《归园田居(其一)》教学设计

《归园田居（其一）》教学设计
一、教材分析
《归园田居》（其一）是人教版高中语文必修二第二单元第七课中的一首古诗。

诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力，这节课旨在以学生为主体、教师为主导，通过学生、教师、文本间的对话，来实现对田园诗的把握。

理清由“归”字折射出的问题：归向何处？为何而归？从而深入体会陶渊明归隐后怡然自得的心境。

二、教学目标
1、知识与能力
（1）了解陶渊明其人及其文。

（2）背诵《归园田居（其一）》。

2、过程与方法
（1）通过反复诵读，师生共同把握诗人心情的转变。

（2）通过对诗歌意象的解读把握作品的意境。

3、情感态度与价值观
（1）领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的情趣。

（2）通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境。

三、教具准备
多媒体辅助教学。

四、课时安排： 1课时
五、教学过程
（一）导入
（播放三毛作词的歌曲《梦田》。

）这首歌的名字叫《梦田》。

歌中唱到：“每个人心里有一亩田。

”这亩田要拿来种什么？“种桃种李种春风”是啊，每个人的心里都有一亩田。

这心中的一亩田其实是每个人的精神家园。

（PPT）今天我们学习陶渊明的《归园田居（其一）》，让我们一同走进陶渊明的田园，领略他的精神世界，看一看生活在东晋乱世的陶渊明在自己的田园里种下了什么？
（二）作者简介
陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋田园诗人，隐逸诗人，浔阳柴桑人，自称“五柳先生”(因作《五柳先生传》)，谥号“靖节先生”。

被后世人称为“百世田园之主，隐逸之宗”。

祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。

他幼年时，家世衰落，家境贫寒。

他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，几做个几任小官。

东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。

他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次往返于官场与田园之间，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，直到他63岁去世，终老乡村。

指出重点：陶渊明的这次辞官回家是最后一次，从此再也没有出仕。

公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。

从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。

（三）整体感知
1、诵读
（1）请同学们朗读诗歌。

（2）教师纠正读音
羁鸟jī荫后檐yìn 暧暧ài 墟xū吠fèi
（3）听名家范读。

（4）自由诵读，根据注释及手头资料疏通课文。

2、文章和诗歌的题目往往能传达或暗示许多有效信息。

提问：“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？
明确：“归”
四、合作探究
以“归”字为核心解读诗歌。

1、从标题可得知，归向何处？
明确：田园
（1）找出本诗中描写田园生活的句子。

明确：方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

（2在描写田园生活的时候用了哪些意象？
明确：方宅、草屋、榆柳、桃李、远村、炊烟、狗吠、鸡鸣
（2）作者是按什么顺序描写的？运用了哪些写景手法？
明确：空间顺序，运用近乎白描的手法，由近及远（草屋到远村），动静结合（动：炊烟、狗吠、鸡鸣；静：草屋及周围的树）
2、为何要归？
明确：“少无适俗韵，性本爱丘山”、“误入尘网中，一去三十年”、“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”、“守拙归园田”、“久在樊笼里，复得返自然”
A“性本爱丘山”这是本性使然，喜爱大自然，喜爱田园生活才回归
追问：除了本性使然，还有其他原因嘛？
明确：“误入尘网中，一去三十年”，“尘网”指代官场；一个“误”，表明了诗人对进入官场的一种懊悔之情。

“三十年”是“十三年”的一种夸张，说明时间之长、痛苦之深。

（带入背景：诗人从29岁入朝为官，曾三次辞职。

四十一岁时，在亲友的劝说下，出任彭泽令。

任职八十余天，传来了妹妹死于武昌的噩耗，这时，又正逢郡派督邮来县巡视，县吏告诉他“应束带见之”，渊明说：“我岂能为五斗米，折腰向乡小儿！”当天便解绶辞官回乡。

他终于同黑暗官场彻底决裂，抛弃功名利禄，归隐田园。

）
追问：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”
明确：诗人自比，“羁鸟”“池鱼”都是被束缚的，失去了自由的，从中可看出诗人觉得官场束缚了自己，失去了自由，向往着一种自由，想回归。

3、小结：所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。

五、拓展
陶渊明早年受儒家思想影响，儒家思想讲究修齐治平，落脚点在治平上，所以封建时代所有读书人都有大济苍生，一展抱负的宏图大愿。

自然陶渊明也不例外。

后来正是由于理想受挫才消极的避世回归田园生活，沉溺于无为的道家思想当中。

六、课后总结
诗文开头我们提了一个问题陶渊明的精神世界是什么，现在我们来回答：诗文表现了陶渊明摆脱官场束缚的轻松自然，以及回归田园生活的愉悦之情。

七、课后作业
把陶渊明关于田园生活的诗句改写成一篇300字左右的散文。