忆往昔峥嵘岁月稠学案

《忆往昔，峥嵘岁月稠》

一、学习目标：掌握人物传记的阅读方法

1.以题目为切入口，在题目的指引下，快速地提取人物经历的事件。

2.深入事件，由表及里，概括人物的性格品质

3.感悟人物的人格魅力、人性光辉、人生境界。

二、进入文本：

1.在这样的岁月里，有哪些不平凡的事情在毛泽东身上发生呢？请用自己的语言概括出来。（1）（2）

（3）（4）

（5）（6）

（7）（8）

（9）（10）

（11）（12）

事件的共性：

表现了：

问：毛泽东具备了的性格就可以成为马克思主义者，成为伟人吗？不平凡的人生一定有不平凡的习惯，请问这个不平凡的习惯是什么？

答：

2.毛泽东读过哪些书？参加过哪些学习活动？这些书籍和活动对他的思想发展起到什么作用？

（1）(总写)八岁起就在本村一个小学读书，直到13岁：可引经据典和父亲辩论了。（P51）(具体写)年轻时喜读《》《》《》《》《》等书：深受书中“造反故事”的影响。（P52）

（2）离开“村小”在家务农时读了一本叫《》的书：接触西洋的东西，继续引发求学的欲望，开始厌恨田里的工作。（P53）

（3）读了一个的小册子：开始有了一些政治认识，为我祖国的将来担心，开始认识大家都有救国的责任。（P54）

（4）读了康有为关于改革运动的两本书和梁启超编的《》：认识了一些政治但还没有成为反君主的人。（P55）

（5）读一本叫《》的书：读到拿破仑、林肯等资产阶级代表人物，受到民主思想影响。（P56）

（6）第一次读到报名为《》的报纸：受到“民族主义”派的影响，开始发表政见（P57）

（7）当兵时读了《》：接触到“社会改良主义”。（P58）

（8）短暂上了“商业学校”和“省立一中”不适，然后就闭馆自修，读到和：第一次开始放眼看世界。（P59）

（9）(总写) 在“湖南师范学校”读书：这一时期，我的头脑是自由主义、民主改良主义、空想社会主义的混合物。（P60）

(具体写)自己写了一篇题为《》的文章；一个教员常给我看旧的《民报》：愈加清楚同盟会的活动和会纲。（P61）

开始阅读《》杂志：陈、胡成了我的模范，代替我已经厌弃的康、梁。（P62）

(10)在“北大”做图书佐理员时参加研究会和研究会，借此旁听大学的课程。（P63）

(11)第二次到北平读了《》《》《》三本书：转变为马克思主义者。

（P65）

三、讨论探究：

1、从这篇传记中，概括出毛泽东的主要性格品质。

（1）对待父亲：

我家有“两个党”。一个是父亲，是“执政党”。“反对党”是我，我的母亲和弟弟所组成的，有时甚至雇工也在内。

但当我十三岁时，我找到了一种有力的理由和我的父亲辩论，我引经据典，站在父亲自己的立场上和他辩论。

我的不满增加起来了。辩证的斗争在我们的家庭中不断地发展着。

我愤恨他，离开了家。

我走到一个池塘的边上，对他威胁，如果他再走近一点，我便跳下去。

性格品质：

（2）对待读书：

我熟读经书，但我不欢喜那些东西。我所欢喜读的是中国古时的传奇小说，尤其是关于造反的故事。

然而我还继续求学，找到什么书便读，除了经书以外。······在深夜，我常把我室中的窗门遮盖起来，使我的父亲看不见灯光。

自修时期，我读了《原富》《物种起源》《逻辑学》和孟德斯鸠的关于法学的书。我将古希腊的诗歌、传奇、神话和枯燥的俄、美、英、法的“史地”混合起来。

在师范学校读书的几年，我一共用了160元。在这个数目里面，有1/3是用在报纸杂志上的。

性格品质：

(3)对待农民：

有一天，我在这些故事中偶然发现一件可注意的事，即这些故事中没有耕种田地的乡下人。一切人物都是武士、官吏，或学者，从未有过一个农民英雄。

然而我永不忘记它。我觉得这些“叛徒”都是与我的家人一样的普通良民，于是我深恨对待他们的不公平了。

“叛徒”最后战败，被迫逃亡，结果他被捕砍头，而在我们这般学生的眼光中，他是一位英雄，因为大家都同情这次造反。

性格品质：

(4)对待革命：

这时，长沙正在第一次革命的前夜。我激动异常，就写了一篇文章，贴在学校的墙壁上。

我和一个朋友毅然剪去发辫，······并强力剪去他们的发辫。

决定还是参加正规军。我和几个友人成立了新民学会。

回转长沙以后，我就在政治上做更积极的活动了。

我代表新民学会到北平去，并在那里组织了一个反军阀的运动，新民学会将反张的斗争扩大而为普遍地反军阀的运动了。在北平我做了一个新闻社的社长，来推动反军阀工作。

性格品质：

四、思考：

毛泽东具有以上的这些性格、品质。除此之外，你觉得还有哪些思想品质在感动、激励着你？

答：

五、总结人物传记的阅读方法：

1.

2.

3.

教师讲课串词

一提到毛泽东，可以说是无人不知无人不晓。毛泽东是中国人民的领袖，是世界的伟人。他是新中国的缔造者，他在新中国的建国事业上居功至伟，无人能及。他的丰功伟绩将永垂青史，他的英名将流芳百世。

这样一个世界级的伟人，这样一颗东方巨星，让世人瞩目，让全球关注。然而我们，尤其是当代中学生，对青少年的时期的毛泽东又了解多少呢？接下来让我们一起走进课文。

是不是他具备叛逆的性格就可以成为领袖，成为伟人呢？要是那样的话，我们很多逃课厌学，违反校规校纪的同学，都可以是未来的领袖和伟人了，对不对？那很显然，不平凡的人生一定有不平凡的习惯，这也正好印证了我们教室后面标语上的话：行动养成习惯，习惯培养性格，性格决定命运。那么，毛泽东那个不平凡的习惯是什么呢？

（对待父亲）毛泽东天生就是一个具有反叛意识的人物，这种性格与生俱来，而他人生的第一个对手或者敌人正是他的父亲大人。

（对待革命）他并不是一个只会纸上谈兵，闭门造车的理论家，空想家，而是一个敢想敢做，敢为天下先的实践者，实干家。在我们的现实生活中，能有这样出色能力、务实肯干的青少年很少了，同学们往往都是言语的巨人，行动的矮子。比如，老师问能不能把教师打扫干净呐？同学们说“能”，结果是老师一走，就剩下几个勤快的同学在打扫了。

学习人物传记就是要让他的思想来启发我们，就是要让他的优秀品质来感化我们，就是要让我们自己的人格品质得到提升，就是要让我们的思想境界得到升华。这样才能让我们更加完善，更加优秀，才能更加接近成功，靠近伟大。