单元主题教学：条形统计图说课比赛课件

教法：
最有利于学生发展的学习，是提供各种机会，创造各 种条件，让学生自己去尝试与探索，使之发现有规律的东 西----概念、规则或原理。整个教学过程围绕学生兴趣爱 好（社团活动）这一生活情景展开，复习旧知，引入新授 ，通过对统计表相关的内容的复习，使学生初步了解，感 知条形统计图。引导学生自主探索，使学生进一步认识条 形统计图。在教法设计上主要突出以下4点:
板书设计：
这节课我使用多媒体辅助教学，课件包含了教 学内容，因此板书设计非常简单又突出了本节课的 重点。
条形统计图
统计表 四（2）参加特色社团人数统计表
名称 人数（人）
古筝 4
剪纸 7
乒乓球 5
统的认知规 律，本着“学生是数学学习的主人，教师是双 子学习的组织者、引导者与合作者”的基本理 念。力求做到注重知识与生活的联系，注重学 生在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作， 自然地完成学习过程，掌握知识从而达到新课 标的要求。
教学目标及重难点的突破策略:
知识与技能： 让学生初步认识条形统计图（一格表示1个、
多个单位），能根据要求在方格纸上绘制简单的 条形统计图。 过程与方法：
让学生经历观察统计图、用条形表示统计数 据，并进行简单分析的过程。 情感态度与价值观：
让学生增强用统计方法解决问题的意识、发 展统计观念，培养学生兴趣。
人教版四年级数学上册第七单元
条形统计图
条形统计图
目录
一、说资源 二、说教法 三、说学法 四、说过程 五、说预测 六、说板书
教学资源：
统计教学要让学生经历简单的收集、整理、 描述和分析数据的过程，使学生能用统计图 直观、有效地表示数据。
《数学课程标准2011版》指出：“数据分 析观念包括：了解在现实生活中有许多问题 应当先做调查研究，收集数据，通过分析作 出判断，体会数据中蕴涵着信息；了解对于 同样的数据可以有多种分析的方法，需要根 据问题的背景选择合适的方法，数据分析是 统计的核心。”本节课我注意引导学生从关 注“数据本身”逐渐过渡到“基于数据进行 一些有意义的推断预测”，注重对数据的分 析和处理，积累看图提取有用信息的经验， 帮助学生形成尊重事实、用数据说话的态度， 体会数据分析的价值，培养数据分析观念。
过程：
一、创设情境，提出问题 二、主动探究，解决问题 三、深化认知，拓展延伸
任务一：
请根据“四（2）班参加 特色社团人数统计表”中的信 息，在格子图A上绘制出你心 目中认为的条形统计图。
四（2）班参加特色社团人数统计图
数量（人）
10 9 8
7 6 5 4
3 2
1
0
名称
古筝
剪纸
乒乓球
任务二：
1、密切联系生活实际，活化教材内容。 2、注重预设生成问题，关注课堂中动态生成的信息。 3、引导学生自主学习，合作探究谈论。 4、注重人文关怀，渗透互动评价思想。通过创设愉悦 的教学情境、让学生自己发现知识，经历知识技能由未知 到已知或由生疏到熟悉并掌握的过程。力求实现新课标所 倡导的生命化、生活化、动态化、过程化的新型课堂教学 理念。
请在格子图B上绘制出完整 的条形统计图。
崆峒山近3年游客人数统计图
数量（万人）
700
650 600
550 500 450 400
350 300
0
2016
2017 2018
年份（年）
2018年部分国家年人均阅读量统计图
国家
韩国 法国
11 20
日本 以色列
40 65
中国 5
数量（人）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 0 0 0 0 0 0 0 00
四年级的学生思维都比较活跃，喜欢探究发 现学习，接受知识的能力较强，而且也掌握了 -定的数学学习方法及策略。这些都是教学中 可以利用的资源。在了解学生已有知识水平的 基础上，本着课程标准、吃透教材，我确立如 下教学重、难点：
教学重点:通过对数据的收集与整理，绘制 条形统计图(-格表示多个单位)。
教学难点:在绘制条形统计图时能根据数据 的特点确定用一格表示几个单位。
学法：
“授之以鱼，仅供一餐所需;授之以渔,则终身受用不 尽”。古人以其精辟的语言解释了掌握方法的重要性。因 此根据本节课的学习内容，学法指导上我重在借助学生已 有的知识基础，引导学生自主建构新知。让学生通过亲身 体验、动手操作、自主探究、合作交流、相互评价等形式 参与教学全过程。充分调动学生学习的热情，培养学生的 观察、操作与自学能力，能根据有关信息加以分析并作出 判断和预测，进一步感受数学与生活的联系。