教案——《人民音乐家之聂耳》

人民音乐家之聂耳

教学设计

一、教材分析

本课题选自人民音乐出版社普通高中音乐课课程标准实验教科书《音乐欣赏》，16单元第28节内容。本课题主要以聂耳的无产阶级革命精神及其作品欣赏为主，并初步认识左翼音乐运动及其产生的影响。

二、教学类容

1.欣赏《金蛇狂舞》和《毕业歌》两首音乐作品。

2.初步认识聂耳以及左翼音乐运动。

三、教学对象

高中三年级文科班

四、课时

一课时

五、教学目标

1.聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验音乐的情绪及初步认识作品所表达的社会生活内容，进而知道其生活价值及艺术价值。

2.初步了认识聂耳，并知道这位无产阶级音乐家的伟大贡献及高尚品格及20世纪30年代的左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。

3.能利用常见音乐要素来演唱《毕业歌》。

六、重点

掌握聂耳及左翼音乐运动的社会价值与艺术价值。

七、难点

听便并应用音乐元素，学唱《毕业歌》。

八、教学用具

多媒体电脑及音响、PPT课件

九、教学过程

（一）音乐导入

聆听《卖报歌》音乐片段，回答以下为题：

你知道这首歌曲的名称是什么吗？它的词曲作者是谁？

（播放音乐《卖报歌》）

生：《卖报歌》词：田汉；曲：聂耳

师：这首脍炙人口的歌曲伴随着我们度过了童年，而今，当我们在次听到他时，歌曲中的那份欢快，那份自强，那份期望仍然在我们脑海回荡。今天，我们再次重温经典，走进我们云南的骄傲——聂耳及其它的作品中，体验那份音乐的魅力。

（二）聂耳初介

师：聂耳（1912-1935）原名聂守信，云南玉溪人。1912年2月15日生于昆明。自幼喜爱花灯．滇剧等民间音乐，会演奏笛子等多种民间乐器。在1934年他将民间器乐曲《倒八板》整理改编了为《金蛇狂舞》。

接下来我们一起来聆听这聂耳的这首作品，在聆听过程中请思考以下问题：

问——该曲所描绘了怎样的场景？听后与同学们分享一下你的

感受和体验。（播放音乐《金蛇狂舞》）

生：谈感受与体验。

师：乐曲以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现出江南人民在节日的夜晚赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪，以鲜明的民族色彩，简练的笔墨，勾画了一幅生动的民间生活风俗画面。全曲由三段构成循环结构。配以激越的锣鼓等打击乐器，更渲染了热烈欢腾的气氛，也使乐曲的民族特色更加鲜明。

该曲从创作至今，家喻户晓，被后世艺术家们不断加工推广，接下来我们再来听一听有张宏伟改编的合唱版《金蛇狂舞》。

（播放合唱版《金蛇狂舞》，让学生跟进一步体验乐曲所营造的场景画面。体会音乐的艺术价值与社会价值。）

（三）聂耳代表作品简介

师：刚才我们一起欣赏了聂耳的《金蛇狂舞》，除了该曲之外，同学们还知道哪些作品是聂耳的呢？（学生在教师的带领下，完成以下内容）

聂耳在他短暂的创作生涯中，留下了许多珍贵的音乐作品，在

他的作品中具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神，聂耳是我国第一个在歌曲中塑造无产阶级光辉形象的作曲象。为我国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。

（四）欣赏歌曲《毕业歌》

1.初听全曲，感受聂耳时代的学生与我们的不同。并思考以下问题：

1）仔细聆听，与同学交流你对作品所表达内涵的理解，你从中获得了什么启示？

生：交流体会

师：《毕业歌》是影片《桃李劫》的主题歌，作于1934年。影片描写“九一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路。同时号召有为青年走上抗日救亡的战场。戛耳采用核心音调贯串、发展的多段体结构的手法。全曲分为四段。歌曲具有强烈的艺术感染力，成功地塑造了这一代青年的高尚品格。

2）轻声跟唱，说出音乐中应用到了哪些音乐表现手法。

2.加强感受：应用以上音乐的表现手法，跟随录音学唱。（1~2遍）

（五）左翼音乐运动简介

左翼音乐运动是20世纪30年代中国左翼文化运动的一个组成部

分，是中国共产党领导的．以左翼音乐工作者为骨干并团结爱国民主音乐力量的革命音乐运动。1 930年3月中国左翼作家联盟成立之初左翼文艺界就开始注意音乐问题。

1932年为了适应“九一八”、”一二·九”事变后抗日救亡斗争迅速高涨的形势，开始建立左翼音乐组织，先后成立的有聂耳、王旦东等组织的北平左翼音乐家联盟．田汉，聂耳，任光等在上海组织的中苏音乐学会：聂耳、任光、张曙等组织的中国新兴音乐研究会：田汉、任光、张曙、安娥、吕骥等组成的左翼戏剧家联盟音乐小组等。他们为左翼电影、戏剧和群众救亡歌咏活动创作歌曲：到群众中去传播革命音乐和开展救亡歌咏活动，团结音乐界爱国民主力量和扩大进步音乐阵线。由于左翼音乐运动的兴起和发展，造就了一支革命音乐队伍，对中国新音乐文化的建设具有深远的影响。

（六）小结

“脑筋苦无正确的思想的培养，任它怎样发达，这发达总是畸形的发达。那么一切的行为都没有稳定的正确的立足点。”这是聂耳的一句话。从中我们不难看出这为无产阶级音乐家的高尚品格，同时也提示作为和平年代学生的我们，更因端正态度，积极学习，做一名热爱自己民族，为祖国的建设发展做贡献的21世纪新人。