新标准外研版四年级英语上册Module6第六模块教案

运用所学知识进行巩固练习。
运用所学语言结构对事情进行描述。 单词卡片 ，录音磁带，习题课件。 1 课时
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习引入
教师: Today we will review
学生能写出
the words of Module 6.( 复习上节 学 过 的 食 物 单
课学过的单词并听写)
7．学生自主读课文。
齐读新单词和新课
同桌之间互
巩固练习
文。
读互查。
小结
说说我们今天学过的 主要内容。
学生总结。
作业
1．抄写记忆单词。 2．朗读课文。
教学反思
4
第二课时
课题
Unit 1 Can I have some sweets?
主备人
冯金花
授课班级 教学目标
四年级
授课人
授课时间
一、知识与技能： 复习本单元所学词汇。 二、过程与方法： 复习 Can I have some ...? Yes, you can./Sorry, you can’t. 三、情感态度与价值观： 培养学生学习英语的兴趣，以及乐于用英语交际的心理，养成良 好的英语学习习惯。
them.( 复习上节课学过的单
词短语并听写)
5
新授
1. Let’s listen to the
tape。 Happy Birthday
2. 操练与指导：
1.指名学生回
（1）Repeat after the 答
tape.
Can I have
（2）Listen to the tape some ...? Yes,
一、知识与技能： 学习句型：Can I have some ...? Yes, you can./Sorry, you can’t. 二、过程与方法： 通过联系生活，使学生真实体会语言的意义，并通过创设情境，训 练学生口语的表达能力。 三、情感态度与价值观： 在活动中培养学生说英语，学英语的兴趣。单元训练重难点重点
难点
1. 掌 握 主 要 的 单 词 和 词 组 ：
soup/sorry/sweets/bread/turn on/light/biscuit/fruit
2. 能 运 用 句 型 ： Can I have some ...? Yes, you can./Sorry,
能 在 日 常 交 际 中 ， 运 用 “ Can I have some ...? ”向别人提出请求并能用“Yes, you can./Sorry, you can’t.”表达自己的意愿。
1. 抄写单词。 2. 背诵课文。
生小组完成。
教学反思
8
课题 授课班级
教学目标
教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 教学环节
第四课时
Unit 2 Happy Halloween!
四年级
授课人
主备人 授课时间
冯金花
一、知识与技能： 复习本单元所学词汇。 二、过程与方法： 复习句型 Can I have some ...? Here you are. 三、情感态度与价值观： 培养学生学习英语的兴趣。
能使用句型 ：Can I have some ...? Yes, you can./Sorry, you can’t. 进行交流。
教学准备
录音磁带、卡片
课时安排
1 课时
2
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习导入
1.让学生用英语说以 说表示事物的单词。
2.教师出示图片，学
指名学生回答问 题。
完成配套册习题
学生独立完成
课堂小结 布置作业
学生自由谈感 说说今天有什么收获？
想
1、完成配套册习题。
2、背诵课文
教学反思
6
第三课时
课题
Unit 2 Happy Halloween!
主备人
冯金花
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能： 1.能正确理解、掌握会话内容，并能熟练朗读、表演对话。 能听懂、会说、会读日常交际用语并能熟练朗读、表演对话。 2.运用“Can I have some ...?” 的语言结构询问自己喜欢的食 品。 二、过程与方法： 运用小组合作的方式，培养学生能听懂并能口头运用以上语句进行 谈论对话的能力。 三、情感态度与价值观： 1.教育学生要爱惜粮食，互助友爱。告诉学生从小养成不挑食的好 习惯。 2.培养学生学习英语的兴趣。
2. 激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心。
教学重点 教学难点
1.掌握主要的单词： soup/sorry/sweets/bread/turnon/light/biscuit/fruit
2.能使用句型 ：Can I have some ...? Yes, you can./Sorry, you can’t. 进行交流。
一、师出示习题。
1. Can I have some
fruit?( 作肯定回答 )
2. Can I have some 学生独立完成
bread ？( 作否定回答 )
3. I can swim.( 变为一般
疑问句，并作肯定回答 )
二、师对疑问给予解答。
小结 布置作业 教学反思
说说今天所复习的主要内容
学生总结
best partner.同桌之间以拍
手的形式进行边问边答 Can I
have some ...? Yes, you
can./Sorry, you can’t.
（5）Listen and say. 听一
4.学生对话。
听，说一说。
5.师生对话。
（6）Ask and answer 问
一问，答一答
课堂练习
“s”）
读单词。
4.用吹气球的游戏练
读单词。
5. 送 礼 物。（练 习 句
5.学生自主问答。
3
子）师创设情景，找生扮
演 Amy，用“Can I have
6．学生跟老师读
some …?”句型来问答。 句子，全班再读。
（师强调读一般疑问句用
升调读）
7. 小组读课文
8. 分角色朗读
6.学生听课文录音并
跟读课文。
you can’t.
单元
Unit 1
2 课时
课时
Unit 2
2 课时
安排
1
课题 授课班级
第一课时
Unit 1 Can I have some sweets?
四年级
授课人
主备人 授课时间
冯金花
教学目标
一、知识与技能： 1.能听懂，会说日常交际用语：Can I have some ...? Yes, you can./Sorry, you can’t. 2.能听懂，会说 soup/sorry/sweets/bread/turnon/light/biscuit/fruit 等词。 二、过程与方法： 1.在情景创设中，能使用句型 ：Can I have some ...? Yes, you can./Sorry, you can’t. 进行交流。 2.培养学生在游戏、小组合作等方式中熟练运用功能句型和词组的 能力。 三、情感态度与价值观： 1.培养学生学习英语的兴趣，以及乐于用英语交际的心理，养成良 好的英语学习习惯。
生拼读表示事物的单词。
1. 教 师 故 作 饥 饿 的 样子捂着肚子说：
“I’m hungry! I want
to have something to eat.
Look ! Can I have some
soup?”
引导学生说出
1. 全 班 学 生 试 着
“Yes, you can./Sorry, 回答。
教学重点
1．掌握单词及词组：today \ of course. 2．能用所学句型“Can I have some ...? ”进行交流。
教学难点
能用所学句型“Can I have some ...? ”进行交流。
教学准备
单词卡片 ，录音磁带
课时安排 教学环节
1 课时 教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 教学环节
运用所学知识进行巩固练习
运用所学语言结构对事情进行描述。
课件，图片 1 课时 教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习引入
教师 : Today we will
review the words of Module
学生写出学过
6. First, let's write 的单词及短语。
的补充）
1.听课文录音，并提出问
2.学生认真听
题“What about the story?” 课文录音，并试着
4.Listen to a story: 寻找答案。
about Halloween.(教师讲述
3.学生认真听
有关万圣节的故事，并教学 了解万圣节，跟读
Halloween 的发音)
单词发音。
复习引入
1.师出示食物图片，问 生需要什么，需要的同学用 “Can I have some ...?”句子 来表达。
1.学生抢答。 2.指名回答。
7
新授
1.教师出示一些南瓜灯、
鬼脸面具等有关“万圣节”的
1. 学 生 根 据
图片，询问学生有关这个西方 课 前 搜 集 的 信 息
节日的信息。（教师作出相应 来汇报。
词。
9
新授 巩固练习
1.请全体学生
一起读. Can I 1. Can I have some ...? Yes, you have some ...?
can. /Sorry, you can’t.引出课 Here you are.
题)
Can I come in ?
2.练读句型：并让学生用此句型向 并做出体态。
完成配套册习题
学生独立完成
10
老 师 提 问 。 老 师 回 答 2.个人读-小组
Yes,please.No,thank you.
读，齐读
3.个人读-小组读， 4.全班开火车操练 5. practice in pairs. 6. 听课文录音
3. 小 组 练 习 句 型。
4. 全 班 开 火 车操练句型。
5.听课文录音
全班跟读 3 遍。
5 .学习句型“Can I have some ...?Here you are. Can I come in ?”
4.学生以四人 一小组练习句子。
6.再听课文录音，试着理
5.理解课文内
解课文。（听完录音后教师指 容。
名学生回答，并进行指正。） 7.请学生跟读课文。
6.跟读课文。
练习 布置作业
1. 完成 Act it out. 2. Listen and say. 3 .Game.
Module 6
单元 教材 分析
单元 教学 目标
本单元是以 Can I have some sweets?为话题的对话，具体内容是：通 过给 Amy 过生日这一事件引出一些表示食物的单词和请求获得允许的句 型。语言结构是学习表示食物的单词和请求获得食物的句型。Can I have some soup? Yes, you can./Sorry, you can’t. 学生在前面已经学过的表示食 物的单词有很多，比如：rice, noodles, dumplings, fish, milk。另外，在前 面第六模块学生已经学过 can 的用法，表示能力：Can you run fast? Yes, I can./Sorry, I can’t. 主要目标是请求获得允许；谈论食物。通过请求获得 食物。通过本单元的教学，使全体学生能够综合运用所学知识，来请求 获得自己想要的食物。
and practice.学生汇报 Can I you can./Sorry,
have some ...? Yes, you you can’t.
can./Sorry, you can’t.
（3）Try to say.生生对
2.跟读录音
话
3. 学 生 个 别
（4）Game :We are the 读、开火车读。
you can’t ”
新授
2.教师引导学生浏览 课文。
2.学生自主读。
3. 师 ： 今 天 我 也 为
3. 学 生 跟 老 师 读
Amy 带来一些生日礼物， 单词。
我们一起去看看吧！随机
出示图片，学习新单词。
（师强调 bread\ cake 为不
4. 学 生 听 老 师 指
可 数 名 词 ， 后 面 不 能 加 令，作出相应的动作练