大班社会教案56个民族

大班社会教案56个民族

【篇一：《56个民族是一家》教案】

56个民族是一家

一、教学目标：

1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。

2、了解为何称为少数民族。

3、了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，

增强民族自豪感。

4、培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖

国各民族的特色和传统文化。

二、教学重、难点：

重点：了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。

难点：学生自主、合作学习并介绍少数民族的的特色和传统文化。三、教学过程：

一、欣赏歌曲，导入新课

1、播放《吉祥三宝》

今天郑老师带来了一首大家很熟悉的歌曲,想不想来听一听？

。那么这首有如天籁的纯净民歌，是哪个民族的歌曲呢？——（蒙

古族）

师：对，这就是56个民族之一的蒙古族的民歌（板书：56个民族）b、我们继续来欣赏，看你能从画面中了解到蒙古族的一些什么特点？ (蒙语、蒙古袍、草原马头琴蒙古包马背上的民族赛马奶茶手抓

羊肉、成吉思汗被称为马背上的民族等等）

3、师：那你可知道，除了蒙古族外，中国土地上还生活着哪些民族？

4、教师小结：是啊！在我们国家960万平方千米辽阔的土地上，

生活着56个民族，这 56个民族就像兄弟姐妹，团结友好地生活在

中国这个美好的大家庭里。今天，我们就一起来学习——揭示课题：56个民族是一家（补充课题：是一家）

二、展开

（一）、观察对比图和分布图，了解少数民族的定义。

1、老师带来了一个填空题。我们一起来看看。

出示填空：我国是一个统一的多民族国家,是由1个 __________族

和55个_________组成的。观察这两个数字和所填的内容，你有什

么想问的吗？（随机板书：1个汉族55个少数民族）

2、知道为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族吗?

（出示图片“汉族和其他人口对比图”）

从这幅人口对比图中，你获得了什么信息？你找到答案了吗？请告

诉我：汉族人口占全国总人口的多少，其他民族呢？

是啊，其他五十五个民族因为人口少，所以习惯上被称为少数民族？。少数民族虽然人口相对较少，但分布面积很广。

3、你看（出示分布地图）祖国的每个角落都有这55个少数民族的

身影，（我们的学校里就有少数民族小朋友呢！）

（二）、了解汉族源远流长的灿烂文化。

在这个大家庭里，我们知道汉族是我国56个民族中人口最多，也是世界上人口最多的民族。在悠久的历史发展过程中，这个民族创造

了灿烂的文化。

1、四大发明

最让我们中国人感到自豪的是古代的四大发明。哪四大发明？你知

道吗？谁来说说？（是的。四大发明就是——课件出示——生齐读）那同学们，你对四大发明中哪一样较熟悉？好的，那你能说说吗？（1）、指南针：同学们看，这是什么？（是啊，指南针是用以判别

方位的一种简单仪器。前身是司南。指南针的发明，推动了航海事

业的发展。郑和下西洋和哥伦布、麦哲伦的航海大发现，都有指南

针的功劳。）

大家再来看看这三幅图。你从中可以看出它对人类有什么作用吗？（2）、火药：同学们看，这就是火药（火药是我国劳动人民在一千

多年前发明的。它的发明，标志人类改造自然的能力大大增强，对

军事武器的进步也有着重要意义。）

（3）、造纸术：蔡伦。这就是古代劳动人民造纸时的劳动场景。——同学们，最早的时候文字写在龟甲上，被称为甲骨文，写在竹子上，被称为竹简，那么你们觉得那样方便吗？不方便。为什么呢？

是啊！很笨重，很不方便。战国时思想家惠施外出讲学，带的书简

就装了五车，所以有学富五车的典故。（所以造纸术的发明，有利

于我国文化事业的发展。几个世纪后，造纸术传到朝鲜、日本、印

度和阿拉伯，后来又经北非传到欧洲。造纸技术促进了人类文化的

传播，是中华民族对世界文明的巨大贡献。）

（4）、活字印刷术：毕升。你知道他是谁发明的吗？活字印刷术的发明，大大促进了文化的传播。活字印刷术后来陆续传到世界各地。15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约四百年。

同学们，你现在有什么想说的？（咱们中国古代劳动人民太伟大了） 2、文学。

同学们，古代劳动人民不仅创造了让文明中外的四大发明，而且还

留下了许多脍炙人口的唐诗宋词、明清小说等古典文学。下面就让

我们一起来了解这些流传至今的艺术精品吧。

（1）、四大名著：哪四大名著——指名说：谁还有补充？看来你

对我们四大名著还挺了解的。那看过吗？你最喜欢哪一本？给你

印象最深的是谁啊？接下来我们再一起来看看古代劳动人民还为我

们留下了哪些艺术珍品。

（2）、绘画、书法。

（3）、唐装：我们汉族不仅有经典的艺术精品，我们的服装也很受世人瞩目。你们看这是什么？——唐装

唐装深受中外人民喜爱。你们看，参加2001年亚太经济合作组织

会议的各国领导人，都穿上了有我们中国为他们精心缝制的唐装，

备受世人瞩目。

（三）、谈话交流，我是小导游。

通过小导游介绍民俗风情园里的民族，了解少数民族的的特色和传

统文化。

1、同学们，刚才通过四大发明、文学、服饰、书法等方面了解了我们汉族灿烂的文化。55个少数民族也是我们我们中华民族大家庭重

要的成员，他们也有着自己的民族特色和传统文化。

2、（先了解书上介绍的几个民族）书上我们通过观察他们的服饰已经认识了相

关的少数民族。但是他们的民族特色和传统文化远远不止这些。

课前，同学们组成小组选了自己感兴趣的少数民族，去搜集了相关

资料。搜集到资料的同学请举手。——你们是对学习有准备的人，

好样的！那你们搜集到的是哪个民族的资料呢？请把“民族卡”给郑

老师。

3、接下来请这几组的同学，把自己收集到的资料现在组内交流，做好准备。待会儿，同学们想去民俗风情园里了解哪个民族的，就请

那组的同学来当导游，带领大家去看一看，玩一玩。

4、小组内交流，教师巡视。