幼儿园大班音乐课程中歌唱教学的策略研究

幼儿园大班音乐课程中歌唱教学的策略研究

摘要

歌唱是提高幼儿审美情趣，促进幼儿情感体验的一项重要方式。幼儿园歌唱活动通过各种歌唱活动，促进学前儿童的身心健康发展。在教学实践中，教学策略的使用不恰到会导致教学效果不佳.本研究采用观察法，文献法，分析法，选取安康市幼儿园四名大班幼儿老师进行观察分析与访谈，通过对幼儿园大班歌唱教学活动的观察与分析，对幼儿园大班歌唱活动中的教学策略措施进行深入地分析与严谨地探索。论文以某次幼儿园歌唱的教学活动为主体研究对象，对其进行细致地描述，教师以感受环节为前提，以欣赏环节与表现环节为主体，以创造环节为目标，合理妥善地运用教学策略措施，并有机地结合案例，指出幼儿园在歌唱教学活动的过程中存在忽视幼儿对歌曲情境与意境的欣赏，反复单一的重复歌曲无法激发幼儿的兴趣等问题，而这些问题导致幼儿园大班歌唱教教学效果不佳。面对这些问题，提出有效的建议才是解决问题的关键，在不同的环节根据歌曲的情况来采取适合的策略才能有好的教学效果。

关键词：大班幼儿；歌唱教学；教学策略

The research of singing teaching strategy of the top classes in kindergarten

Abstract

Singing is an important way to improve children's aesthetic taste and promote children's emotional experience.Kindergarten singing activities through a variety of singing activities to promote the physical and mental development of pre-school children.In teaching practice, the use of teaching strategies is not good enough to cause the teaching effect is not very good.In this study, observation and literature and analysis methods were used to select four kindergarten teachers in Ankang.Through the observation and analysis of the teaching activities in the kindergarten, the author analyzes and discusses the teaching strategies of the singing activities in the kindergarten.In this study, through the teaching activities of kindergarten singing, teachers' choice and use of teaching strategies in the aspects of feeling, appreciation, expression and creation,Combined with case analysis, found kindergarten singing teaching activities exist in the activities of young children to ignore the situation, the appreciation of the mood, repeated repetitive songs can not stimulate children's

interest and other issues,And these problems lead to kindergarten class singing teaching ineffective teaching.

Key words:top class; singing teaching; teaching strategies

一、绪论

(一) 选题由来

本研究是根据(3-6岁儿童学习与发展指南》对艺术领域的要求，并结合目前我国音乐教育中的歌唱教学现状，阐述幼儿歌唱的重大意义，并探索了幼儿在歌唱教学活动过程中所存在的不足之处，从而提出解决的策略措施.

1.《3-6岁儿童学习与发展指南》有效的指导着幼儿园科学的实行保育和教育

通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》的阅读，可意识到艺术领域中的新要求，充分说明人们对幼儿的认识正在逐渐深入，越来越重视幼儿的创造性和自主性，越来越重视幼儿本身的情感体验，并且明确了成人在幼儿的艺术活动中所起的支持和引导作用。《指南》中指出，针对幼儿们的艺术表现，成人要予以理解与尊重，不可通过自身的审美标准加以评论与臆断，不要为了追求完美，而反复作重复性地训练与灌输，不要将幼儿的想象力与创造力扼杀在摇篮之中[]。表明《指南》对儿童在艺术活动的过程中所表现的独立自主性与创造性予以高度的重视，需要在实践的过程中，加大培育的力度。基于艺术领域，《指南》建议道：由幼儿倾听并有效地识别与判断声响，发挥充分的引导作用，使幼儿通过自身的手段表达其对于音色的识别与强弱的感受及快慢的判断[]。总而言之，成人基于艺术活动里所发挥的作用是：对儿童予以引导，使其通过自身的手段表达对于音乐要素的多元化感受；即在现阶段的艺术教育的过程中，要对于儿童在艺术活动中的独立自主性予以高度地重视，同时对传统成人在艺术活动所发挥的主导作用予以弱化。成人为幼儿提供材料，在《指南》作出相应的指示，即由幼儿自行选择，通过喜欢的手段创作与效仿。

2.幼儿歌唱的意义所在

在幼儿园现有的课程中，音乐教学已经成为重要部分。歌唱教学作为幼儿园音乐教学的重要组成部分既能够帮助幼儿学习如何自然的歌唱，保护自己的嗓子，又能够帮助幼儿感知理解韵律。教学策略指的是在教学的过程中，将理论转