人教版五年级上册21 古诗词三首

结构图示
山居秋暝
山居之景
山：空旷 雨：清新 月：明净 松：清幽 泉：欢快、清澈
对山村生 活的追求
山居之人 浣女：纯真活泼 渔夫：勤劳、朴实
枫桥夜泊
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课文解读
1.品读：霜满天。
霜不可能布满天空，这个“霜”字应当理解为 “严寒”。“霜满天”是天气极冷的夸张说法。
2.面对良辰美景，诗人是怎样一种心情？从诗中的哪个字可以看出来？
诗人带着浓浓的愁绪。从“愁”这个字可以看出 来。
3.诗人可能在愁些什么？ 当时正逢安史之乱，不少文人纷纷逃到今江苏、 浙江一带，包括张继。故诗人兼具羁旅之愁、家国 之忧，以及身处乱世尚未归宿的忧虑。
结构图示
枫桥夜泊
所见：月落、霜满天、江枫、
渔火
凄苦幽怨
所闻：乌啼、夜半钟声
长相思
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古 诗 词 三 首
学习目标
1
学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。
2 正确、流利有感情地朗读古诗，理解诗 意，背诵古诗。
3 学习作者仔细观察、生动描写的方法， 培养留心观察、用心感受的习惯。
作者介绍
王维（701－761，一说699—761），唐朝wk.baidu.com东蒲州（今山西运城）人， 祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。开元十九年（731 年），王维状元及第。唐玄宗天宝年间，王维拜吏部郎中、给事中。安禄山攻陷长 安时，王维被迫受伪职。长安收复后，被责授太子中允。唐肃宗乾元年间任尚书右 丞，故世称“王右丞”。
结构图示
上阕
长相思
下阕
叙事：山一程，水一程， 身向榆关那畔行—— 山水重重，行军艰难
写景：夜深千帐灯 写景：风一更，雪一更。 ——风雪交加，声音聒耳 叙事：聒碎乡心梦不成，
故园无此声
羁旅怀乡
谢谢观看
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
ɡēnɡ：打更 少不更事 更
ɡènɡ：更加 更好
xínɡ：行动 鱼贯而行 行
hánɡ：银行 字里行间
鱼贯而行
整体感知
1.介绍作者及其作品，课外可以查找相关的作品进行阅读。 2.朗读诗歌。 3.通过自由朗读，小组齐读和全班齐读的方式，反复朗诵诗歌。
山居秋暝
课文朗读
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课文解读
1.诗的首联给我们描绘了一幅怎样的图景？
秋天的傍晚，高山寂静，雨后初霁，空气清 新，天气凉爽。
2.想想看颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”又描绘了一幅怎样的图景？
竹林里传来欢声笑语，原来是洗衣的少女洗罢 归来；荷叶摇摆，原来是打鱼船顺流而下。
3.尾联与前三联是什么关系？
课文解读
1.“山一程，水一程”一句有什么作用？
“山一程，水一程”叠用，说明身离故乡之远， 行军之艰难。吟哦中，展示出与家园的空间阻隔 很大。
2.怎样理解：故园无此声？
“故园无此声”交代了“梦不成”的原因，故乡 是没有这样连绵不绝的风雪嘈杂声的，当然可以酣 然入梦，而这边塞苦寒之地，怎能与温暖、宁静的 故乡相比？况且又是暴雪肆虐的露营之夜，加之 “乡心”的重重裹挟，就更难入梦了。以往的故园 有亲人，有天伦之乐，温暖的家里也不会觉得寒冷。 而此时此地，远离家乡，才分外感受到思乡的情怀。 该句直接表达了将士们对故乡的深深眷恋之情。
纳兰性德（1655－1685），字容若，号楞伽山人，清代最著名词人之一。其 诗词“纳兰词”在清代以至整个中国词坛上都享有很高的声誉，在中国文学史上也占 有光彩夺目的一席。他虽侍从帝王，却向往平淡生活。特殊的生活环境背景，加之个 人的超逸才华，使其诗词创作呈现出独特的个性和鲜明的艺术风格。流传至今的《 木 兰花令· 拟古决绝词谏友》——“人生若只如初见，何事秋风悲画扇？等闲变却故人 心，却道故人心易变”富于意境，是其众多代表作之一。
张继(约715—约779)字懿孙，湖北襄州(今湖北襄阳)人。唐代诗人，生平事 迹不详，约公元753年前后在世，与刘长卿为同时代人。据诸家记录，仅知他是约天宝 十二年(约公元七五三年)的进士。大历中，以检校祠部员外郎为洪州(今江西南昌市) 盐铁判官。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但 可惜流传下来的不到50首。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。
拓展延伸
与秋天有关的词语 春华秋实 春花秋月 春兰秋菊 春生秋杀 春生夏长 秋收冬藏 春蛙秋蝉 金风送爽 金风玉露 落叶知秋 秋风扫落叶 秋月春花 望秋先零 一叶知秋 冰壶秋月 春露秋霜
一叶知秋
佳句积累
明月松间照，清泉石上流。(对偶）
课堂小结
《枫桥夜泊》和《长相思》这两首诗词，都蕴含着共同的情感——思乡之情，这也是古今文 人的共同情感。让我们再一起来朗读这两首诗词，再次回味这浓浓的乡思吧！
前三联描绘了一幅清新、宁静优美的风景画，也 勾勒了一幅纯朴、和谐，幸福的生活画面，引人向 往，它也是诗人对自己生活理想的寄托。因而诗人 尾联化用典故，并反用其义，“王孙”是对“王孙” 的呼唤，更是作者的自比。作者在尾联直抒胸臆， 表达对山居幸福生活的向往和追求。
课堂小结
这首诗通过写山中的景物，写出山中的自然美、人美，表达了诗人对大自然的热爱，以及希 望远离尘俗、继续归隐的愿望。