新标准英语(三年级起点)第六册Moudle8 Unit1教案

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三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计] Module 8 Unit 1 (1)

Module 8Unit 1 It’s on your desk.一、教学目标1. 知识目标：(1) 能感知、运用in, on, behind, under四个介词描述物品所在的位置。

(2) 会用Where is ...?询问物品所在的位置，及做出回答It’s on/in/behind/under ...2. 能力目标：能掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际生活学习中运用、交流、讨论。

3. 情感目标：学会与他人交流，体验学习的乐趣。

二、教学重点能感知、运用in, on, behind, under四个介词描述物品所在的位置。

三、教学难点会用Where is ...?询问物品所在的位置，及做出回答It’s on/in/behind/under ... 四、教学准备多媒体课件。

五、教学过程Step I Warm-up1. Greetings.T: Hello, boys and girls! How are you?Ss: I’m fine, thanks. And you?T: I’m fine too. Do you like the magic? Let’s watch.（播放魔术视频）2. Play a game: Point to.T: 这位魔术师能变出许多东西来，现在大家看幻灯片，看看都变出了什么。

Ss: It’s a desk/door/chair/window/pencil/book/box ...T: Good job! Show me your finger and point.Ss: Point to the desk/door/chair/window/pencil/book/box ...（学生边说边指向对应的物品）T: Wonderful!【设计意图】创设情境以“变魔术”为主线，通过轻松的对话、游戏，拉近与学生的距离，复习学过的知识，激发学生学习热情，调动学习积极性，为本节新授课做好铺垫。

(外研版三起)三年级英语上册Module8《Friends》第一课时Unit1教案

《（外研版三起）三年级英语上册Module8 《Friends》第一课时Unit 1教案》教学内容：本节课是《外研版三起》三年级英语上册Module8 《Friends》的第一课时，教学内容包括单词、句型和日常用语的学习。

学生将学习到关于朋友的单词，如：friend、classmate等，以及相关的句型，如：“He/She is my friend.” “We are classmates.”等。

学生还将学习如何用英语介绍自己的朋友。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型，并能用英语介绍自己的朋友。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生之间的友谊。

教学难点：1. 单词的发音和记忆。

2. 句型的正确运用。

教具学具准备：1. 单词卡片2. 句型卡片3. 录音机4. 磁带5. 黑板教学过程：1. 导入：通过歌曲《Hello, my friend》导入，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：教师展示单词卡片，教授新单词，并引导学生运用句型介绍自己的朋友。

3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，用英语介绍自己的朋友。

4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，巩固本节课所学内容。

板书设计：1. 单词：friend、classmate等2. 句型：“He/She is my friend.” “We are classmates.”等作业设计：1. 抄写本节课所学的单词和句型。

2. 用英语写一篇关于自己朋友的短文。

课后反思：本节课通过歌曲导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师注重学生的口语表达能力和合作能力的培养，通过小组活动和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

在巩固练习环节，教师设计了游戏和竞赛，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，教师还需注意对学生的发音进行纠正，以帮助学生更好地掌握单词和句型。

(三起点)外研版六年级英语上册《Module8_Unit1_优课教案》

Module8 Unit1 教学设计（省优级）Do you often play with dolls?一、教学目标1、知识目标：学习认读功能句Do you often play with dolls? Do you often clean your room? Not really. Not very often.的理解与运用。

2、技能目标：能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论习惯爱好，部分学生能正确运用人称与动词写几个表达自己和他人爱好的句子。

3、情感目标：在主动参与集体活动中分享交谈与学习的乐趣。

二、教学重难点：Do you often...?的答语。

三、教学过程Step1: GreetingT: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Ms Yan.T: Nice to meet you. S: Nice to meet you too.T: ok, children, please stand up, let’s sing a song together.孩子们唱：“walking, walking, walking”并配上动作。

T: wonderful, sit down, please. I love you all, a big heart for you. 随着老师展示评价方式, 贴一个心的卡片至黑板。

Step2: Lead-in1、T: Look at this word.(歌曲中的单词）------stop. 用手势和单词卡片来教读孩子们认识新单词。

并表扬，点赞。

2、T: Now, let’s play a memory game. See the video and remember.老师播放关于生活中和学习中动词短语视频。

看完后让孩子们说出动词短语。

再次播放关于运动和娱乐的动词短语，同样方式说出短语并表扬。

PPT课件中最后呈现拍照的短语：take photos.3、T: Look here. I love taking photos. Boys and girls, show me your pose. Say “cheese”.老师拿出拍立得相机给孩子们拍照。

【K12学习】新标准小学英语第六册Module8教案

新标准小学英语第六册dule8教案dule8DisussinUnit1hatdusuggest?一、教学目标：知识目标：能够认读书写单词：suggest,exited,Aeria,hinese,ind,dragn2能力目标：能运用句型hatdusuggest?hatabut…?hdn’tu…?Habut…?询问以及给别人提出建议。

3情感目标：引导孩子们做有爱心的好孩子二、前准备：、单词卡片：dragn,ite,suggest,Aeria,ind,hinese,quil,exited单词卡上有英语和汉语。

2、3、堂练习题一份：两个大题，一、听录音圈出Sa建议大明买的礼物，adragnite,ahpstis,ab,abag,aT-shirt,aftball（这道题是图片加单词）二、堂活动用书第一题，主要考查学生是否理解文。

三、教学步骤：xb1Stepne:问好和分组Teaher:Hi,bsandgirls!Pupils:Hi,teaher!Teaher:Hareu,tda?Pupils:I’fine,thanuAndu?Teaher:I’fine,tThanu2根据班级具体人数，将全班分成三到四个大组，每个大组分成四人一小组。

老师要用自己的激情提起堂气氛，简单说明比赛得分及最后获胜大组奖励。

先整顿纪律，首先做端正的大组获得两分，其余大组一分。

Stept:arupFirstlet’splaagae:Isaupint提前将单词卡片（dragn, ite,suggest,Aeria,ind,hinese,quil,exited单词卡上有英语和汉语，便于学生理解，但读的时候不读汉语）贴在教室周围的墙上，老师说单词，学生快速找到单词，指向单词并大声读出。

可以做三遍，第一遍可以先慢一点，第二遍加快，第三遍以hant形式同学们拍手齐唱，如：dragn（升调），dragn（降调）。

2ergae：依次出示图片和单词：adragnite,ahpstis,ab,abag,aT-shirt,aftball学生边看边说，若碰到学生不会的老师可以领读一下；然后小组读单词并尽力记住它们；单词消失，同学们凭记忆说单词，说出一个可以为他们的大组加上一分，两个加两分。

新标准英语三年级起点第6册教案

新标准英语三年级起点第6册教案一、教学目标：1、Target Language：There is/are… 、 Therewas/were …I watch TV every day 、 Welived /live in a small house、We didn’t have enough food、2、Vocabulary:14 个3、能讲述过去或现在发生的事情；描述某时（地）存在某物等。

二、教学重难点：向同学说明自己过去或现在经常做的事情；向朋友介绍自己的祖父母或外祖父母的日常生活情况；给Lingling写封回信介绍家乡的变化等。

三、教学内容：Unit1 、Unit2四、课时安排：2课时备课日期：xx年2 月27 日使用班级：五(5)、五（6）、五(7)、五（8）课题：Module1 Changing Unit1 We lived in a small house、教学目标：1、知识目标：（1）新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）新句型：There be ……, We lived…many years ago、 We live…now、的教学2、技能目标：（１）能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago、We live…now、句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。

（２）培养学生听、说、读、写、做的能力。

3、情感目标：（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。

重难点：1、Words and phrases2、Grammar:Compare the life、教学资源：多媒体软件教学媒体：交互式电子白板学法教法：直观教学法，情景教学法教学过程：Step1：热身复习T：Good afternoon, boys andgirls!Ss：Good afternoon, teacher、T：Sit down, please、Ss: Thank you!T: You’re welcome、To you have a good time in your holidays?Ss: YesT: Had you came to a farm? Now, let’s sing a songstudied,同时帮助学生理解hard的意思并教读发音。

(三起点)外研版三年级英语上册《Module8_Unit1_四川广安优课教案》

Module8 Unit1 优课教学设计（市优）Is it a monster?教材分析：本课为新标准英语(三年级起点)第一册Module8 Unit1 Is it a monster?本课承接了上一单元的“What’s this? It’s a...”，进一步学习重点句型“Is it a ..? Yes, it is./No, it isn’t."来询问对物品的推断是否准确。

学情分析：三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发学生学习英语的兴趣。

该阶段学生对英语的学习热情较高，可塑性较强，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

但由于年龄小，注意力不易长时间集中，因此，在设计课堂教学活动时教师更应加强对学生的学法引导和学习习惯的养成，并且采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学，学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生大胆说英语，积极参与课堂活动，特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

一、Purpose:1. Knowledge aim: New words: monster, new, kite, or, don’t, know, no, not, help; New sentences: “Is it a...? Yes, it is./No, it isn’t.”；2. Ability aim: Help the students can use the sentence: “Is it a...? Yes, it is./No, it isn’t” to talk with others.3. Ideological aim: Improve the students’ self-confidence.二、Main points: New words: monster, new, kite, or, don’t, know, no, not, help;三、Difficult points: The students can use the sentence “Is it a...? Yes, it is./No, it isn’t” to talk with others.四、Teaching materials:Pictures, cards, tape recorder, pieces of paper.五、Step One: Warming- up1. Greeting:T: Good morning, boys and girls.S: Good morning.T: How are you?S: I’m fine. Thank you, and you?T: I’m fine, too. Thank you. Sit down, please.2. Sing a song（设计意图：通过简单的几句问候，让学生立刻融入英语学习的氛围中去，无形中拉近了师生间的距离。

三年级下册英语教案Module 8Unit 1 It’s on your desk∣外研版(三起)

新标准英语（三年级起点）三年级下册《 M8 U1 It’s on your desk.》课堂教学设计◆课标解读（Curriculum interpretation)《英语课程标准》中提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是小学英语教学的任务。

课标中要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

◆教材分析（Text description）本节课是外研版小学英语三年级下册第八模块第一单元第一课时，本课主要内容是围绕“方位”这一话题展开，主要通过大明在屋中按照提示找礼物的过程中呈现学习了不同的方位词in，on, behind, under，要求学生能够正确区分和使用介词，并能在一定的情景中描述物品的位置。

掌握重点句型It’s in\on\ behind \under the..的句型，并能区分It’s…the…和It’s …your…句型的使用。

以及四会词语box, bedroom。

还要熟练掌握文中涉及到一些情景单词和词汇如toy, chair，present, your, desk, birthday等。

◆学情分析（Pupil description）三年级的学生通过半年多的英语学习，已有一定的英语基础。

在上学期已经学习了方位词in, on,以及询问方位的句型：Where’s the cat? Is it in the…? 对于方位单词和相关句型的学习已有了一定的基础。

并且三年级的学生思维比较活跃，活泼好动，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，敢说敢演，善于表现，而且也掌握了一定的英语学习方法及策略，这些都是我在教学中可以利用的资源。

Module8Unit1StoryTime教案

其次，在新课讲授环节，我发现学生们在理解现在进行时态的概念和运用上存在一定的难度。尤其是对于不规则动词的变化，如go - going，部分学生掌握得不牢固。针对这一点，我将在接下来的课程中加强对此类知识点的讲解和练习，帮助学生更好地掌握。
此外，实践活动中的分组讨论和实验操作环节，学生们表现得积极主动，课堂氛围良好。但在小组讨论过程中，我发现有些学生参与度不高，可能是他们对讨论主题不够感兴趣，或者是对自己的英语表达能力不够自信。为了提高学生的参与度，我计划在下次的讨论活动中，尝试设置更多有趣的话题，并鼓励学生们大胆表达，增强他们的自信心。
举例：The stone is sharp./Can you hear the loud voice?
（2）语法：现在进行时态的运用，描述正在进行的动作。
举例：What is he/she doing? He/She is ...
（3）句型：掌握对话中的关键句型，并能进行实际应用。
举例：Can you hear ... ? Yes, I can./No, I can't.
在学生小组讨论环节，我注意到有些小组在分享成果时，其他学生并未认真倾听，这可能会导致课堂纪律松散。为了改善这一现象，我将在接下来的教学中加强对课堂纪律的管理，强调尊重他人成果的重要性，并适时给予积极评价和鼓励。
最后，在总结回顾环节，虽然学生们对今天所学内容有了大致的了解，但仍有部分学生对某些知识点存在疑问。为此，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，确保他们能够真正理解并掌握所学知识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解现在进行时态的基本概念。现在进行时态是用来描述正在进行的动作或状态。它在日常交流中非常重要，能够帮助我们更准确地描述事情的发生。

小学英语外研新标准六年级上册(2022年新编)Module8M8U1

聚焦单词卡片
M8U1A1音频
任务呈现
（1分钟）
Task:
T: In the text, Amy use often to talk about herself.This class we are going to talk about habits. Afterlearning, we’ll do a survey andtalk aboutour classmates’ daily life.OK? So, let’s learn M8U1 Do you often play with dolls? (板题)
语音
感知一般疑问句的语音语调特征。
语言技能
听
全体学生能听懂：Do you often play with dolls?
说
全体学生能说：Do you often play with dolls?
读
全体学生能朗读课文，阅读相关短文。
写
全体学生能按要求完成语句书写。
情感态度
能够运用本课重点，结合自己的日常生活做熟练的对话，介绍自己多彩多姿的生活，进而培养学生热爱学习、热爱生活的情感态度。
S: They are looking at photos.
4. Watch the video, then answer the questions.
T: Look at this photo, is it interesting?
Ss: Yes.
T: Who took it?Let’s watch the video, then answer the questions.
T: Yes. I often watch TV on Wednesdays.
(Teach:“often”.)

新标准英语(三年级起始)小学英语第六册Module8,Unit1.What do you suggest-教案及教学反思

新标准英语（三年级起始）小学英语第六册Module8,Unit1.What do you suggest?教案及教学反思教材分析本单元的教学内容是新标准英语（三年级起始）第六册Module8,Unit1.What do you suggest?话题是提出建议。

要求学生在一定的情景下，能正确使用提建议的三个句型：Why don’t you.....?What about ....?How about.....?及其应答。

学情分析根据小学高年级阶段学生的特点：好奇，善模仿，好表演，对学习英语兴趣浓，但不能持久。

因此需要具体的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。

在学习本课前，五年级的学生已具备下列语言知识和技能：能够听懂一些简单的对话；能够根据情景组织简单的对话和表演；能够提出简单的问题及回答。

但还没有很好的形成科学学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。

本节课学生对课题的朗读会存在困难，对三个主题句稍易一些，但为这三个主题句设置情境确实是不容易的，学生缺乏足够的语言知识。

教学目标教学目标：知识目标：1.学习目标语句：What do you suggest ?What about...? Why don’t you...’? How about...?2．识别单词：suggest ,quickly,excited,America,Chinese,kind书写单词:how why能力目标：1. 能听懂What do you suggest?能口头运用What about...？这类句型提出建议及应答。

情感目标：1、通过各种活动的开展，培养学生自主探究学习，提高他们用英语表达和交流的能力，激发学生学习英语的兴趣。

2．通过学习提出建议的交际功能，学会关心他人，尊重他人。

学习策略：小组合作，共同完成学习任务，主动运用英语进行交流和表达。

教学重点和难点：正确使用提建议的三个句型：Why don’t you.....?What about ....?How about.....?及其应答。

外研版新标准英语三年级起点第八册全册教案(六年级英语下册)

(2)教师播放第一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。（ 3）播放第二遍录音前，教师要求学生带着小黑板的问题去听，如：
① Is a hot dog really a dog? ② What does
Daming want? ③ How much is it?
(4)教师再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，以提问的方式解决小黑板上的问题。
（ 2）T:What do you want?( 鼠标指向任意一幅图 )Ss:I want T:How much is it? Ss:It is …
…,please.
4、 Extension
把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，
表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：
（ 2）同桌之间相互练习 SB part 2 的对话。
（设计意图：进一步巩固本课的重、难点）
八、板书设计 Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please. What do you want? I want a hot dog,please. How much is it? It ′s thirteen dollars and twen-tfyive cents.
3、情感目标（ 1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。（ 2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
三、教学重、难点
1、教学重点： What do you want? How much is it?
I want a hot dog,please. It is thirteen dollars and twenty-five cents.

新标准英语(三起点)Module8 Unit1 I was two教学设计1

Module8 Unit1 I was two.【教材分析及教法设计】本节课所学内容是外研版小学英语三年级起点第四册Module8 Unit1 I was two.本课主要是练习和运用句型I was two. They were young.这类语句向他人介绍过去的事情和状况。

这节课是学生第一次接触到一般过去式的结构，因此在课堂上只是告诉同学们在描述过去的状况时我们就使用这种结构。

在本课的教学中我采用了任务教学法和情景教学法组织教学，同时辅助电教手段调动学生视听感官、教唱英语歌曲等多种教学法灵活地融入教学中，激发学生学习兴趣，分散教学重难点，加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，使学生能够在相对真实的情景中通过直观的感受，体验知识的生成与运用，从而更自觉、更有趣地进行英语交际活动，达到知识的内化。

同时教给学生如何通过细心观察、积极参与、合作交流等方法学会、掌握并运用知识的方法。

【学情分析】四年级的学生已经在三年级学习的基础上积累了一定的英语知识，包括一定的听说能力，学习的步骤及过程词汇的积累，和一些简单的语法等知识，在本单元学习中，学生的学习难度不会太大，重在培养学生的口语灵活运用能力和句型本意的准确表达。

另外，结合本课的学习，因为是有关过去的内容，四年级的学生从小到他们的现在，已经发生了不少变化，对其也有所了解，因此，学习本单元内容变得更加简单而有趣。

【教学目标】1.知识目标（1）基本能听懂、会说、会读、会写新单词who、grandparents、me、then、hair、was、were、so. （2）基本能听懂、会读、会说句型I was…. They were….（3）巩固复习词汇tall、short、fat、thin、old、young、cute、naughty、cool及句型I'm….Who is that little girl? It's….2.能力目标：（1）100%的学生可以听懂和感知课文内容，并且可以按照课文表述用was、were描述过去的状态。

外研版(三年级起点)小学英语五年级下Module 8— Unit 1 What do you suggest？教案

What do you suggest?一、教材分析（教学内容、要求和目标）《新标准英语》第6册，8模块，第1单元的中心话题是“What do you suggest?”，内容涉及如何询问和表达自己的建议等。

要求学生能就所学语言做出简单评论，说明自己对礼物的评价等。

语言技能和语言知识几乎都围绕“建议”这一中心话题设计的。

根据学生的接受能力和本单元内容的总体分析，我把第一课时范围确定在“Make suggestions”。

教学的中心任务是使学生通过本课的学习，能灵活运用所学语言询问和表述意见并做出简单评价；同时培养学生的阅读技巧和阅读能力，以及团队协作能力、竞争意识和小组合作意识，不断激发学生的学习积极性；不断挖掘他们运用语言的创造性。

教学目标如下：1、掌握单词：suggest，quickly，excited，America，Chinese，kind，dragon等。

2、掌握重难点句型： What do you suggest? What about a…? How about…? Why don’t you give him / her a…?That’s a good idea! I agree .二、学情分析（教学设计的依据）五年级的学生处于感性认识到理性认识的转型期，学生学习本课主要可能存在以下问题：语言知识难度：本单元关于询问和表述建议及做出简单评价的句型不容易上口，出现的礼物又比较多，学生容易混淆，从心理上可能一下子适应不过来。

这对我们的教学带来了一定的难度。

基于上述因素，在教学设计方面我将借助灵活多样的情景法，实物展示，尽可能利用多媒体课件的功能，加上小组竞赛等各个环节激发学生学习兴趣，设计各种各样的“Make suggestions.”情景活动，做到学习活动化，活动生活化，让学生感于说、愿意说，以达到熟练运用英语进行交际的目的，并利用学生所学的英语知识拉近师生间的距离，提升他们的表现欲望，以求最佳的教学效果。

新标准英语三年级起点第6册教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校学校：柳江县壮语文学校附属小学学科：英语备课教师：韦春夏授课班级：六年级5班---8班Module 1 Changing一．教学目标：1.Target Language：There is/are… . There was/were …I watch TV every day . Welived /live in a small house. We didn’t have enough food.2.Vocabulary: 14 个3.能讲述过去或现在发生的事情；描述某时（地）存在某物等。

二．教学重难点：向同学说明自己过去或现在经常做的事情；向朋友介绍自己的祖父母或外祖父母的日常生活情况；给Lingling写封回信介绍家乡的变化等。

三．教学内容：Unit 1 、 Unit 2四．课时安排：2课时备课日期：2014年2 月 27 日使用班级：五(5)、五（6）、五(7)、五（8）课题：Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house. 教学目标：1.知识目标：（1）新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）新句型：There be ……, We lived…many years ago. We live…now.的教学2.技能目标：（１）能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。

（２）培养学生听、说、读、写、做的能力。

3.情感目标：（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

新标准小学英语三年级起点第六册教案全册

第六册教案Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house.Teaching objectives:1.Words and phrases: life, different, ago, any, television, us,grandchildren, lady.2. Sentences: There weren’t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.3. Grammar: Compare the life.Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder.Teaching procedures:一．Warming up1.Greeting2.Talking about: holiday and changing of you.二．Lead inT: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.三．New teaching1.Show some old photos and say: Look, life was very different many yearsago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.Listen to the tape and underline the new words.3.Teach the new words.a.Show some new word cards.b.Correct pronunciation.c.Practise new words in different kinds of method.d.Explain important phrases.4.Listen to the tape-recorder and read follow it .5.Act out text.四．Practise1.Pay attention to SB unit1 part2 and copy them to makesentences.2.Show some pictures. Make some students find differentin them and describe in English.五．Summary and homework.1.SummaryT: Today we have learnt “How to describe past and present life, review simple past tense and present tense.”2.Today’s homeworka.Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.pare two photos and write differences.Designs:Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house.weren’t lived smallare live big新标准英语三年级起点第六册教案Module 1 ChangingUnit 2 She didn’t have a television.Teaching objectives:1.Word and phrases: fire, radio, telephone, field, hope.2.Sentences: She worked in the fields. She didn’t have a television.3.Grammar: Talk about the life of past and now.Teaching procedures:一．Warming up.1.Greetings.2.Act out last text.3.Free talk: Compare ‘Old China and New China.’二．Lead inYesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much. So she writes a letter forDaming, tells about that programme and her feeling.三．New teaching.1.Show some questions.a.What programme did Lingling watch last night?b.What was the old lady’s life like many years ago?c.Who does Lingling miss?2.Listen to the tape-recorder and find answers.3.Learn new words.a.Show some object and cards.b.Correct pronunciation.c.Practise new words in different kinds of method.4.Listen to the tape-recorder and act out it.四．Practise1.Play a game.Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue.For example:A: Where was he/she seven days ago?B: He/She was …A: What did he/she do there?B: He/She …2.Do A B Unit 2 exercise1.a.Listen to the tape.b.Understand generalization.c.Choose right answer.五．HomeworkIntroduce the great changes of our hometown/school/home.新标准英语三年级起点第六册教案Module 2 GrandparentsUnit 1 She learnt English.一、Teaching objectives:1.Words and phrases: learnt these dancer2.Sentences: She learnt English. Did she learn any foreignlanguages. He is learning English now.3.Grammar: Talking about the past and present.4.Teaching properties: word cards photos tape.二、Teaching procedures.一、Warming—upGreeting:T: Hello, Good morning, class. S: Good morning, teacher.T: How are you today? S: We are well.T: What day is today? S: Thursday.T: Are you ready for your English class? S: Yes. We are ready.Game: Review the past tense of some verbs.二、New teachinge some pictures to learn important sentences.Did you/he /she …..? Yes, I/she/he did. No, didn’t.He is doing …….2.Learn new words and phrases.Teacher plays the tape and have Ss underline the new words and phrases. Teacher guides to learn by all kinds of methods.3.Listen and repeat4.Act out the test. (Give Ss some minutes to practise.)三、Practice and consolidate.1.Show two pictures and have Ss describe (use theimportant sentences)2.Do activity3.Have Ss look it , give some minutes to practise in pairs ,then act it out.四、Task—fulfillingGame : teacher have Ss take out their photos and describe it.The others guess it.五、Sum the lesson六、Homework:Try to describe the other persons to your parents.新标准英语三年级起点第六册教案Module 2 GrandparentsUnit 2 Mr Li was a teacher.一．Teaching objectives:1.Words and phrases: study hard retired2.Sentences: Mr Li was a teacher. He taught Chinese.Chen Hai is an English teacher. He’s teaching Mr Li.3. Grammar: Talk about the past and the present.二．Teaching properties: word cards\ Pictures\tape三．Teaching procedures:一、Warming—up1．Greeting : Free talk2．Game: “What did he do?”二、New teaching1.Lead---inTeacher has a student stand in the front of the class.T: Ten years ago ,I was a student .Now, I am a teachet.Ok, let’s come to the text.2.Important words and sentences①Listen and underline the new words. Teacher uses all kinds ofmethods to guide.②Show some pictures and let Ss describe them.③Listen and repeat3.Practice in pairsShow a picture of sports player .Have Ss say out the differences between the pictures.(use the important sentences) Show three pictures and have Ss compare.4. PronunciationHave Ss listen and repeat. Put these words on the Bb. Let them find the similar pronunciation. Follow the tape two times.5.Say a poemLook. Listen and follow the tape. Then say together with actions.三、SummaryHave Ss sum this lesson. Teacher gives complement.四、HomeworkWrite the mutation in your life.新标准英语三年级起点第六册教案Module 3 English FoodUnit 1 She had eggs and sausages一、Teaching objectives1、Words and phrases: email sandwiches traditional delicious2、Sentences: What did she have for breakfast/lunch/dinner?She had…3、Function: Describing eating habits二、Teaching tools: card Tape-recorder pictures三、Teaching procedures:1、Warm up:T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: What’s your favourite food?S: My favourite food is…2、Presentation:T: I had bread this morning, what did you have?Ss: I had rice/milk/noodles…T: We always have rice, noodles, and dumplings for meals. They are Chinese food. Do you know English food?Ss: Talk about English food which they know.T: Tell the student Daming get an email from Lingling. It’s talk about English food. Now let’s see what Lingling introduces. Then write the title.四、Teach new lesson:Step1 Show them some new word cards and teach them the pronunciation.Step2 Open their books; listen to the tape for the first time, ask the students to find out the new words and the name of the food.And explain some English eating habits.Step3 Give the student some questions:1、What did Daming have got?2、What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner?Listen to the tape for the second time, ask the students to answer thequestion, and then check the answer together.Step4 Ask the students to see the pictures and play the tape, the students read after it. At last the students read the text in pairs.五、PracticeAsk the student to see the third part of the text. Use the sentences to make dialogues in pairs.六、HomeworkGo over the text. Pay attention to the important sentences and the name of the food.新标准英语三年级起点第六册教案Module 3 English FoodUnit2 Sam ate six hamburgers一、Teaching objectives:1、Words and phrases: ate hamburger gave tonight2、Sentences: What did you eat/drink last night?I ate/drank…3、Function: Talk about eating habits and favourite food二、Teaching tools:三、Teaching procedures:1、Warmer:T: Hello.Ss: Hello teacher.T: What did you have for breakfast this morning?Ss: I had…T: What’s your favourite food?Ss: My favourite food is…3、Presentation:Take out a picture of hamburger and ask the students “Do you likehamburger?” “How many hamburgers can you eat?Studentsanswer the questions. T: Let’s see how many hamburgers Sam caneat. Then write the title on the board.4、Teach new lesson:Step1 T: Take out some new word cards. Ask students to try to read out them, and then teach them these words.Step2 Put on a letter of this unit. Ask students to see the letter and at the same time to listen to the tape. For the first time the students should draw a line under the new words. Then ask them to try to answer these questions:1、Who ate hamburgers?2、Who had a sandwich?3、What is mum going to cook tonight?Step2 Play the tape, the students should read after it. Then check the answers.Step3 Ask the students to see the second part. Use the food to make somedialogues. Students do it in pairs. To see which group is the best.Step4 Game将全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后马上造句，哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢达到。

新标准英语三年级起点第八册(全册)教案

新标准英语三年级起点第八册教案Module 1Unit 1 I want a hot dog, please.教材分析：本课的故事是在美国的Daming 和他的美国表兄Simon跟随Simon's dad 去一家快餐店就餐的经过。

需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want? I want a hot dog, please.”及如何询问价钱：“How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five cents.”本课的容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。

设计理念：“课程是知识，也是经验，还是活动，是体验，更是语言的载体。

”根据本课的特点，我采用了“创设真实语境和小组合作学习的教学法，通过大量的食物卡片及实物和多媒体课件来呈现课文容，循序渐进激发学生的学习兴趣，通过大量的活动及游戏来操练、巩固及运用所学知识，让学生在体验中成长，在快乐中学习，最终达到运用语言的目的。

知识目标：1.what do you want ? I want a hot dog ,please.2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.能力目标：能用英语来表达如何点餐及询问价钱。

情感目标：激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。

教学重难点：中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分）教学用具：Tape recorder, CAI, some food教学准备：课前调查班级中去过西餐快餐店的同学有哪些，他们都了解哪些快餐。

教学过程：Warm up1.Greetings2.Free talk3.Game: Do as I say, not as I do.Presentation1.Show some pictures of food to the students.2.Stick them on the board after read.3.Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry andthirsty and thirsty, now. I want some noodles cake /cola/hamburger…”and write the new words on the board.4.TalkT: I want a hot dog .Are you hungry? What do you want?S: I’m hungry, too. I want …5.Then do this activity in pairs.New Teaching1. (Talk) T: Now, we are all hungry .Let’s go to a fast food restaurant.Ss: That’s great!2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法)a.Where are Daming, Simon and Simon’s dad?b. Is a hot dog really a dog?c. What does Simon want to eat?e. What does Simon’s dad want to eat?f. How much is the meal?3. Study in their groups.4.Find out new words and sentences, and then write them on the board.5.Explain “dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.”6.Practise them with your partner.7.Answer those questions.Practice1. Now let’s make a fast food restaurant .You can buy something that youwant. (Ss put their food on the teacher’s desk.)2. Do the activity in their groups.3. Then choose one group come to the front.Game1.Guessing game.2.Choose and order.HWCollect more western food.Designs:What do you want?I want a hot dog/hamburger/ cola /, please.How much is it?It’s thirteen dollars and twenty –five cents.新标准英语三年级起点第八册教案Module 1Unit 2: What do you want to do?Warm up1.Greetings2.Free talkNew Teaching:Activity 1: Look at the menu. Then ask yourfood and pay foryour food.1.Show a restaurant menu to the students.2.Have them look at the menu and talk with their partners.3.Do the activity in their groups.4.Have one group come to the front.Activity 2: Match (Race)You’ll be the winner of this week if you get the flag.(谁在单位时间点出的食物样数多并准确算出应付的钱数，就获得周冠军。

新标准英语三年级起点第八册教案

新标准英语三年级起点第八册教案及单元备课Module 1单元备课语言功能：Ordering food and drink学习任务：What do you want to eat ? I want a hot dog, please . How much is it?It’s thirteen dollars and twenty –five cents。

运用任务：谈论在快餐店点餐和就餐情况；调查家人和同学想吃些什么食品；查找一些有关中西方快餐或饮食文化的材料等。

模块分析：Unit 1主要是让学生学会怎样在快餐店点餐和就餐Unit 2是在前一课的基础上继续谈论点餐，特别出现了一张英语菜单，以此帮助学生巩固复习所学单词，使他们学以致用。

课时安排：2课时Module 1Unit 1 I want a hot dog, please.教材分析：本课的故事是在美国的Daming 和他的美国表兄Simon跟随Simon's dad 去一家快餐店就餐的经过。

需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want? I want a hot dog, please.”及如何询问价钱：“How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five cents.”本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。

设计理念：“课程是知识，也是经验，还是活动，是体验，更是语言的载体。

”根据本课的特点，我采用了“创设真实语境和小组合作学习的教学法，通过大量的食物卡片及实物和多媒体课件来呈现课文内容，循序渐进激发学生的学习兴趣，通过大量的活动及游戏来操练、巩固及运用所学知识，让学生在体验中成长，在快乐中学习，最终达到运用语言的目的。

知识目标：1.what do you want ? I want a hot dog ,please.2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.能力目标：能用英语来表达如何点餐及询问价钱。