2020下半年教师资格证考试教育心理学知识点提要

2020下半年教师资格证考试教育心理学知识点提要
教育心理学的研究对象与内容
（常考题型：选择题）
教育心理学的研究对象
教育心理学的定义：如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。

属于心理学的范畴，是应用心理学的一种，又是教育学和心理学的交叉学科。

教育心理学研究的内容
三过程：学习过程、教学过程和评价/反思过程
四内容：学习心理、教学心理、学生心理和教师心理
五要素：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境
①教学媒体：
教学内容的载体实物、口头语言、书本、录音、录像、计算机网络
②教学环境：
物质环境（无生命）
例子：温度、照明、桌椅、黑板、投影机及座位的排列
社会环境（有生命）
例子：课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景
教育心理学在西方的发展（考察重点）
（常考题型：选择题）
发展阶段：初创、发展、成熟和完善
时间划分：20、50、80等差数列
初创时期（20世纪20年代以前）
①裴斯泰洛奇：倡导教育的心理学化。

②赫尔巴特：第一个提出把教学理论的建立在心理学基础上。

（教育学中强调教育应当建立在心理学和伦理学的基础上。

）
③乌申斯基：
著作：《人是教育的对象》（《教育人类学》），是俄罗斯最早的教育心理学
称号：“俄国教育心理学的奠基人”“俄罗斯教育心理学之父”。

④卡普捷列夫：
著作：《教育心理学》，1877年，（世界上）最早正式以教育心理学命名的著作。

⑤冯特：建立世界上第一个心理学实验室，标志者科学心理学的诞生。

⑥桑代克：1903年，《教育心理学》地位：西方第一本以教育心理学命名的专著。

称号：“教育心理学之父”。

①区分
西方最早的教育心理学著作：1903年，桑代克的《教育心理学》
世界上早的教育心理学著作：1877年，卡普捷列夫的《教育心理学》
②两个教育心理学之父
俄国教育心理学之父：乌申斯基
世界教育心理学之父：桑代克
发展时期（20世纪20年代-50年代末）
20年代，吸收了心理测验和儿童心理学。

最早的心理测验出现在1905年——比纳-西蒙智力测验，被推孟引入到美国，接着运用到第一次世界大战去。

（重点把握20年代）
成熟时期（20世纪60年代-70年代末）
60年代初，布鲁纳课程改革运动
产生背景：人本主义强调以学生为中心，存在弊端，学习不扎实，布鲁纳发现弊端，因此提出课程改革运动。

深化拓展时期（20世纪80年代以后）
第一，主动性研究；让学生积极主动的学习，如何调动学生兴趣。

第二，反思性研究；学生更好的反思。

第三，合作性研究；研究学生之间的合作学习。

第四，社会文化研究。

不同的社会文化如何影响学生的学习。

记忆口诀：温和煮饭
教育心理学在中国的发展
（常考题型：选择题）
相当于西方的初创时期
房东岳：1908年，翻译的日本小原又一的著作《教育实用心理学》。

廖世承：1924年，编写了我国第一本《教育心理学》教科书
记忆口诀：房翻廖编
基本研究方法
（常考题型：选择题、简答题）
观察法
例子：找对象会采用观察法。

观察长相、穿着、打扮、表现。

定义关键词：有目的、有计划（选择、名词解释）
调查法
例子：谈谈话。

通过谈话来了解相关情况。

丈母娘帮女儿拿主意。

常见的调查方式：
问卷法采用书面的方式
访谈法采用口头语言交流的形式
个案调查法对某个个体进行调查
例子:
发现学生学习成绩下降，通过家访、谈话各种形式了解原因。

在考试中可能涉及某个单位，也算是个案调查
文献分析法例子：了解学校历史，可以查校史
实验法
定义关键词：有计划地控制某些条件
例子：老师想要研究讲授法和讨论法哪个更好，让一个班采用讲授法，另一个班采用讨论法，学习同样的东西，看哪个班成绩好。

就是实验法。

认为控制某方面条件，是实验法的突出特点。

（属于自然实验法）
分类：包括实验室实验和自然实验法
划分依据：看所处场合。

如果在实验室发生，就是实验室实验。

在自然的生活情境中做的实验，就是自然实验法。

观察法是最基本、最普遍的方法（最普及的方法）
实验法是应用最广、成就最大的方法。

（最广大的方法）
研究方法分类
（常考题型：选择题、简答题）
定量研究和定性研究
划分依据：是否采用数学方法
定量研究：如研究学生身高和体重的关系，必须先测量，计算身高和体重的相关系数，与数
定性研究：不用数字，只用语言文字描述。

如研究学生为什么成绩下降？不涉及数学。

横断研究法和纵向研究法
划分依据：时间标准
横断研究法：同一时间，不同被试。

例子：很多研究者没时间，可以在同一天对许多被试进行研究。

纵向研究法：不同时间，同一被试。

例子：很多教育家研究自己的孩子，如皮亚杰一直在研究自己的女儿。

行动研究
提出者：勒温
提出背景：老师缺乏研究素养很难搞研究，大学教授相反，二者理论和实践想脱离。

二者可以相互合作，既解决了老师的问题，专家也发表了问题。

主旨：行动研究是解决具体的问题的。

练习题
1．教育心理学初创时期的时间大致为()。

A．19世纪20年代以前
B．19世纪80年代
C．20世纪20年代以前
D．20世纪80年代
1、C【解析】教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为、20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。

2．心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特()年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。

A．1879
B．1897
C．1789
D．1798
2、A【解析】1879年W、冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。

3．1903年，美国心理学家()编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名
A．斯金纳
B．布鲁纳
C．华生
D．桑代克
3、D【解析】美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

4、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）
A、桑代克
B、斯金纳
C、华生
D、布鲁纳
4、D【解析】布鲁纳于20世纪60年代在美国发起了课程改革运动。

5、学习的主体因素是（）
A、学生
B、教师
C、教学手段
D、教学环境
5、A【解析】学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。

6、在学校教育中，起关键作用的是( )
A、教学媒体
B、教师
C、学生
D、教学环境
6、B【解析】学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。

7．教育心理学研究的核心内容是()。

A．教学方法
B．教师
C．学生
D．学习过程
7、D【解析】学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移及不同种类学习的特点等。

8．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是()。

A．陶行知
B．蔡元培
C．潘菽
D．廖世承
8、D【解析】1924年我国廖世承编写了我国第一本《教育心理学》
9．在教育心理学看来，()不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。

A．教学内容
B．教学媒体
C．教学环境
D．评价反思过程
9、C【解析】教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生的认知发展有积极作用，因此它是课堂管理的重要范畴。

10．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了()，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A．《大教学论》
B．《人是教育的对象》
C．《教育心理学》
D．《教育心理大纲》
10.B【解析】1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》。