《田野在召唤》教学课件
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速度稍快 欢快、活泼、 自信、乐观的情绪
聆听音乐：
根据音乐情绪划分乐段
第一段旋律起伏较大，形象地描绘了 雪橇在不平的山路上跃滑下的情景。 第二段旋律变得宽阔 ，表现了小朋 友们勇往直前的气势和内心的欢快。
总 结
一首欢快热烈的《铃儿响叮当》 把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪 世界，我们同歌曲中的小朋友一起 感受了滑雪的快乐。当我们真正融 入到大自然的怀抱中，就会感到无 比快乐。让我们伴随着这首欢快的 歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！
认真听 认真想
我们的田野 美丽的田野 碧绿的河水 无边的稻田 好像起伏的海面
流过无边wk.baidu.com稻田
平静的湖中 开满了荷花 金色的鲤鱼 湖边的芦苇中 藏着成群的野鸭
长得多么肥大
森林的背后 有浅蓝色的群山 在那些山里 有野鹿和山 羊 人们在勘测那里埋藏着多少宝藏 高高的天空 雄鹰在飞翔 好像在守卫 辽阔美丽的土 地一会儿在草原 一会儿又向森林飞去
教材分析
• 《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意 大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现 了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、 旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美 好大自然的无比热爱的情感。
• 歌曲采用4∕4拍，由两个乐段组成，共四个 乐句。
咱们一起聆听一下这美丽动听的歌曲
通过学习歌曲 ，我们感受到了田野的美丽景色，也让 同学们和老师一起仿佛置身于大自然之中，老师希望 通过这首歌让同学们更加爱护我们美丽的大自然。
讨 论
1 、歌曲的曲作者是谁？作者是 哪个国家？
彼尔彭特 美国
2、这首歌曲的拍号是什么？
四二拍
3、读歌词，歌曲描绘了一幅怎样的图 画呢？
问一问：你认为歌曲应该用 什么样的速度、怎样的情绪 来演唱呢？
聆听音乐：
根据音乐情绪划分乐段
第一段旋律起伏较大，形象地描绘了 雪橇在不平的山路上跃滑下的情景。 第二段旋律变得宽阔 ，表现了小朋 友们勇往直前的气势和内心的欢快。
总 结
一首欢快热烈的《铃儿响叮当》 把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪 世界，我们同歌曲中的小朋友一起 感受了滑雪的快乐。当我们真正融 入到大自然的怀抱中，就会感到无 比快乐。让我们伴随着这首欢快的 歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！
认真听 认真想
我们的田野 美丽的田野 碧绿的河水 无边的稻田 好像起伏的海面
流过无边wk.baidu.com稻田
平静的湖中 开满了荷花 金色的鲤鱼 湖边的芦苇中 藏着成群的野鸭
长得多么肥大
森林的背后 有浅蓝色的群山 在那些山里 有野鹿和山 羊 人们在勘测那里埋藏着多少宝藏 高高的天空 雄鹰在飞翔 好像在守卫 辽阔美丽的土 地一会儿在草原 一会儿又向森林飞去
教材分析
• 《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意 大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现 了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、 旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美 好大自然的无比热爱的情感。
• 歌曲采用4∕4拍，由两个乐段组成，共四个 乐句。
咱们一起聆听一下这美丽动听的歌曲
通过学习歌曲 ，我们感受到了田野的美丽景色，也让 同学们和老师一起仿佛置身于大自然之中，老师希望 通过这首歌让同学们更加爱护我们美丽的大自然。
讨 论
1 、歌曲的曲作者是谁？作者是 哪个国家？
彼尔彭特 美国
2、这首歌曲的拍号是什么？
四二拍
3、读歌词，歌曲描绘了一幅怎样的图 画呢？
问一问：你认为歌曲应该用 什么样的速度、怎样的情绪 来演唱呢？