专生。其中 应届毕业生18人
行动研究法话题：
中国教育制度的弊端
小组成员：周雯 刘洵妤 李一 陈兆霞 陈广英
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现象 一
北京2007年对高等教育质量问题有过一 年对高等教育质量问题有过一 北京 次调查，调查对象为24所高校 所高校， 次调查，调查对象为 所高校，3366名 名 教师、 名学生。 教师、16591名学生。调查结果表明，部 名学生 调查结果表明， 属和市属高校中学生学习积极性不高 学习积极性不高的 属和市属高校中学生学习积极性不高的 比例分别为42.7％和60.3％。再看一个 ％。再看一个 比例分别为 ％ ％。 与此相呼应的报道， 与此相呼应的报道，浙江一所学生规模 达两万人的大学， 达两万人的大学，开学补考人数高达 9400多人次 多人次。 多人次
现象 二
据某报刊报道，武汉某大学博士生考试， 竟然附上得分要点。这引起舆论哗然。 而 这所大学的研究生院院长却回答说： “随题印发的并非答案，而是得分要点。 此举在允许范围内。”这种说法和解释 比事情本身更不可思议。
现象三 2009年全国高校毕业生将超过 年全国高校毕业生将超过610万。由于金 年全国高校毕业生将超过 万 融危机的持续影响， 融危机的持续影响，这些高校学子的就业问题 比往年更显严重， 比往年更显严重，国家为此采取了诸多有效措 但是，据官方了解， 施。但是，据官方了解，就在很多招聘单位放 宽条件的情况下， 宽条件的情况下，仍有很多大学生不符合用人 单位的招聘条件。相关人士指出， 单位的招聘条件。相关人士指出，目前大学生 面临的就业难题除了经济环境压力之外， 面临的就业难题除了经济环境压力之外，更重 要的是大学生自身能力不高。近几年， 要的是大学生自身能力不高。近几年，招聘单 位已经从单纯的看学历， 位已经从单纯的看学历，转向了重视应聘者的 能力。因此， 能力。因此，当前大学生的应用和社会工作能 力差的整体现状凸显出来。 力差的整体现状凸显出来。能力缺陷成为如今 大学生就业的主要绊脚石。 大学生就业的主要绊脚石。
办学方向的偏差
教育理念的弊端
• 当前的授课方式以教师讲授、学生听讲记笔记为主，这样 当前的授课方式以教师讲授、学生听讲记笔记为主， 教师讲授 使得学生的思维很不活跃 在课程设置上， 学生的思维很不活跃。 使得学生的思维很不活跃。在课程设置上，与实践结合紧 密的设计性课程设置过少，这不利于培养学生的想象力。 密的设计性课程设置过少，这不利于培养学生的想象力。 在教学中，无论是教师还是学生均过于强调记忆的扎实牢 在教学中，无论是教师还是学生均过于强调记忆的扎实牢 以及解题方法的精妙，却对逻辑思维不够重视， 靠以及解题方法的精妙，却对逻辑思维不够重视，这很难 培养学生的创新精神。 培养学生的创新精神。 • 现在的教育仍然是知识灌输，而不是能力培养、素质教育， 现在的教育仍然是知识灌输，而不是能力培养、素质教育， 另外，在校期间， 这是当前教育最突出的问题 另外，在校期间，学生所学 课程设置过难。 课程设置过难。其难度明显超过了国外同龄学生的课程难 我们曾经很得意，自认为比外国人聪明。殊不知， 度。我们曾经很得意，自认为比外国人聪明。殊不知，这 正是我们的小聪明之处。因为在学校中， 正是我们的小聪明之处。因为在学校中，所学的课程设置 过难，同时这些课程与实践过于脱节 这会使得只有少部 课程与实践过于脱节， 过难，同时这些课程与实践过于脱节，这会使得只有少部 分人能获得名次靠前的成就感， 分人能获得名次靠前的成就感，而大多数人难以从学习中 体会到什么乐趣。 体会到什么乐趣。从而会使学生的学习热情受到严重的压 以至于许多人在大学毕业后长长出了口气“ 抑，以至于许多人在大学毕业后长长出了口气“再也不必 学习了” 学习了”。
• 2 个人原因 • 大部分本科生迫于无奈在经过毕业后再次考研， 大部分本科生迫于无奈在经过毕业后再次考研， 本科生迫于无奈在经过毕业后再次考研 以使自己在找工作时处于更好的位置。 以使自己在找工作时处于更好的位置。在研究生阶 做了一些课题会获得一些实践经验， 段，做了一些课题会获得一些实践经验，但由于学 生只是想找到一份好工作， 生只是想找到一份好工作，对于理论前沿的探讨不 会太热心，相反对与未来工作方向相关的知识却非 会太热心， 常热衷。 常热衷。这种三心二意的态度使得学生的自身素质 不会得到充分的发展。 不会得到充分的发展。许多学生不清楚未来的发展 方向，不清楚社会究竟需要什么样的人才， 方向，不清楚社会究竟需要什么样的人才，只是看 到大家考，于是自己也考。对于未来职业方向并 到大家考，于是自己也考。对于未来职业方向并没 有很好的规划。 有很好的规划。研究生教育的培养目标主要是培养 一个人的学术创新能力，这与工作技能是有着很大 一个人的学术创新能力，这与工作技能是有着很大 差别的 差别的。