(完整版)多彩的民歌：教案1

多彩的民歌

鹤壁高中王娟

一、设计思路：

本课主要介绍不同民族、地区的民族音乐的基本知识。根据新课标的理念，弘扬民族音乐文化是音乐课教学的重要内容，本课对下一节《绚丽的世界音乐》起着承接和铺垫的作用。“民族的就是世界的”。对学生进行民族音乐文化知识的教育，让他们懂得弘扬民族音乐文化，让中国文化走向世界的重要意义，从而增强学生的主人翁责任感，增强民族自豪感。

二、教案：

【教学目标】

知识目标：引导学生了解民歌的基本知识，民歌的体裁，能感受民歌鲜明的民族特点和地区、民族的风格。

能力目标：熟悉一些民歌主题，并对不同地区、民族的民歌进行分辨；喜欢聆听、演唱民歌及具有民歌风格的通俗歌曲，愿意探索有关民歌的音乐文化知识，积极参与学习过程中创造性实践活动。

情感目标：学生通过对中国优秀的民歌的学习，扩大音乐视野、提高欣赏音乐能力，了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

【教学重点】通过鉴赏民歌，引导学生探究有关民歌的基本知识，让学生理解民歌的风格、地理风貌和语言等内容。

【教学难点】能按民歌的旋律、节奏、语言等特点分辨不同地区和民

族的民歌。

【教学方法】创设情境法、音乐体验法、学科综合探究法

【教学过程】

设计意图

视频导入播放《闯关东》主题曲中的东北民歌《摇篮曲》,引出民歌主题。（音乐导入,引起学生的学习兴趣。）

从中国文化历史的角度来了解民歌春秋时期最早的民歌集《诗经》

汉魏六朝的“乐俯民歌”、

元代的“散曲”“小令”、

明清以来的“歌谣”“小曲”加强学科间的综合，开阔学生视野。

从民族种类来学习民歌我国有汉、满、藏、蒙古等五十六个民族，汉族人口最多，所以除汉族以外，其他55个民族统称为少数民族。每个民族都有自己的音乐文化，民歌的分类也和民族文化有着直接的联系。

(1)民歌体裁：

汉族人口众多，民歌形式多样，从体裁形式上主要分为三类：

劳动号子：1、通过一段视频，首先让学生了解劳动号子的基本特征。2、结合流行音乐《众人划浆开大船》，通过衬词来体会劳动号子的特点。

山歌：1、欣赏《血色浪漫》中杜老汉放羊片段，让学生体会不同民歌的风格和语言特点。2、学唱《槐花几时开》，体会地区文化

的差异性。

小调：通过对《猜花》欣赏，进行总结。

民歌三种不同类型的特点对比和总结

类别演唱场合作用特点演唱形式劳动号子劳动协调动作铿锵有力一领众合

山歌山野、田间高亢、嘹亮、自由独唱、领唱小调街头、小巷结构规整、细腻流畅独唱、表演唱（目的：从学生兴趣出发，培养学生体验感受音乐的能力。让学生在演唱中体验和感悟音乐，理解民族的多元文化。采用了列图表比较分析的方式，根据演唱场合、作用、特点、及演唱形式等内容进行对比学习。）

（2）高亢的西北腔：

西北民歌的特点；欣赏《脚夫调》是流传在陕北的一首“信天游”，旋律高亢，节奏自由。表达了脚夫赶脚时的那种寂寞和惆怅，以及思念亲人的复杂心情。

（让学生回答问题：1、歌曲表达的的情绪是什么？2、想象它描绘的是什么内容？）

（3）独特的民族风：

对藏族、蒙古族、朝鲜族等内容简单介绍，最后以听辨连线题的形式，对各民族歌曲进行总结。

蒙古族《嘎达梅林》

藏族《阿里郎》

维吾尔族《阿拉木汗》

（培养学生的思考能力,活跃思维,激发学生的兴趣）

（4）山东民歌：

山东民歌特点：旋律清丽高吭，节奏由缓到急。山东民歌具有质朴、淳厚、强悍、粗犷和诙谐、风趣等特点。表现山东人民朴实、憨厚的性情，往往以生活小调为最突出。表现山东人民在和大自然斗争中的伟大气魄、坚强意志和英雄性格的歌曲就表现出强悍、粗犷的特点，如在劳动号子中以黄河硪号、海洋号子最有代表性。

欣赏《沂蒙山小调》：山东的沂蒙山是一个革命老区，那里的生活至今依然清贫，在解放时期，作为一个革命老区，军民大生产人民生活较好，沂蒙山的山水非常秀丽，音乐舒展豪放，旋律优美，具有劳动人民憨厚朴实的性格，充满了民族自豪感。

（5）云南民歌：

云南民歌特点：云南各民族民歌所表现的内容十分丰富，概括与简练、即兴与生动、集体智慧的结晶。

欣赏《小河淌水》：歌词质朴自然，富于想象。自由的节奏、清新优美的旋律，描绘了一个充满诗情画意的深远意境。

（交流：谈谈歌曲的艺术特色。从词、曲等）

互动拓展：

（1）“旧词填新曲”：

利用《吉祥三宝》的曲调，让学生进行新词创编，并进行演唱表演。发展学生的想象力，增强学生的创造意识。

（2）情景表演：

学生自创，让学生利用带有民歌素材的音乐进行场景表演。

在音乐创造的基础上，让学生从实践中感受音乐，即增强了学生的音乐表现的自信心，又培养了良好的合作意识和团队精神。

总结：

对学生的课堂表现予以鼓励和表扬,进行适当的点评,并提出要求和要注意的问题。

【巩固练习】

1、收集带有民族色彩的歌曲，并学习演唱《嘎达梅林》。

2、将下面的民歌和它的产生源地用线连结起来。

《小河淌水》《脚夫调》《茉莉花》《沂蒙山小调》《编花篮》《阿拉木汗》

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