部编语文S版三年级语文下册第5课《我愿你是我女儿》优质教案

5.我愿你是我女儿

1.初读课文,学会本课的生字和新词。

2.朗读课文,联系上下文,理解句子的含义,体会文章表达的感情。

3.懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的。

生字、新词投影,本课的配乐朗读录音。

一、出示课题，引导质疑

直接揭示课题---“我愿你是我女儿”，板书课题。引导学生质疑：这是谁对谁说的话呀？猜想一下这个“女儿”在什么情况下才会有人愿意有这样的女儿呢？这八个字后面埋藏真怎样的故事呀？我们就带着问题来学习这篇课文。

二、初读课文，学习字词。

1.学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。

2.你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。

3.师：读完课文后，你知道问题的答案了吗？

让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。

4.认读词语。

出示词语卡片，学生认读：增长、厌恶、弯曲、肯定、疼爱、测验、任何、是否（用自己喜欢的方式认会生字）

5.认识生字

在小组内解决，教师巡视指导。充分把握学生的认知规律，用多种形式记字，提高识字能力。

6.出示生字卡片，学生认读。

7.读课文，正音、思考问题：“我愿你是我女儿”这是谁说的话？对什么人说的？

8.再读课文，理清文章层次。

第一部分（1—2）：“我”相貌丑陋，内心自卑。

第二部分（3—8）：伦纳德老师在耳语测验时说的八个字改变了我对人生的看法。

三、学习课文，了解女孩。

1.默读课文第1自然段。“与众不同”是什么意思？画出描写小女孩外貌的句子，读一读。看出“我”怎样的内心世界？

2.小组讨论

（5分钟后）我们先不着急说，请你们先把自己的想法带到小组里面去交流一下，你为什么画这些句子，一会在把你们小组的意见汇报给全班同学，现在开始吧。

3.学生汇报：用一个词语来概括--与众不同

用你自己的话说--丑陋、难看

用文中的句子具体说说--

4.课件出示：

一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

5.师：人的五官是多么重要，单一样有缺陷就很可怕了，可是小女孩有着一副畸形的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。犹如雪上加霜。

6.请你带着你的理解读读这句话。

7.大家想象一下，假如你就是这个小女孩，在生活中的你会遇到哪些困难？别人会怎么对待你？课件出示：

当我来到校园中时，我怕___________

当我来到超市、公园时，我怕_______

当我想约同学一起玩耍时，我怕_____

当我……

8.思考、讨论、汇报

9.是呀，由于长相丑陋，先天残疾，肯定会受到许多的委屈和不公平的待遇，心灵也会受到伤害，可以说这是一个受伤的孩子，她有着一颗受伤的心。所以，课件出示：我越来越肯定：除了家人以外，没人会喜欢我，更没人会疼我。

（反复指名读）

10.让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界，请你有感情地朗读第1自然段。

11.小女孩越来越自卑，甚至连自己都不喜欢自己，多么希望、多么希望听到一句温暖的话啊！

过渡：就是这样一个难看的、自卑的、受伤的小女孩，是谁改变了她？（生：伦纳德老师）

12.学习多音字“恶”、“模”。

四、小结本节学习情况。

本节课，我们学习了本课的生字和词语，初步读懂了课文，还学习了课文的第1自然段。课下同学们还要抽时间巩固字词，读一读课文，对课文要有更深地理解。

1.在字词教学中安排的时间较少。三年级的学生的识字任务较为繁重，认读的字和需要读写的字都有一定的数量，所以要拿出足够的时间帮助学生识字，指导写字。

2.在学习第一自然段时，教师指导过多。应充分放手让学生去读，指导学生边读边悟，自己去领会小女孩的内心世界和当时的需求。

1.朗读课文，深刻理解句子的含义,体会小女孩接受测验时的心情和听到老师的话后的心情。

3.懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的。

1.一首关于爱的小诗。

2.《让世界充满爱》歌曲视频、歌词

一、回顾课文，做好衔接

请同学回忆一下我们上节课所学的内容，我们了解了一位什么样的的小女孩？

你们能想象一下小女孩当时最需要的是什么吗？

二、深入学习，探究老师

（一）学习第2自然段：

1.请大家朗读课文第2自然段，看看你读懂了什么？

（伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。）

2.学生汇报，这是一位什么样的老师？

师：你多会读书啊，你让大家认识了那位胖胖的，很美，很可爱的老师。

3.你喜欢这位老师吗？（生：喜欢）请你读出你的感受。（指名读）

4.师：老师也很想读，可是老师不知道该怎么读，谁愿意帮助老师？（生教老师读）

谁来评一评老师读得怎么样？

现在我们来进行读书比赛，好吗？谁和老师比赛？

(学生当裁判)

5.这位老师不仅有着美丽的外表，更有着一颗美好的心灵，这样的老师我们怎么能不喜欢呢？那么文中的孩子呢？课件出示：

每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。

（二）学习第3—7自然段

1.引导质疑：课文学到这里，你有什么问题要问吗？

过渡：为什么没有人比我更爱她？

生：因为这里有一个不一般的故事。

2.过渡：这位可爱美丽的老师和小女孩之间到底有着一个什么样的故事呢？

3.师：轻声朗读是一种交流，默读是一种深层的思考。请你用你喜欢的方式读读课文第3—7自然段，看看你又读懂了什么？

4.学生小组内交流

师：把你在阅读中的收获和遇到的问题跟小组里的伙伴说说

5.全班汇报

6.在这次耳语测试中，“我”是怎么做的呢？（指名回答）

课件出示：

终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就可以听清楚老师的话了。

7.同学们，读读这段话，思考、讨论：小女孩为什么会这么做？（自由说，说透、说充分。体会小女孩不是故意撒谎，而是在保守自己的秘密，维护自己的自尊，避免受到更大的伤害。）

8.这是一个什么样的小女孩？（生：聪明师：用聪明掩盖自卑）

9.师：可怜的小女孩，她为了维护内心仅有的一点点自尊这次她又紧紧地捂住右耳，然后稍稍抬起一点儿。请你闭上眼睛和小女孩静静地等待着，等待着--(老师念：我愿你是我的女儿！)课件出示：

我愿你是我的女儿！

假如你就是那个小女孩，当你听到这八个字时，你有什么感受？（生：高兴！师：为什么？师：把高兴的感情带入课文读出来！

生：温暖！师：为什么？师：把温暖的感情带入课文读出来！

幸福！……感动……

10.师：所以说，这句话抚慰了小女孩……温暖了……改变了……

11.伦纳德老师说的这句话是在告诉小女孩什么?

12.带着你的温暖、你的感动、你的震撼读读这句话吧

13.导读：面对自卑的、受伤的、需要关爱的小女孩，聪明细心的伦纳德老师把慈母般的爱给了她，现在我们更能理解，为什么没有人比我更爱她、敬慕她，为什么这句话令她终身难忘了。

三、突出中心，总结升华

1.因为伦纳德老师的这句话，这个自卑的小女孩成长为加拿大著名的作家。正是伦纳德老师的爱让小女孩恢复了自信心，重新感受到生活的美好。想象现在的小女孩就在我们的身边，她会有什么变化？出示课件：

当我来到校园中时，我再也不怕___________

当我来到超市、公园，我再也不怕_______