四年级上册语文第七单元
部编版四年级上册语文第七单元考点梳理
部编版四年级上册语文第七单元考点梳理
一、词语搭配
•十分认真
•带着爱心
•守口如瓶
•心急如焚
•一张张帖子
•心事如鲠
•心事重重
•欢乐的女儿
二、短语造句
1.他这个人很有爱心。
2.每天帮助别人是一个好习惯。
3.家里出事时，我们都守口如瓶。
4.他拿着一块红布，心急如焚地摆弄了很久。
三、课文理解
1. 课文故事梗概
故事主要讲述一老者生平的坎坷经历，为大家传递了面对困难时要坚持不懈，克服困难的信念。
2. 语文知识点
•掌握课文中的生字词。
•理解课文中的主要人物。
•理解课文的主题和中心思想。
3. 阅读小结
对于这篇课文，通过阅读我们可以学到坚持不懈、克服困难的精神，同时也体会到人生中困难和挑战是无法避免的。
四、文言文阅读
•体会文言文的韵味和特点。
•掌握古代用法的修辞手法。
•多读经典，培养学生的文言文阅读能力。
五、写作练习
•练习以文章、诗歌等形式进行创作。
•培养学生的语言表达和思维组织能力。
结语
通过对部编版四年级上册语文第七单元的考点梳理，希望同学们能够在语文学习中更加深入地理解课文内容，提升自己的语言表达和思维能力，同时也能从中汲取正能量，努力面对困难，勇敢前行。
部编版四年级语文上册第七单元教案
部编版四年级语文上册第七单元教案一. 教材分析部编版四年级语文上册第七单元的主题是“关注环境保护”，通过一组有关环保的课文，引导学生关注环境问题，提高环保意识。
本单元包括三篇课文：《只有一个地球》、《大熊猫》、《鸟儿的家》。
课文内容丰富，既有对地球资源的珍惜，也有对野生动物的保护，还有对鸟类栖息地的关注。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的主要内容。
他们在生活中也接触过一些环保的概念，但对环保的认识还不够深入。
通过本单元的学习，学生可以进一步了解环保的重要性，提高自己的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握其中的生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：增强环保意识，认识到保护环境的重要性，学会从日常生活中做起，为环保做出贡献。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，生字词的学习。
2.难点：对环保意识的培养，学生从日常生活中实践环保的行动。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。
通过提问引导学生思考，创设环保情境，让学生在实践中学习，并鼓励学生进行小组讨论，提高学习效果。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.环保相关资料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？地球上的资源是有限的，我们应该怎么样去保护地球呢？引入本单元的学习主题——关注环境保护。
呈现（10分钟）教师引导学生朗读第一篇课文《只有一个地球》，让学生通过朗读感受地球的美丽和资源的有限。
然后，教师通过提问方式检查学生的阅读理解，帮助学生理解课文内容。
操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一篇课文，讨论课文中的环保主题。
学生可以通过查找资料、讨论等方式，深入理解课文内容，并总结出课文的环保观点。
四年级上册语文书第七单元
四年级上册语文书第七单元
四年级上册语文书第七单元是寓言故事单元，包括《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《鹿角和鹿腿》、《池子与河流》四篇课文。
1.《守株待兔》是一篇文言文寓言故事，讲述了农夫因为偶然一次在田间捡到了一只撞死在树根上的兔子，之后就一直等待兔子再次出现，不再努力工作，最后田地都荒芜了，也没有再次等到兔子的故事。
这篇课文告诉人们不要想着不劳而获，只有付出努力才能有所收获。
2.《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，讲述了陶罐和铁罐的不同命运。
陶罐因为质地脆弱，所以只能存在在博物馆里，而铁罐则因为坚固耐用，历经千年仍然存在。
这篇课文告诉人们不要骄傲自大，要正视自己的优点和不足。
3.《鹿角和鹿腿》是一篇寓言故事，讲述了鹿因为拥有美丽的角而自豪，却因为腿的不够有力而陷入困境，最终被猎人追捕。
在危急时刻，鹿明白了自己的优点和不足，最终靠自己的力量成功逃脱。
这篇课文告诉人们不要只看表面，要深入了解事物的本质。
4.《池子与河流》是一篇寓言故事，讲述了池子与河流的不同命运。
池子因为安逸自在而最终干涸，而河流则因为不断流动而充满生机。
这篇课文告诉人们要不断努力前进，不要停止追求自己的梦想。
以上是四年级上册语文书第七单元的内容简介，希望对您有所帮助。
四年级上册语文第七单元例文
四年级上册语文第七单元例文
四年级上册语文课本第七单元的主题是“成长的故事”，这个单元主要讲述了孩子们在成长过程中所经历的各种故事，包括如何面对困难、如何克服恐惧、如何学习新的技能等等。
以下是一篇四年级上册语文第七单元例文：
我的第一次独自旅行
在我成长的过程中，有很多难忘的经历，但最让我印象深刻的，是我第一次独自旅行。
那是我九岁的时候，爸爸妈妈决定让我独自坐火车去爷爷奶奶家。
听到这个消息，我既兴奋又紧张。
兴奋的是我可以独自完成一件大事，紧张的是我不知道在火车上会发生什么。
那天早上，爸爸妈妈送我到火车站，他们帮我买好车票，告诉我怎么找到车厢和座位。
我手里紧紧握着车票，找到了自己的车厢和座位。
火车开动的时候，我看着窗外的爸爸妈妈越来越远，心里突然有些害怕。
但我想起了妈妈的话：“勇敢一点，你是最棒的。
”我告诉自己要坚强。
火车上的人们都很友善。
一位阿姨看到我独自旅行，还送我一颗糖。
我吃着糖，心里暖暖的。
经过了漫长的旅程，我终于到达了爷爷奶奶家。
当我看到他们的时候，我激动得流下了眼泪。
这次独自旅行让我学会了勇敢和独立。
我知道，在成长的路上，还有很多未知的挑战等待着我。
但我知道，只要我勇敢地面对，我一定可以做到。
1/ 1。
四年级语文上册第七单元所涉及的词语
四年级语文上册第七单元所涉及的词语四年级语文上册第七单元包含许多富有深意和表现力的词语，以下是对该单元部分词语的组词、近义词、反义词以及词语解释的归纳：一、组词1. 还：归还、还书、还是、还有2. 度：度假、过度、揣度（duó，以己度人）3. 轧：倾轧（yà）、轧钢（zhá）4. 模：模范、模型（mó）、模子、模样（mú）5. 宁：宁静（nínɡ）、宁肯（nìnɡ）6. 要：要求（yāo）、重要（zhònɡ，不要也是此音）7. 藏：藏好、收藏（cánɡ）、宝藏、西藏（zànɡ）8. 重：重来、重新（chónɡ）、重量、重点（zhònɡ）9. 厦：大厦（shà）、厦门（xià）10. 露：雨露、露珠（lù）、露怯（lòu）二、近义词1. 清晰—清楚2. 抱负—理想3. 胸怀—胸襟4. 赞叹—赞扬5. 麻烦—烦琐6. 疑惑—困惑7. 沉郁—郁闷8. 热闹—喧哗9. 拒绝—谢绝10. 宁可—宁肯11. 侵犯—侵略12. 忍受—容忍13. 闻名—出名14. 骚扰—打扰15. 庆祝—庆贺16. 高超—高明17. 干脆—索性18. 坚定—坚决19. 随便—随意20. 惩处—惩治21. 拯救—挽救22. 占领—占据23. 躲避—逃避24. 逼迫—强迫25. 胜利—成功26. 宣布—宣告27. 敬佩—佩服28. 茁壮—健壮29. 探索—探求30. 犹豫—迟疑31. 灿烂—绚烂三、反义词1. 赞叹—嘲笑2. 沉郁—开朗3. 热闹—安静4. 非凡—平凡5. 左顾右盼—目不转睛6. 拒绝—答应7. 侵略—抵御8. 忍受—恼怒9. 危险—安全10. 敬佩—憎恨11. 相信—猜疑12. 破绽—周密13. 妄想—期望14. 破坏—崭新15. 辉煌—暗淡16. 昔日—今朝17. 茁壮—柔弱18. 严肃—随便19. 清晰—模糊20. 惩处—宽恕21. 训斥—表扬22. 坚持—放弃23. 实现—落空24. 犹豫—坚决四、词语解释1. 但使：只要。
统编版语文四年级上册第七单元主题阅读(含答案)
2024-2025学年统编版语文四年级上册第七单元主题阅读华罗庚华罗庚是一位靠自学成才的世界一流的数学家。
他仅有初中文凭，因一篇论文在《科学》杂志上发表，得到数学家熊庆来的赏识。
从此华罗庚北上清华园，开始了他的数学生涯。
1946年，华罗庚应邀去美国讲学，并被伊利诺伊大学高薪聘为（终身终生）教授。
他的家属也随同到美国定居，有洋房和汽车，生活十分优裕。
当时，不少人认为华罗庚是不会回来了。
中华人民共和国的成立，牵动着热爱祖国的华罗庚的心。
1950年，他（依然毅然）放弃在美国的优裕生活，回到了祖国，而且还给留美的中国学生写了一封公开信，动员大家回国参加社会主义建设。
他在信中袒露出了一颗爱国的赤子之心：“朋友们！梁园虽好，非久居之乡。
归去来兮……为了国家民族，我们应当回去……”虽然数学没有国界，但数学家却有自己的祖国。
华罗庚从海外归来，受到党和人民的热烈欢迎。
他回到清华园，被委任为数学系主任，不久又被任命为中国科学院应用数学研究所所长。
从此，他开始了数学研究真正的黄金时期。
他不但连续做出了令世界瞩目的突出成绩，同时满腔热情地关心、培养了一大批数学人才。
为摘取数学王冠上的明珠，为应用数学的研究、试验和推广，他倾注了大量的心血。
1.【理解词语】在文中的括号内选择合适的词语，打“√”。
2.【概括内容】请你关注文中的主要人物和事件，并用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。
_____________________________________________________________________________3.【分析句子】华罗庚为什么写信告诉留学生们“梁园虽好，非久居之乡”？（）A.美国虽然繁华，但住久了就会不习惯。
B.他认为留学生们应当回国报效祖国。
C.美国虽然舒适，但不是可以久留的地方。
D.美国虽然繁华，但不如自己的家乡。
4.【理解句子】对文中画“_____”的句子理解正确的一项是（）A.虽然数学是属于世界的，但是数学家对自己的祖国有深厚的感情。
人教版四年级上册语文第七单元知识点
第七单元知识点（家国情怀）天下兴亡，匹夫有责。
一、会读的字词。
sài qín zhēng jiàng jié jué fàn 边塞秦国长征将士杰出崛起示范wèi xī xiào huái huò chéng xùn chì魏国清晰效仿淮安疑惑惩罚训斥nàn xù pò zū jiū yāo gǎng 灾难蓄须明志逼迫租界纠缠邀请香港rǎo jù dìng nìng yāo wàng困扰拒绝签订宁可要求痴心妄想yán xī máo kàng dàn mèi延安昔日茅屋土炕一旦明媚二、会写的字词。
塞外秦国征战词语催促醉酒杰出英雄项链严肃默默清晰振兴抱负胸怀赞叹表情效仿忘怀果真非凡指望训斥体会分量响亮人云亦云左顾右盼三、多音字。
jiàng（将领） nìng（宁可） yāo（要求）将宁要jiāng（将来） níng（宁静） yào（主要）sāi（塞住） yà（轧死） tí（提问）塞 sài（出塞）轧提sè（堵塞） zhá（轧钢） dī（提防）jiě（解释）ē（刚正不阿）解 xiè（解数）阿jiè（押解）ā（阿姨）四、词语积累。
1.近义词疑惑—迷惑破绽—漏洞胸怀—胸襟探索—探究拯救—挽救占领—占据妄想—幻想训斥—斥责抱负—志向惩处—惩罚2.反义词清晰—模糊拒绝—答应高超—拙劣破旧—崭新茁壮—柔弱训斥—表扬昔日—今朝3.四字词语若有所思疑惑不解左顾右盼深居简出不堪其扰斩钉截铁毫不犹豫虚度生命细声吟唱展翅飞翔顶天立地冰天雪地铺天盖地欢天喜地志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿4.词语搭配严肃的问题崇高的敬意高超的表演艺术火热而真挚的心美好的未来明媚的春光火红的太阳破旧的茅屋叮咚的流水温热的土炕茁壮成长的小树清晰而坚定地回答一排排高楼大厦一件件家用电器五、句子练习。
四年级上册语文第七单元作文
四年级上册语文第七单元作文（篇1）一天傍晚，爸爸和妈妈带我去郊外游玩。
出了市区，我感到马路上的汽车少了许多，但是来来往往的汽车都跑得飞快。
夕阳像一个大红桔子挂在天边，空气变得更加清新，周围也安静了许多。
到了一片农田，我们停了下来。
啊，真是一眼望不到边呀，远远望去，一些农民伯伯好象正在给菜田浇水。
我先跑到近处的麦地看了看，麦子有的黄有的绿，爸爸说麦子快要熟了。
我摘了一个黄色的麦穗，用手剥开，放到嘴里尝了尝，一开始吃不出味儿，后来觉得非常筋道，还有点甜香味儿呢。
麦田旁边种的是玉米苗和蔬菜。
有搭在架子上生长的黄瓜、爬豆、西红柿，还有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。
我发现花生地里插着许多和我差不多高的木棍，棍子上还绑着五颜六色的飘带。
我觉得非常奇怪，就问了身边的农民阿姨，阿姨告诉我这是吓唬来吃花生的小鸟的。
今天去郊外让我学到了许多知识，农村真好啊。
四年级上册语文第七单元作文（篇2）我都上三年级了，可还是跟妈妈一起睡。
一天，妈妈对我说：“儿子，你都上三年级了，就别在跟妈妈一起睡了。
”我还没有独自睡过，便爽快地答应了。
天渐渐的黑了，妈妈帮我收拾好床，让我自己去睡。
我走在路上，那风吹动树叶的声音、闹钟滴滴答答走着的声音，使我心惊胆战。
我自己摸索着，慢慢地走到了床边。
我躺在床上，不敢闭上眼睛。
生怕一个鬼出来吃掉我。
可我非常困，便开始数绵羊。
一只羊、两只羊、三只羊……不一会，我便睡着了。
第二天，妈妈问我怎么样？我说：“差不多。
”以后，不是妈妈求我让我独自睡觉，而是我自告奋勇的去睡觉。
我也不想第一次心惊胆战，而是胆量十足。
现在，我独自睡觉的次数多了，妈妈也会偶尔给我一些奖励。
原来，独自睡觉也有好处呀！四年级上册语文第七单元作文（篇3）成长，想一条源远流长的大河，是我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花;成长，像一棵郁郁葱葱的大树，年轮里记载着我留下的足迹。
啊，我的成长，如歌如诗，如梦如幻。
故事就发生在20_年的时候。
记得那一次，我7岁，爸爸妈妈带我去爬山。
四年级语文上册第七单元
四年级语文上册第七单元
四年级语文上册第七单元主要是由《古诗三首》、《为中华之崛起而读书》、《梅兰芳蓄须》、《延安，我把你追寻》四篇课文构成。
以下是这些课文的简介：
1. 《古诗三首》包含《出塞》、《凉州词》和《夏日绝句》三首古诗，分别描绘了边疆的景象、凉州的景致和夏日的感受，表达了诗人对边疆的思念、对家乡的怀念以及对生活的感慨。
2. 《为中华之崛起而读书》讲述了周恩来总理小时候立下宏伟志向的故事，展现了他对于民族复兴的追求和对于国家未来的憧憬。
3. 《梅兰芳蓄须》讲述了京剧表演艺术家梅兰芳在抗战时期拒绝为日本人和汉奸演出，选择蓄须明志，表现出他高尚的民族气节和坚定的爱国情怀。
4. 《延安，我把你追寻》是一首诗歌，通过对延安的描述和追寻，表达了对革命圣地延安的敬仰和怀念，以及对革命精神的传承和发扬。
此外，这个单元还包括《语文园地七》和《第八单元》，其中《语文园地七》主要通过阅读、交流、写作和实践活动等形式，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养；《第八单元》则由《文言文二则》、《小英雄雨来（节选）》、《夜莺的歌声（节选）》和《在柏林》四篇课文构成，主要选取了一些经典的文学作品，让学生感受文学的魅力和精神内涵。
部编本语文四年级上册 第七单元教材解读
部编本语文四年级上册第七单元教材解读一、单元 overview本单元以“人与自然”为主题，通过一组密切联系的研究内容，旨在引导学生感受自然的美好，体会人与自然和谐共生的重要性。
教材安排了3篇讲读课文、2篇自读课文和2篇口语交际及作，内容丰富，形式多样。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会人与自然和谐共生的理念。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生理解课文、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源、保护环境的意识，形成人与自然和谐相处的价值观。
三、教学内容1. 讲读课文1. 《观潮》：通过描绘钱塘江大潮的壮丽景象，让学生感受大自然的神奇。
2. 《走月亮》：以儿童的视角，描绘在月光下散步的美好时光，引导学生体会人与自然和谐相处的乐趣。
3. 《繁星》（一）：描述作者童年时在夏夜仰望星空的情景，培养学生对自然的热爱。
2. 自读课文1. 《繁星》（二）：继续研究作者对星空的描绘，引导学生感受作者对自然的热爱。
2. 《月光曲》：讲述贝多芬创作《月光奏鸣曲》的传说，感受音乐与自然的交融。
3. 口语交际及作1. 口语交际：“我眼中的自然”：让学生结合自己的生活经验，谈谈对自然的感受。
2. 作：“我的自然朋友”：以写作的方式，让学生表达对自然事物的喜爱。
四、教学建议1. 讲读课文：在教学中，要注重引导学生通过朗读，感受语言文字的优美，体会人与自然和谐相处的美好。
2. 自读课文：鼓励学生自主阅读，引导学生通过查找资料、讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 口语交际及作：注重培养学生的口语表达能力和写作能力，鼓励学生大胆表达自己的观点。
五、教学评价1. 注重过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度，以及情感态度的转变。
2. 综合性评价：结合学生的朗读、讨论、写作等多种表现，全面评价学生的研究效果。
部编本语文四年级上册第七单元教材解读完毕。
四年级语文上册第七单元《日积月累》
别董大
[唐]高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君?
1.作者简介
高适，唐代诗人。
字达夫，一字仲武，渤海蓚(今河北景县)人。
早
年仕途失意。
后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、四川节度使，终散骑常侍。
封渤海县侯。
其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。
边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。
有《高常待集》。
2.古诗诗意
黄昏的落日使千里浮云变得暗黄，北风劲吹，大雪纷纷，大雁南飞。
不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？
3.中心思想
这是一首经典的送别之作，前两句借景抒情，通过描写凄凉而又雄浑的景象，烘托出董大所处的环境的恶劣和游子的惆怅。
后两句则是诗人对朋友的劝慰，于慰籍中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
部编版四年级上册语文第七单元习作《写一封信》优秀范文10篇
部编版四年级上册语文第七单元习作《写一封信》优秀范文10篇【导语】四年级第七单元的习作，是以“写信”为主题的作文写作，虽然现在互联网信息越来更加达，人与人之间沟通的主要工具是手机，打个电话就可以进行信息交换，但书信仍旧是目前的一种重要联系手段，也是我们语文作文写作的一种常见作文类型，考试常考，同学们要掌控好书信的写作技能和写作格式。
以下是作者为大家整理的内容，欢迎浏览参考。
1.部编版四年级上册语文第七单元习作《写一封信》优秀范文虞老师：您好！我的心事很多。
但时间过得已久，所以我非常想念您。
自从您走后，我们班级很乱，怎样的乱呢？我们管班级时，一下子安静一下子争吵。
徐老师是我们的代课老师，她的心也都快碎了。
不说了，这么一说，你我都伤心。
以前，六一儿童节的时候，您总是为我们忙前忙后，上台讲话时，您一直鼓励我，让我减轻压力；上台表演时，您总给我们舞蹈、唱歌这些节目拍照；我大考考了前三名，您叫我谦虚低调……总之，我心中最感激的只有您一人。
时间像一列小火车，我们会在不同的地方下站。
轻轻地您走了，正如您轻轻地来。
您轻轻地招手，作别天空的云彩。
我们还记着您，请您别伤心，由于我们还在您身边，等我们考上一中后，我肯定会来看您！徐老师说，您会来看我们的，这只不过是一个小小的安慰吧？我知道您不回来教我们，但会和我们一起学习，一起成长。
在同一时间里，您也会想念我们吗？您会来看我们吗？说到这儿吧，我一定会好好学习，天天向上的。
祝您身体健康！万事如意！姓名时间2.部编版四年级上册语文第七单元习作《写一封信》优秀范文亲爱的表弟：你好！虽然我们离的很近，但我们各忙各的学习，已经有两个星期没见面了。
什么时候有空？我想邀请你到我的故乡黄山去看一看。
黄山在安徽的最南端，市中心在屯溪，屯溪最的要数屯溪老街了。
屯溪老街一共有一条直街和三条横街，路面是用青石板铺成的，这些石板被磨得发亮，已经有几百年的历史了。
街旁店铺林立，有的卖糖人，有的卖茶叶，有的卖烧饼，有的卖古玩……商品琳琅满目、应有尽有。
四年级上册语文第七单元知识点汇总
望是： 希望有英勇善战的将领出现，平息战乱，安定边防。
(4)战事已经延续千年之久，战场铺展万里之遥，古往今来无数将士的青
春和生命都消耗在这冷月边关。想到的诗句是： 秦时明月汉时关，万里
长征人未还。
（5）《出塞》 这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，
也表达了诗人希望朝廷起任良将， 早日平息边塞战争，使国家得到安宁
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形近字 /
塞外 秦国 比赛 山寨 效果 寒冷 郊外 演奏
催促 摧残 训斥 深圳
英雄 维持 斤两 排斥
项目 照顾 振奋 地震
长征 证据 疑惑 或者
怀疑 环境 清晰 淅淅沥沥
7
反问句 /
读下面两组例句，体会句子不同的语气 （1）例句1：围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里， 谁又 敢怎么样呢？
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课文重点 /
(2)《出塞》《凉州词》都是描写边疆战士的艰苦生活和杀敌报 国、建功立业的抱负 ，属于边塞诗。 (3)“沙场”的意思是： 战场。 （4）《凉州词》 这首诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴， 描写 了征人们开怀痛饮、 尽情酣醉的场面，表现出来的不仅是豪放 、 开朗、兴奋的感情，还有视死如归的勇气。
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反问句 /
（4）练习例句： ①电线上停着的几个小黑点，不正是可爱的小燕子吗？
电线上停着的几个小黑点，正是可爱的小燕子。 ②钱塘江大潮怎能不是天下奇观？
钱塘江大潮是天下奇观。 ③天上的星星怎能数得清楚？
天上的星星不能数得清楚。 11
课文重点 /
出塞sài 唐 王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还（huái）。 但使龙城飞将在，不教（jiào）胡马度阴山。
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课文重点 /
5.《梅兰芳蓄须》课文记叙的是日军占领期间，梅兰芳 蓄须以拒绝给日本人演戏的故事，这期间梅兰芳：避港 拒演——蓄须拒演—— 自伤身体，体现了梅兰芳强烈的 爱国情怀和崇高的民族气节。
四年级上册语文第七单元知识点总结
四年级上册语文第七单元知识点总结四年级上册语文第七单元主要涉及以下几个知识点：诗歌鉴赏、词语辨析、词语造句、词语拼写和阅读理解。
本文将对这些知识点进行总结和归纳。
一、诗歌鉴赏在本单元中，我们学习了一些古代诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
通过学习这些诗歌，我们可以感受到古人的情感和思想。
在鉴赏诗歌时，我们要注意把握诗歌的意境和情感，理解诗人的用词和表达方式。
二、词语辨析在语文学习中，词语的辨析是一个重要的环节。
在本单元中，我们学习了一些近义词和反义词的辨析。
例如，“悄悄”和“安静”都表示安静的意思，但前者更强调轻声细语，后者更强调没有声音。
通过学习这些词语的辨析，我们可以提高自己的词汇运用能力。
三、词语造句词语造句是培养语言表达能力的重要方法。
在本单元中，我们学习了一些词语的用法和搭配。
例如，“悄悄”可以用来修饰动词，表示轻声细语的意思，如“他悄悄地走进了教室。
”通过造句练习，我们可以巩固词语的用法，提高自己的语言表达能力。
四、词语拼写正确的词语拼写是语文学习的基础。
在本单元中，我们学习了一些常见的词语拼写规则。
例如，“鸟”和“鸭”都是以“鸟”为字根，但前者是一种普通的鸟类，后者是一种特指的鸟类。
通过拼写练习，我们可以提高自己的词语拼写能力。
五、阅读理解阅读理解是培养阅读能力的重要环节。
在本单元中，我们进行了一些阅读理解练习，通过阅读文章并回答问题，提高自己的阅读理解能力。
在阅读理解时，我们要注意理解文章的主旨和细节，抓住关键信息，准确回答问题。
通过本单元的学习，我们不仅掌握了一些诗歌鉴赏的技巧，还提高了词语辨析、词语造句、词语拼写和阅读理解的能力。
这些知识点对我们的语文学习和日常生活都有很大的帮助。
希望同学们能够在以后的学习中继续努力，不断提高自己的语文水平。
部编版四年级上册语文第七单元复习要点
部编版四年级上册语文第七单元复习要点
一、文言文课文回顾
在这一单元中，我们学习了文言文中的《唐多什子·前出阳关》。
这篇文章描写了守关的军士即将离开阳关。
重点掌握句式结构和生字词的意义。
二、词语解释
1.逶迤：弯曲蜿蜒的样子
2.夤夜：深夜
3.觇：窥视、监视
4.辚巴：器皿的撞击声
5.新垆：城垣外的新建筑物
三、阅读理解
《唐多什子·前出阳关》这篇文章通过描写军士的离开，展现了离别之情。
要深入理解作者的抒情感情，理解文中的含义，展开自己的想象。
四、作文练习
根据《唐多什子·前出阳关》这篇文章，写一篇关于离别的作文，可以表达自己对离别的感受和思考。
五、选拔练习
在课堂上老师会进行选拔练习，对文言文的理解和运用能力进行考查。
希望同学们认真复习，做到熟读知义，灵活运用。
六、课外阅读推荐
1.《离骚》：这是屈原的作品，也是文言文中的经典之作，值得我们阅
读品味。
2.《孟子》：这本书描写了孟子的思想和智慧，可以让我们更深入地了
解中国古代哲学。
七、笔记整理
在复习过程中，要做好笔记整理工作，将重点内容、生字词、句型结构等内容进行归纳总结，便于日后复习查阅。
八、课外扩展
学习文言文不仅可以提高语文素养，还可以拓展课外知识面。
可以尝试阅读一些关于古代文学、历史的书籍，增加对古代文化的了解。
以上就是部编版四年级上册语文第七单元的复习要点，希望同学们能够认真复习，巩固所学知识，取得更好的成绩。
部编版语文四年级上册第七单元知识点复习
部编版语文四年级上册第七单元知识点复习
一、课文回顾
本单元的课文共包括《小星星和小树》、《琪琪狗来了》、《风筝篇》、《种树篇》四篇文章。
在这些文章中，孩子们可以学习到如何关爱小动物、爱护自然、团结合作等正能量的教育内容。
二、重点词语
1.响：发出声音。
2.撒：向外散开，播撒等。
3.盖：用东西覆盖在上面。
4.融化：固体变成液体。
5.冷冰冰：很冷的样子。
6.热乎乎：很热的样子。
7.宽广：宽阔而广大。
8.耕地：翻耕土地。
三、重点句子
1.星星在夜空中闪闪发光。
2.树叶被风吹得“啪啦啪啦”响。
3.一只绿色的风筝在风中飞舞。
4.他用力拉着绳子，让风筝飞得更高。
5.现在每个人都喊：“大家快来植树吧！”
四、知识点梳理
1.文章主题：每篇文章的主题是什么？是在讲什么事情或者描述什么人
物？
2.生词理解：通过上下文，可以理解生词的含义是什么？
3.诗词鉴赏：识记一首诗句，体会其中蕴含的美好意境。
4.填表裁片：按照要求填表或者将句子补充完整。
5.短文填空：填写合适的词语使短文通顺。
上面是对部编版语文四年级上册第七单元的知识点做了一个简要的复习总结，希朥能帮到你。
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第二十五课为中华之崛起而读书第一课时教学容人教版小学语文四年级上册第七单元第二十五课《为中华之崛起而读书》。
教材分析教材分析：《为中华之崛起而读书》是九年制义务教育小学语文（人教版）第七册主题为“成长的故事”这一单元的一篇精读课文。
这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；二是引导学生继续学习在阅读中体会人物的思想感情。
学情分析读中悟，悟中读。
让孩子读中想，想出情境来；想中读，读出感情；读中悟，悟出东西。
这样层层深入，从而感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，去思考自己为何读书，树立为国家繁荣和民族振兴而学习的远想。
教学目标1.认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“帝国主义、伯父、模、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。
2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远想。
教学重点1、掌握生字词。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。
教学难点了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远想及热爱祖国的思想感情。
设计理念课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，不仅有知识与能力的目标，还有过程与方法的关注，更有情感态度价值观的正确引导。
语文课应该有诗意的流淌，更应该有思想的流动。
所谓冥思，是一种沉入灵魂深处的默想。
当孩子调动已有知识、情感积淀与新的问题情境碰撞时，便会产生活泼泼的“悟”来。
教学准备PPT课件教学设计一、谈话导入，激发欲望：1、今天我们一起学习一句名言：“为中华之崛起而读书”（板书）齐读，个别读。
问为什么这样读？（你们知道这句话是谁说的吗？）2、交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。
二、初步读文，扫清文字障碍：1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。
2、指名读全文，正音。
解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。
3、同桌互读。
三、整体感知，理清思路：自读思考：课文章写了哪几件事。
（文中写了三件事，中间有两次过渡。
第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。
”这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。
第二次是过渡段，即课文的第9自然段。
“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。
”紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。
“直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
”这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。
）四、学习课文的第一部分：指导有感情朗读的方法引导学生体会。
如，在读周恩来与伯父的对话时，“为什么？”“那又是为什么呢？”要读出不解和追问的语气，体会周恩来对这些事情的关注；“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”要读出疑惑不解的语气，体现出周恩来在疑惑中不断地追问和思考。
五、学习课文第二部分：1、让学生一边读一边想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？2、谈一谈作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。
（结合课前搜集的有关资料，体会当时我国贫穷落后、遭受帝国主义列强侵略的社会现实，更加深刻地理解“中华不振”的具体含义，体会周恩来当时的心理感受。
）六、学习课文第三部分;1、思考“为中华之崛起而读书”是什么意思? （联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。
）2、讨论：是什么使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向？（联系全文体会周恩来从疑惑到静思到立志的心理变化过程。
从“同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么”，“周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言”，到“周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：‘为中华之崛起而读书！’”学生可以体会到周恩来绝不是出于一时冲动，而是在此之前经过了认真充分的思考才立下了远大志向，他的志向异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。
）3、抓住“同学们常常看到周恩来一个人在沉思”一句，结合周恩来看到“中华不振”的现实和他在修身课上铿锵有力的话语等容，推想一下周恩来一个人在沉思什么，让学生谈一谈或写一写自己感受到的少年周恩来的心世界。
七、深入探究，感悟升华：1、再读课文对比中理解，思考周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同？（使学生体会到，为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生活需求；而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来。
在这样的对比中，使学生感受到少年周恩来的博大胸怀和远大抱负。
）2、以小组为单位提出组未解决的问题。
教师进行恰当的评价指导。
3、学了这篇课文，谈谈你的感受。
4、诵读课文。
（1）让学生分角色朗读课文。
（2）小组读。
（3）个别读课文。
八、课外延伸：1、读一读周总理的格言。
2、阅读《立志争光》。
第二十五课为中华之崛起而读书第二课时教学目标1、认识8个生字，会写12个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理清课文线索，深入体会文中人物的思想感情，了解少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”远大志向的原因。
4、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远想。
教学设计一、复习导入同学们，请齐读课题。
这是谁说的话？多大时？这是少年周恩来读书时立下的远大志向。
上节课，我们初读了课文，了解了课文围绕少年周恩来所说的这句话依次写了四个方面的容，还记得吗？并且，我们还学习了其中的第一部分，在这一部分中，伯父说了一句话让周恩来百思不得其解，是哪句话？（中华不振）这句话是什么含义呢？这和后来周恩来的远大志向有什么关系呢？二、学习第二部分（3、4自然段）1、默读并思考：周恩来是怎样懂得伯父说的“中华不振”这句话的含义的？把相关句子划上波浪线，并在一旁写一写自己读后的想法。
（提示：书要靠自己读懂，高年级要养成写批注的习惯，这个好习惯受用终生。
）2、读后交流。
（因为在租界目睹的情景）释“欺辱”，比较欺辱与欺负的不同。
同学们，联系你们课外查阅的租界地资料谈一谈，周恩来当时可能目睹到怎样的情景？（学生结合资料回答后，图片出示当时真实发生的一幕）。
3、你们说，怎么会有这样不可思议的事在中国发生？（中华不振）这触目惊心的现实让周恩来真切体会到“中华不振”的含义，你们体会到了吗？当周恩来目睹这一切，心情怎样？（沉重）从“沉重”一词中，你读出了什么？指导读出心的沉重。
4、从租界地回后，周恩来常常站在窗前，向租界地方向远远地望着，沉思着。
“沉思”是什么意思？他在沉思什么？带着你的想法读这句，引导入情入境，读出沉重心情。
三、学习第三部分（5、6、7自然段）1、出示图片，这就是当时的周恩来读书时的照片，还是一个十二三岁的少年，一次上课时，发生了一件什么事呢？指名读5--7自然段。
2、读后回答。
周恩来的读书目的与其他同学区别在哪？（其他同学是为自己、家庭而读书，周恩来是为国家振兴而读书）老师听后“为之一振”，释“为之一振”，为什么老师感到震惊？3、你觉得周恩来这个宏伟大志是出于一时冲动说出的还是经过深思熟虑后的想法？这是少年周恩来发自心的强烈愿望。
所以他在说这句话时是怎样的语气？（响亮而坚定）指导读出响亮而坚定的语气。
4、当老师再一次追问时，周恩来又是怎样的语气回答？（释“铿锵有力”）能模仿这种声音吗？想到在租界地看到中国人在自己的土地上受欺辱的情景，周恩来铿锵有力地说：——（学生接读：为中华之崛起而读书）想到伯父说的“中华不振”四个字，字字刺痛着他年少的心，周恩来铿锵有力地说——（学生接读：为中华之崛起而读书）想到自己一定要拯救这个积贫积弱的中国，周恩来铿锵有力地说：——（学生接读：为中华之崛起而读书）你们让我听到了一位志存高远，热爱祖国的少年的心声。
5、这铿锵有力的话语，博得了校长的喝彩，喝彩的近义词是什么？校长当时是怎样为周恩来叫好？指名读。
理解“有志者当效周生啊！”这句话。
校长让同学们仿效周生的什么呢？这位同样也满怀爱国之心的老校长的喝彩，对周恩来来说意味着什么呢？（鼓励、肯定、支持）。
6、分角色朗读第三部分。
四、学习第四部分（8、9自然段）1、周恩来在以后生活中有没有信守这个诺言，把这个诺言落实到行动上呢？2、指名读8、9自然段，用波浪线划出证明周恩来信守诺言的句子。
3、引导从学习、生活两方面概括，理解“品学兼优”“忘我”两词。
4、忘我就是忘记自我，周恩来忘记了自己的什么呢？你们知道周恩来以后是怎样忘我的工作吗？（学生结合搜集资料谈）5、博大的胸怀和远大的志向，使他能克服重重困难。
展示图片，描述：品学兼优的周恩来受到全校师生的敬重，成为南开中学唯一的免费学生。
之后又远赴外国留学，回国后还担任过黄埔军校政治部主任。
抗日战争时期，领导打击日本侵略军。
解放后成为新中国第一任总理。
“为中华之崛起而读书”成为周恩来终生奋斗的目标，为此他奉献了自己的一生。
他得到了全国人民的爱戴，也得到了世界人民的尊重，在他逝世时，长安街两旁站满了为他送行的人，联合国为他降半旗致哀。
五、总结全文同学们，今天我们中国与解放前相比，的确繁荣富强了很多，那是不是我们今天读书就可以松懈一些了呢？那今天我们又是为什么而读书呢？六、课后作业1、小练笔：给远在天堂的周爷爷写一封信，给他描述一下今天中国的繁荣面貌，再谈谈自己读书的志向。
2、课外阅读：有关周恩来的文章。
第二十六课那片绿绿的爬山虎第一课时教学目标1．能正确读出“推荐、删掉、规、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
”这个含义深刻的句子。
4．初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。
教学重点理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
”这个含义深刻的句子。
教学难点初步学习修改作文的方法，认识两个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。