人教版《秋天》教学设计

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人教版《秋天》教学设计

教学目标:

1、会认6个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、了解秋天的特征,感受秋天的美丽。

4、能用“……像……”说句子。

教学重点:

1、会认6个生字。会写10个字。

2、了解秋天的特征,感受秋天的美丽。

教学难点:

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、了解秋天的特征,感受秋天的美丽。

3、能用“……像……”说句子。

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、情境导入,激发学习兴趣。:

秋天的天和云有什么特点?想一想可用咱们则学过的哪个词来表现

出秋天的这个特点呢?除了秋天的天和云你还想说说秋天的什么呢?秋天美吗?下面我们就来看一幅秋天的美丽图画。(出示挂图)这幅

图上都有什么?(稻田、树、树叶、蚂蚁、小鱼、燕子)看到了这美丽的图画有人写出了一篇十分美的文章,板书课题《秋天》,你想不

想来读一读呢?这篇文章就在咱们课文的第3页上,快点打开书来看一看,读一读。

二、初读课文,铺设感情基调

在你读课文的时候,如果遇到不认识的怎么办?(读拼音、问同学、问老师)

自读课文,同桌合作读课文。自读思考:这篇文章里都写出了哪些景象?都是怎样描写的?

你喜欢的是对哪种景象的描写?

生答:我喜欢的是“……”,课文中是这样描写的:……

三、细读欣赏,理解课文内容,体会优美语言

1、秋天的天和云是怎样的?学习课文的第一段

课文中是怎样写的?……那么……那么……

你能用……那么……那么来说一句话吗?

指导朗读:(读出秋天的美丽来,天高云淡,蓝天白云)

2、学习课文的二、三段

(一)蓝天白云的下面都有什么?跟我一起去看一看:

(放录音,教师伴着美妙的音乐动情地朗诵二至三段。)

(二)、学生跟着录音,自读二至三段。

你最喜欢蓝天下的什么景象?为什么?

(根据学生的回答情况适时讲解这些内容,不必按顺序。)

蓝天下的稻田大吗?你是怎么知道?

“一眼望不到边”

熟了的稻田是什么样的?

“黄澄澄的,像铺了一地金子。”学习“澄、铺”。

黄澄澄是一种什么颜色?还有什么是黄澄澄的?你能用……像……

来说一句话吗?

指导背诵第二段。

师提示学生想像背诵(蓝天下是,稻子熟了,的,像。)学习第三段

池塘边的梧桐树叶美吗?你是通过哪些词句知道的?

学习“梧、桐、当”三个生字。

黄叶从树上落下来可真有趣,有的落到,有的落到。

落到水里后的情景你能用动作来表现一下吗?现在你就是一条小

鱼,

落到岸边后的情景你能用动作来表现一下吗?现在你就是一只蚂蚁,缘语生像,模仿练习。

再接着想像一下,落叶还有可能落在什么地方,你能模仿课文中对落

叶的描写来继续写一写吗?

3、学习第四段:

稻田边上的飞来了两只燕子,你知道他们都在说些什么吗?读一读课文里的有关句子。

燕子把落叶当做,学习“催”,在什么时候你会被别人催呢?

4、指导第二至第四段的背诵:

让学生根据老师的提示想像背诵。

同桌两个互相提示背。

四、课堂小结,激发想象,进行言语交际训练。

课文学完了,你对美丽的秋天有什么感受,你眼中的秋天里还有什么?你能向同学或家说一说咱们课文中对秋天的描写吗?

结语:秋天是收获的季节,秋天的美丽还有许多许多,你可以仔细观察一下,自己也来写一篇文章来描写一下秋天的美丽。

第二课时

一、复习检查:

1、出示写有生字词的小黑板,指名读生字词。

2、指名接读课文。

二、词句训练:

读一读,说一说

读一读:

稻子熟了,黄澄澄的,像铺了一地金子。

我来说:

读一读:

树叶落在水里,小鱼游过去,藏在底下,把它当做伞。

树叶落在岸边,蚂蚁爬上去,来回跑着,把它当做运动场。

树叶落在,,把它当做。

三、指导学生背诵课文。

1、采用提着背的方式,提着学生想像背诵。

2、把课文分小节,将提示性的内容写在小黑板上,让学生同桌两个

相互检查。

4、交流背诵情况,可以把自己能背上来的小节背一背,根据学生背诵情况进行鼓励。

四、写字

1、读"我会写"里的字。说说这几个字有字形上有什么特点。

2、练习给这几个生字组词。

3、指导写"稻"。先观察"稻"字在田字格里的位置,然后看老师范写,再描给,临写。写完后评一评,对出现的问题进行指导。

4、学生独立写其余九个字。教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。

五、全课小结:

通过本课的学习,你最大的收获是什么?用课文中的话说一说,或用自己的话来说一说。

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