北师大版小学数学二年级上册谁的得分高基于标准教学设计
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北师大版小学数学二年级上册《谁的得分高》基于标准教学设计
【设计者】惠济区师家河小学孟玉
【教材】北师大版小学数学二年级上册第一单元，第 2-3 页
【课程标准】
（学段目标中与本课相关的具体内容标准）
1.在分析解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。
2.能读懂情境图中或表格中蕴含的数学信息会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。
3.经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加运算。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
【内容分析】
教材创设了丰富的现实背景，引导学生在具体情境中提取信息、分析问题、寻找解决问题的策略，学会100以内的连加运算的计算方法。
【学情分析】
这部分内容是在学习了100以内数的加、减法的基础上进行教学的。学生对连加的运算顺序在一年级上册已经学过，这里只是数目变大了。三个数连加的笔算方法尽管在形式上有些变化，但它们的算理是相通的。可充分利用知识的迁移规律，帮助学生体会100以内数的连加运算的计算道理。
【学习目标】
1.能从图表叙述的情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法，能用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
【设计者】惠济区师家河小学孟玉
【教材】北师大版小学数学二年级上册第一单元，第 2-3 页
【课程标准】
（学段目标中与本课相关的具体内容标准）
1.在分析解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。
2.能读懂情境图中或表格中蕴含的数学信息会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。
3.经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加运算。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
【内容分析】
教材创设了丰富的现实背景，引导学生在具体情境中提取信息、分析问题、寻找解决问题的策略，学会100以内的连加运算的计算方法。
【学情分析】
这部分内容是在学习了100以内数的加、减法的基础上进行教学的。学生对连加的运算顺序在一年级上册已经学过，这里只是数目变大了。三个数连加的笔算方法尽管在形式上有些变化，但它们的算理是相通的。可充分利用知识的迁移规律，帮助
学生体会100以内数的连加运算的计算道理。
【学习目标】
1.能从图表叙述的情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法，能用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
【设计者】惠济区师家河小学孟玉
【教材】北师大版小学数学二年级上册第一单元，第 2-3 页
【课程标准】
（学段目标中与本课相关的具体内容标准）
1.在分析解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。
2.能读懂情境图中或表格中蕴含的数学信息会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简
单的实际问题。
3.经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加运算。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
【内容分析】
教材创设了丰富的现实背景，引导学生在具体情境中提取信息、分析问题、寻找解决问题的策略，学会100以内的连加运算的计算方法。
【学情分析】
这部分内容是在学习了100以内数的加、减法的基础上进行教学的。学生对连加的运算顺序在一年级上册已经学过，这里只是数目变大了。三个数连加的笔算方法尽管在形式上有些变化，但它们的算理是相通的。可充分利用知识的迁移规律，帮助学生体会100以内数的连加运算的计算道理。
【学习目标】
1.能从图表叙述的情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法，能用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。