四年级品德与社会下册 56个民族是一家 5教案 浙教版
浙教版小学四年级品德与社会下册《56个民族是一家》教案
《56个民族是一家》教案教学目标：1、了解我国是一个多民族的国家，共有56个民族。
2、了解为何称为少数民族，知道各民族之间应该平等相待。
3、了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。
4、培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。
教学重、难点：重点：了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。
难点：学生自主、合作学习并介绍少数民族的的特色和传统文化。
教学过程：活动一：欣赏歌曲，导入新课1、播放歌曲《爱我中华》2、同学们，刚才唱的歌里有一句非常响亮的歌词：“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”你知道这句话的意思吗？（板书：56个民族）3、了解56个民族。
（1）老师带来了一个填空题。
我们一起来看看。
出示填空：我国是一个统一的多民族的国家，是由1个 __________族和55个_________组成的。
观察这两个数字和所填的内容，你有什么想问的吗？——随机板书：1个汉族55个少数民族（2）知道为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族吗?学生回答后——点击课件。
（出示图片“汉族和其他人口对比图”）从这幅人口对比图中，你获得了什么信息？你找到答案了吗？，汉族人口占全国总人口的多少，其他民族呢？是啊，其他五十五个民族因为人口少，所以习惯上被称为少数民族？。
少数民族虽然人口相对较少，但分布面积很广。
再看一副统计图。
（3）出示中国地区，五个自治区，了解少数名族聚居的特点。
小结：你看——出示分布地图——祖国的每个角落都有这55个少数民族的身影，（我们的周围就有不少少数民族的兄弟姐妹呢！你知道吗？是啊，）在中国的版图上还有五个少数民族集中聚居的自治区。
分别是——其中云南是少数民族最多的省份，有52个。
4、少数民族在全国各地和汉族生活在一起，就像56个兄弟姐妹，组成了祖国这个团结统一的大家庭。
56个民族共同生活在祖国大地上，所以我们说是“56个民族是一家”。
浙教版品社四下《56个民族是一家》教学设计
浙教版品社四下《56个民族是一家》教学设计一. 教材分析《56个民族是一家》是浙教版品社四下的教学内容，本课主要让学生了解我国56个民族的分布特点、民族风情和民族关系，培养学生热爱祖国、尊重民族团结的情感。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会常识，对于我国的民族政策有一定的了解。
但民族知识较为零散，需要通过本课学习，使学生系统地了解我国民族政策，增强民族团结意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国56个民族的分布特点、民族风情和民族关系。
2.培养学生热爱祖国、尊重民族团结的情感。
3.提高学生搜集和处理信息的能力、合作和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国56个民族的分布特点、民族风情和民族关系。
2.教学难点：理解民族政策，增强民族团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以具体民族为例，让学生深入了解民族风情和民族关系。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动探究、思考，提高合作和交流能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频等媒体资料的课件。
2.教学素材：收集有关我国56个民族的资料，如图片、故事等。
3.分组名单：提前将学生分成若干小组，以便于讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国56个民族的图片，引导学生关注民族多样性，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材内容，让学生了解我国56个民族的分布特点、民族风情和民族关系。
在此过程中，教师穿插讲解，解答学生疑问。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生围绕教材内容，进行讨论和交流。
教师巡回指导，引导学生深入理解民族政策。
4.巩固（5分钟）学生汇报讨论成果，教师点评并总结，强化学生对民族团结的认识。
5.拓展（5分钟）邀请有关少数民族的同学分享民族风情和民族关系，拓宽学生视野。
浙教版小学品德与社会四年级下册3.2.五大少数民族自治区word教案(1)
（浙教版）四年级品德与社会下册教案第三单元好大一个家2. 五大少数民族自治区【教学目标】1. 知道我国有五个少数民族自治区，分别师西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西，一次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。
2. 初步了解民族区域自治制度。
3. 在了解五个少数民族风土人情的基础上，懂得了解接纳和喜爱的基础，尊重是参与的前提。
能接受和欣赏五个少数民族，在参与和模拟体验中初步了解一些民族歌舞和礼仪。
【重点难点】重点：1. 知道我国有五个少数民族自治区，分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西，依次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。
2. 初步了解民族区域自治制度。
难点：在了解五个少数民族风土人情的基础上，懂得了解是接纳和喜爱的基础，尊重是参与的前提。
【教学时间】2 课时【教学过程】第一课时一、直接揭题：少数民族分布在祖国的四面八方，同时，它在一定的省份又相对集中。
居住特点呈现“大杂居，小聚居”的特点。
在我国，设立了五个少数民族自治区，你知道吗？揭示课题：五大少数民族自治区二、初识自治区：1. 从地图上找到五大少数民族自治区：西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区你知道相对应的主要民族吗？藏族、维吾尔族、蒙古族、回族、壮族2. 了解什么是民族自治区：学生交流。
阅读P52：民族区域自治制度，是我国的一项重要政治制度，是指在中央政府的统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治、设立自治机关、行使自治权的制度。
其核心是保障少数民族当家作主，享有自己管理本民族、本地区事务的权利。
（大致了解即可）三、我眼中的五大少数民族：1. 小组学习。
挑选小组感兴趣的民族，认识了解它的风俗习惯、服装等。
待会交流。
速度快的，可以选择两个民族。
2. 分组交流，其他组补充：【西藏自治区】布达拉宫——已经被列入国家重点文物保护单位和《世界文化遗产名录》。
珠穆朗玛峰藏族的待客之道。
主人敬酒。
浙教版小学四年级品德与社会下册《56个民族是一家》教案教学设计
浙教版小学四年级品德与社会下册《56个民族是一家》教案教学设计学科信息•学科：品德与社会•年级：小学四年级•课题名称：《56个民族是一家》•出版社：浙教版•教材：小学四年级品德与社会下册教学目标通过学习本课，让学生了解中国有56个民族，形成认同自己民族、尊重他人民族的意识。
同时，要求学生了解各个民族的风俗习惯、衣着习惯、美食文化等，增进民族间的了解和交流。
具体目标为：1.了解中国各个民族的分布情况，认识并记住各个民族的名称；2.了解不同民族的文化特点，比如风土人情、衣着习惯、美食文化等；3.掌握“56个民族是一家”的含义，形成尊重不同民族的思想意识；4.通过揭示不同民族的相似之处，促进民族间的交流与了解。
教学重点1.认识56个民族，在地图上找出它们所分布的区域；2.了解不同民族的文化特点，强化民族间交流的意识。
教学难点1.如何让学生从心理上认同并尊重不同民族；2.如何让学生对不同民族的文化表现出兴趣，进而加深对各民族的了解。
教学准备•小学四年级品德与社会下册《56个民族是一家》课本；•干净整洁的黑板、彩色粉笔、书写工具等；•大小适中的地图卡片，标明各个民族分布的区域；•有关各民族文化特点的图片或PPT等教具素材。
教学过程第一课时：引入1. 教师引导•向学生抛出问题：“我们的祖国有多少个民族？你们了解哪些民族？”•征求学生的回答，对学生作出正确的引导和澄清。
2. 学生讨论•分组对本课题直接了当的问题进行讨论:“什么是民族？民族需要有哪些基本素养？”•引导学生提出各自的观点，并从不同的角度和经验阐述对待民族问题的态度。
3. 教师布置任务•教师简单介绍“56个民族是一家”的概念，并在黑板上标出各个民族的分布地区。
•布置任务，让学生自己寻找并写出它们的分布区域。
第二课时：学习1. 导入课题•教师的主题演讲：通过对民族故事的阐释、民族歌曲的欣赏等，向学生呈现出各个民族特有的文化象征，让学生了解各民族文化的奥秘。
《五十六个民族是一家》教案
《五十六个民族是一家》教案教学目标1、情感态度价值观目标：通过对历史和现实国情的总结、分析，初步感受民族团结的重要性，培养维护民族团结的意识和能力。
2、过程与方法：在认识民族关系的现状时，重点运用学科知识联系、渗透的方法，通过历史、地理等知识认识到我国自古就是统一的多民族国家，民族关系密不可分；通过时事和案例分析的方法分析维护民族团结的要求。
3、知识目标：进一步了解我国民族关系的历史和现状，能够通过现状分析出维护民族团结的重要意义。
教学重难点1、教学重点：通过历史、地理、法律等知识，了解我国民族关系的历史和现状，初步感受民族团结的重要性，培养维护民族团结的意识和能力。
2、教学难点：培养维护民族团结的意识和能力。
教学过程活动一：我们都是龙的传人师；提起龙，大家可能非常熟悉，你们知道传说中的龙是什么样子吗？生：回答略。
（其造型是：牛头、猪嘴、蛇身、鱼鳞、龟颈、马鬃、鸟爪、羊须、鹿角、狗形。
）师：在我国少数民族中，苗族、独龙族、佤族以牛为图腾，白族以鸡为图腾，裕固族、蒙古族以鹿为图腾，侗族尊崇蛇，水族以鱼为图腾，锡伯族以马为图腾，塔塔尔族以羊为图腾，塔吉克族、达斡尔族以鹰为图腾……请大家思考：龙的组成与各民族图腾之间有什么关系？这说明了什么？生：回答略。
师：五十六个民族能拥有同一个名字，说明我国民族与民族之间是什么关系？生：回答略。
师：今天我们就跟随咱们的藏族去看看吧。
藏族是我国的古老民族之一。
公元822年，吐蕃（西藏历史上的称呼）与当时的唐朝结盟于拉萨东郊，公元1279年，西藏成为中国元朝中央政府直接治理下的一个行政区域。
此后700多年的时间里，虽然中国朝代更替，西藏一直处于中央政府的管辖之下。
新中国成立后，藏族人民成为新社会的主人。
1965年9月正式成立了西藏自治区。
西藏自治区，这里是藏族人口最集中的地方。
藏族人口为241.11万人,占92.2％,全国1/2的藏族人居住在这儿；汉族人口为15.53万人，占5.9％；回族、门巴族、珞巴族、怒族、纳西族等其他各少数民族人口为4.99万人，占1.9％。
浙教版品社四下《56个民族是一家》教案
1、我国是一个统一的多民族国家。
目前我国已经识别认定的民族共有（B）个。
A、55B、56C、572、我国少数民族和民族地区的特点主要表现为（A）。
A、多、长、大、广、穷B、地大物博，资源丰富C、大聚居，小分散3、（ C ），共同繁荣发展，是新世纪新阶段我国民族工作的主题。
A、共同团结进步B、共同发展进步C、共同团结奋斗4、“国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这是我们事业必定要胜利的基本保证”，这是 (A )同志提出的。
A、毛泽东B、邓小平C、胡锦涛5、胡锦涛同志指出，必须坚持巩固和发展我国（C ）、团结、互助、和谐的新型社会主义民族关系。
A、公平B、互敬C、平等6、“民族”一词最早出现在（B ）。
A、印度B、希腊C、埃及7、民族是(C )产生的。
A、人类社会一开始B、国家出现后C、原始社会崩溃，私有财产和阶级产生后8、民族从其本质出发，具有(C )、共同地域、共同经济生活、共同文化心理素质等四个基本特征。
A、共同文字B、共同习俗C、共同语言9、全世界大大小小的民族大致有2700个，上亿人口的民族有7个，即汉人、印度斯坦人、美利坚人、俄罗斯人、孟加拉人、日本人和（C）人。
A、西班牙B、法兰西C、巴西10、民族识别的依据主要是民族特征和(A )。
A、民族意愿B、国家规定C、历史推定11、把我国各民族人民维系于一个统一的大家庭中而又世代传承的纽带，主要有：一是(A )；二是各民族相依共存的经济文化联系；三是近代以来各民族在抵御外来侵略和长期革命斗争中结成休戚与共的关系。
A、国家的长期统一B、长期的历史交往C、民族的大融合12、（C）是社会主义的根本任务，也是我国现阶段民族工作的根本任务。
A、增强民族团结B、维护社会稳定C、大力发展经济13、社会主义在民族政策上的根本立场是(B )。
A、民族解放B、民族繁荣C、民族自强14、当代民族问题具有普遍性、(A )、复杂性、国际性和重要性五个基本特征。
A、长期性B、阶段性C、暂时性15、要在各族干部群众中广泛进行(A )的宣传教育，使之牢牢扎根在各族干部群众的心中，成为推动事业发展、加强民族团结的强大精神力量。
浙教版四年级品德与社会下册教案56个民族是一家
（浙教版）四年级品德与社会下册教案第三单元好大一个家【单元概要】我国是一个统一的多民族国家。
各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都是中华民族的一部分。
具有同等的地位，在国家和社会生活的一切方面，依法享有相同的权利，履行相同的义务，反对一切形式的民族压迫和民族歧视。
各民族在社会生活和交往中和睦、友好和互助、联合，齐心协力，共同促进祖国繁荣发展。
本单元“好大一个家”突出了“民族团结，共创问明”，由“56个民族是一家”“五大少数民族自治区”和“少数民族之乡——云南”三部分组成。
旨在使学生知道我国使一个统一的多民族国家，了解丰富的民族文化，增进民族团结。
【单元目标】情感态度价值观：乐意了解少数民族，能接受、欣赏少数民族，尊重不同的民族文化。
愿为增进民族团结而努力。
能力：能从不同途径搜集相关图片、文字资料，能进行简单的整理、分析。
能合作举办“民族知识展”，掌握一些与少数民族交往的礼节。
知识：知道我国共由56个民族，是一个统一的多民族国家。
懂得“民族团结则百业兴旺”。
知道各族人民平等、团结，共同创造了中华文明。
了解民族的文化、节日、歌舞礼仪、建筑、人口、分布等。
提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。
知道我国五个较大的少数民族自治区，知道云南生活着我国的绝大部分民族，初步了解民族区域自治制度。
1. 56个民族是一家【教学目标】1. 知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。
2. 知道我国各民族平等地生活在一起，团结互助，友好往来，共同创造了博大精深的中华文明。
3. 了解和尊重不同民族的文化。
懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。
4. 通过搜集信息、举办展览等活动，进一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。
【重点难点】重点：知道我国是一个由汉族和55个少数民族组成的统一的多民族国家。
各民族平等、团结、互助，共同创造乐乐博大精深的中华文明。
理解和尊重民族文化。
浙教版小学四年级下册品德与生活《56个民族》教学设计
四下品德与生活《56个民族》教学设计一、视听结合，了解活动主题1、欣赏歌曲：《爱我中华》学生欣赏，会唱的一起跟唱。
2、释题师：你知道歌词唱的“五十六个星座、五十六枝花”指的是什么吗？（指说）师：我国有56个民族，是一个统一的多民族国家。
少数民族在全国各地和汉族杂居在一起，就像56个兄弟姐妹组成了一个团结统一的大家庭。
今天我们就一起来学习——出示课题：56个民族是一家（读题）二、介绍概况，感知文化内涵1、55个少数民族的分布在我们祖国辽阔的土地上，自古以来就居住着很多民族呢！你能说出他们的名字吗？（自由说）（1）出示图片：“汉族和其他人口对比图”（2）少数民族虽然人口少相对较少，但分布面积很广。
出示图片：“少数民族面积分布图”小结：所以，祖国的每个角落都有这55个民族的踪影。
2、各民族民风民情。
今天让我们一同走进“民族长廊”进行观光游览，去感受多姿多彩的各民族文化吧！（1）播放“民族风情片”（2）刚才我们一起游赏了这么多的民族风情，说说你有什么感受，想说些什么？小结：是啊，各个民族各有不同的风情特色，风光秀丽，风情迷人，真是令人大开眼界。
3、各民族服饰文化，感受异域风情。
（1）看服饰猜民族（五大民族）56个民族都有着自己的民族特色和传统文化。
就说衣服吧，也大有讲究呢在这些服装中哪件是汉族的服饰？随机介绍唐装汉族服饰：唐装在世界上的影响也是十分广泛，深受外国朋友的喜爱。
一直到现在，许多人在一些大型盛会上还会选择身着唐装以显与众不同和浓郁的中国风。
那么其他服装是属于哪个少数民族的呢？随机提问：少数民族的服装、穿戴都跟他们所居住的地方环境、当地的气候条件以及他们的生活方式密切相关。
谁能来举例说说。
a.维吾尔族服饰图片：维吾尔族男人爱戴四棱小花帽，女孩子能歌善舞，穿飘逸的大裙摆长裙。
b.藏族服饰图片：身穿长袖短褂，外套宽肥长袍，男的常袒露右肩，爱女的系彩色条纹围裙，爱穿牛皮长靴。
c.蒙古族服饰图片：身着蒙古袍，束腰，腰间佩荷包、蒙古刀，脚着短皮靴。
浙教版品德与社会四下《五大少数民族自治区》教学设计
浙教版品德与社会四下《五大少数民族自治区》教学设计一. 教材分析《五大少数民族自治区》是浙教版品德与社会四下册的一章内容，主要介绍了我国五大少数民族自治区的风土人情、历史背景、经济发展等方面。
本章内容旨在让学生了解我国少数民族的分布特点，认识各少数民族的文化差异，培养学生的民族认同感和尊重多元文化的意识。
教材通过生动的图片、丰富的实例和有趣的故事，使学生对少数民族自治区有更直观的认识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的地理、历史知识，对我国的行政区划有一定的了解。
但他们对于少数民族的风俗习惯、文化特色等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解少数民族的特点，培养他们尊重、包容多元文化的态度。
三. 教学目标1.知识与技能：了解五大少数民族自治区的地理位置、风土人情、历史背景和经济发展；掌握我国少数民族的主要特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的团队协作精神。
3.情感态度与价值观：增强学生的民族认同感，培养他们尊重、包容多元文化的意识。
四. 教学重难点1.重点：五大少数民族自治区的地理位置、风土人情、历史背景和经济发展。
2.难点：理解少数民族的文化差异，培养尊重、包容多元文化的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事、实例等，让学生身临其境地感受少数民族的生活环境和文化特色。
2.自主学习法：引导学生主动搜集和处理信息，提高他们的自主学习能力。
3.合作探究法：分组讨论，培养学生的团队协作精神和探究能力。
4.讨论交流法：鼓励学生发表自己的观点，增强他们的表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、故事等教学资源。
2.设计好教学活动方案，准备好相应的课件。
3.安排好课堂讨论和小组合作的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示五大少数民族自治区的美丽风光，引导学生产生兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）简要介绍五大少数民族自治区的地理位置、历史背景和经济发展。
小学品德与社会浙教版四年级下册第三单元第1课《56个民族是一家》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学品德与社会浙教版四年级下册第三单元第1课《56个民族是一家》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面
试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、知道我国共有56个民族,是个统一的多民族国家。
2、了解为何称为少数民族。
3、了解汉族源远流长的文化,了解少数民族的的特色和传统文化,增强民族自豪感。
4、培养搜集、处理、运用信息的能力,并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。
2学情分析
学生能知道我国共有56个民族,是个统一的多民族国家,但学生不知道除了汉族外的民族称为少数名族?
3重点难点
重点:了解汉族源远流长的文化,了解少数民族的的特色和传统文化,增强民族自豪感。
难点:学生自主、合作学习并介绍少数民族的的特色和传统文化。
4教学过程
4.1第一学时
学时重点
重点:了解汉族源远流长的文化,了解少数民族的的特色和传统文化,增强民族自豪感。
学时难点
难点:学生自主、合作学习并介绍少数民族的的特色和传统文化。
教学活动
1【导入】活动一：欣赏歌曲，导入新课
1、大屏幕播放《吉祥三宝》,学生欣赏。
浙教版品德与社会四下《五大少数民族自治区》版教学设计
浙教版品德与社会四下《五大少数民族自治区》版教学设计一. 教材分析《五大少数民族自治区》是浙教版品德与社会四下册的一篇课文，主要介绍了我国五大少数民族自治区的风土人情、历史背景、经济发展等方面的内容。
通过学习这篇课文，学生可以了解到我国少数民族的文化特点和地域特色，增强对民族团结的认识和理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的地理知识和国情认识，但对于少数民族自治区的了解还不够全面。
学生在学习过程中需要通过图片、视频等直观材料来丰富自己的认知。
此外，学生对于民族团结的概念有一定的理解，但需要通过具体的事例和内容来进一步加深认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解五大少数民族自治区的地理位置、风土人情、历史背景和经济发展状况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重少数民族风俗习惯和传统文化的情感，增强民族团结意识。
四. 教学重难点1.教学重点：五大少数民族自治区的地理位置、风土人情、历史背景和经济发展状况。
2.教学难点：如何引导学生理解和尊重少数民族的传统文化，培养民族团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观材料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.情感教育法：通过讲述感人至深的故事，激发学生的爱国情怀和民族团结意识。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等直观材料，以便在课堂上展示。
2.提前为学生分组，以便进行合作探讨。
3.准备相关问题，引导学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示我国五大少数民族自治区的美丽风光，引导学生产生学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道我国有哪些少数民族自治区吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）呈现五大少数民族自治区的地理位置、风土人情、历史背景和经济发展状况，引导学生了解和感受少数民族的生活和文化。
浙教版品德与社会四下《56个民族是一家》版教学设计
浙教版品德与社会四下《56个民族是一家》版教学设计一. 教材分析《56个民族是一家》这一章节主要让学生了解我国的民族政策，以及56个民族之间的团结友爱。
教材通过生动的案例和图片，使学生能够更好地理解各民族之间的文化交流和融合，培养学生的民族团结意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对我国的基本国情有一定的了解。
但学生在民族问题上可能还存在一些模糊的认识，通过本节课的学习，希望能够帮助学生澄清这些认识，培养他们热爱祖国，热爱各民族的感情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的民族政策，知道我国有56个民族，各民族之间团结友爱。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的民族团结意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱各民族的感情。
四. 教学重难点1.重点：我国的民族政策，56个民族之间的团结友爱。
2.难点：如何培养学生民族团结意识，消除民族歧视。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、小组合作法等，以学生为主体，教师为指导，激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于课堂展示。
2.准备课堂讨论的问题，引导学生思考。
3.准备小组合作的活动，促进学生互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解我国56个民族的风俗习惯，引发学生对民族团结的思考。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，让学生了解我国的民族政策，以及各民族之间的团结友爱。
引导学生对案例进行分析，培养学生的社会责任感。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生围绕民族团结的主题，谈谈自己的看法。
每组选代表进行发言，分享讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生的发言，教师进行点评，总结课堂的主要内容，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在生活中践行民族团结，消除民族歧视。
可以让学生举例说明，也可以让学生谈谈自己的体会。
6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调民族团结的重要性，提醒学生要热爱祖国，热爱各民族。
56个民族是一家
第1课56个民族是一家第1课时课时目标：1.知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家，浙教版四年级下册品德与社会教案。
2.了解汉民族源远流长的文化，认识少数民族的服饰，初步感受各个少数民族的文化。
3.通过搜集信息、课堂展示等活动，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。
教学过程：一、导入1. 欣赏歌曲：“爱我中华”。
点击课件。
（出示视频“爱我中华”）学生欣赏，会唱的一起跟唱。
就像歌中所唱，我国有56个民族，是一个统一的多民族国家。
点击课件。
（出示图片“各族人民齐欢聚”）2.看图片：了解我国有55个少数民族。
在我们祖国辽阔的土地上，自古以来就居住着很多民族呢！你能说出他们的名字吗？学生交流。
（1）图上看，汉族人口占全国总人口的多少，其他民族呢？点击课件。
（出示图片“汉族和其他人口对比图”）学生齐读调查表上的一段话。
（2）数民族虽然人口少相对较少，但分布面积很广，占全国总面积的多少呢？点击课件。
（出示图片“民族分布面积对比图”）小结：祖国的每个角落都有这55个民族的踪影，我们的学校里就有少数民族小朋友呢！你知道吗？是啊，少数民族在全国各地和汉族杂居在一起，就像56个兄弟姐妹组成了祖国这个团结统一的大家庭出示课题《56个民族是一家》二、学习1.参观“民族大观园”，初步了解我国各民族文化。
今天我们要走进“民族长廊”进行观光游览。
就让我暂时充当导游，带大家一起去感受多姿多彩的各民族文化吧！（1）观看录象。
我们现在就去第一站民族大观园，走近各个民族，一起去了解他们的生活，领略那儿的风光，共同感受不同民族独特的民俗风情！点击课件。
（播放视频“民族风情录象”）（2）学生交流。
在大观园里逛了一圈儿，游客朋友们都坐下来休息一会儿吧，说说你逛了“民族大观园”以后有什么感受，想说些什么？小结：是啊，56个民族各有不同的风情特色，风光秀丽，风情迷人，真是令人大开眼界。
2.了解汉族民族文化，激发民族自豪感。
我们汉族是56个民族中人数最多的民族，在五千年的悠久历史中创造了灿烂的文化成就，你们知道有哪些吗？（1）解古代四大发明。
浙教版小学四年级品德与社会下册《56个民族是一家》教案教学设计
浙教版小学四年级品德与社会下册《56个民族是一家》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过学习课文《56个民族是一家》，了解中国的56个民族，培养学生的民族团结意识。
2.能力目标：通过课堂活动，培养学生的观察、分析、讨论和表达能力，提高学生的综合运用能力。
3.情感目标：通过学习，培养学生的尊重、友爱、合作和包容的品质，增进学生的民族团结感情。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生理解课文的内容和主题，形成正确的民族团结观念。
2.教学难点：通过课堂活动，培养学生的观察、分析、讨论和表达能力。
三、教学准备1.教材：浙教版小学四年级品德与社会下册。
2.音响设备。
3.板书工具。
4.参考资料：相关图片、视频等辅助教学素材。
四、教学过程步骤一：导入与开场（5分钟）1.引导学生回顾上一课的学习内容，以复习课上所学的知识。
2.引出本课的主题：《56个民族是一家》。
步骤二：导入新课（5分钟）1.引导学生观看一段关于中国各民族的视频片段，激发学生的兴趣和好奇心。
2.师生共同探讨视频所展示的内容，引导学生对课题进行初步了解。
步骤三：学习文本（15分钟）1.教师朗读课文《56个民族是一家》，并带领学生一起朗读。
2.学生带着问题阅读课文，回答以下问题：–《56个民族是一家》，讲的是什么内容？–这篇文章想要告诉我们什么？3.教师提示学生重点理解并解释词语和句子的意思，加深学生对课文的理解。
步骤四：小组合作（20分钟）1.将学生分成若干个小组，让每个小组选择一个中国民族进行研究，并设计一个小报告。
2.学生在小组内自主分工，收集该民族的相关资料，包括民族的特点、节日、服饰、风土人情等。
3.每个小组派代表向全班进行小报告，并通过讨论和提问的方式展示所获得的信息。
4.教师引导全班学生进行观点交流和思考，提高对不同民族的了解和包容。
步骤五：总结与展示（10分钟）1.学生通过小组合作的活动，了解到了更多的中国民族信息，教师引导学生进行总结和归纳。
五十六个民族是一家教案
五十六个民族是一家教案标题：五十六个民族是一家教案目标：通过本教案，使学生了解中国五十六个民族之间的和睦相处，增强民族团结意识和尊重他人的价值观。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 老师用地图展示中国的五十六个民族分布情况，让学生了解五十六个民族的多样性。
2. 老师提问：“中国是不是一个单一的民族国家？”鼓励学生回答，并指导他们思考为什么五十六个民族能够和平共处。
第二步：学习（20分钟）1. 学生分小组进行小组讨论，回答以下问题：a. 你们知道自己国家的民族有多少个吗？b. 你们学校班级里有来自不同民族的同学吗？你们是否了解他们的民族文化和习俗？c. 你们是否对其他民族有任何偏见或刻板印象？2. 学生分享小组讨论结果，并老师带领全班讨论。
第三步：了解（20分钟）1. 学生分组进行研究，选择一个少数民族进行深入了解，包括该民族的历史、文化、传统节日和特色食物等。
2. 每个小组通过海报、PPT或口头报告方式向全班展示他们的研究结果，并互相提问。
第四步：活动（20分钟）1. 学生分小组，每个小组选择一种少数民族传统手工艺品进行制作，例如苗族的麻花、藏族的唐卡等。
2. 学生通过制作手工艺品的过程中，交流、合作和体味不同民族的文化。
第五步：总结（10分钟）1. 老师引导学生回顾并总结今天的学习，强调五十六个民族是一家的价值观念。
2. 学生进行反思，对本课的收获和感受进行自我评价。
拓展活动：1. 学生自愿参加家庭文化展示活动，邀请家长带来自己民族的特色食物或手工艺品，与全班分享。
2. 学生参观当地的民俗博物馆或少数民族聚居区，亲身体验不同民族文化。
教学评估：1. 教师观察学生的小组讨论和研究报告，并给予及时的反馈。
2. 学生完成教学活动后，进行自我评价，包括对民族文化的认识和对他人的尊重程度等。
教学资源：1. 中国地图2. 五十六个民族分布图3. 少数民族文化资料4. 手工艺品制作材料教学反思：通过本教案，学生可以了解到中国的多元文化，尤其是五十六个民族的多样性。
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1. 56个民族是一家（第二课时）
教材分析
我国是一个统一的多民族国家。各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都是中华民族的一部分。具有同等的地位，反对一切形式的民族压迫和民族歧视。旨在使学生知道我国使一个统一的多民族国家，了解丰富的民族文化，增进民族团结，共同促进祖国繁荣发展。
艺术特色：学生绘声绘色地介绍并表演新疆舞。
传说故事：书中的《要不要》。
3）傣族：
饮食：糯米为主要食物。用糯米泡在香竹筒里，在火灰中焐熟，劈开后食用，柔软香甜，是待客佳品。
传统节日：泼水节是傣族的新年节，那天，水泼得越多，表示越亲热。周总理也参加过傣族的泼水节。赛龙舟
艺术特色：傣族的孔雀舞和葫芦丝。著名的舞蹈家杨丽萍就是傣族的。
师补充：少数民族中，壮族人数最多，1800万，珞巴族人数最少，3000
人。
你能记住几个少数民族的名称？学生练习记名称。
先要求每个人至少记住5个。
（二）服装展示
你认为课文中这些服饰属于哪个民族？你从中了解到关于这个民族的哪些消息？
藏族：蒙古族：维吾尔族：朝鲜族：白族：彝族：傣族：苗族的服饰特点。
（课件展示少数民族服饰）
课时
第二课时
教学目标
1．知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。
2．知道我国各民族平等地生活在一起，团结互助，友好往来，共同创造了博大精深的中华文明。
3．了解和尊重不同民族的文化。懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。
4．通过搜集信息、举办展览等活动，进一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。
（3）展示一些民族服饰图片，让学生制作少数民族服饰。
（三）55个少数民族也是我们中华民族大家庭的成员，有着自己民族特色和传统文化。
分组挑战：
分类
民族
饮食
风俗习惯（传统节日）
艺术特色（舞蹈、乐器）
杰出人物（传说故事）
展示
二藏族：
饮食：以青稞等制作的糌粑和酥油、青稞酒是农牧民的主要食品。
蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、僳僳族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞巴族、基诺族。
教具
歌曲《爱我中华》。搜集关于民族团结的资料；
课件，图纸等。
教学过程
教学环节
基础教案
个性设计
（过程步骤）
一、回顾汉族历史
通过上堂课的学习，我们对汉族大致了解。为了让更细致
地了解各民族的特点，我们分组在课外进行调查。出示表格（略）
二、走进少数民族厅
（一）多少个少数民族？
你知道有哪些少数民族？通过字典、电脑等方式了解。
风俗习惯：我知道藏族人民接待客人时有献哈达的风俗习惯。这个风俗习惯在蒙古族中也有。你会献哈达吗？师生表演。
艺术特色（舞蹈、乐器）：堆谐（踢踏舞）：
杰出人物（传说故事）：《神女峰的传说》
2）维吾尔族：
饮食：维吾尔族便有了烤羊肉串的习俗。
至于米饭的吃法，维吾尔族通常是把米饭制作成称作“朴劳”的什锦炒饭（即抓饭）。食用时用右手的三个指头抓食。
神话故事：《孔雀公主与傣族王子的故事》。
4）苗族：赛龙舟
5）彝族：火把节
6）蒙古族：在那达慕会上有精彩的赛马活动，在赛马时，会在半路上放一只羊，谁把羊先抢到，谁就获胜。
7）白族：有个三月三节日，节日里，男男女女都要到集市上以唱歌会友。
评选“资料收集之星”、“设计之星”、“介绍之星”
老师对你们的介绍非常满意，但是我们还想欣赏一下少数民族丰富而多彩的节目，同学们愿意展示一下吗？
教学重难点
重点：知道我国是一个由汉族和55个少数民族组成的统一的多民族国家。各民族平等、团结、互助，共同创造乐乐博大精深的中华文明。理解和尊重民族文化。
难点：懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。通过搜集信息、举办展览等活动，在教材解读的基础上，进一步了解和尊重民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。
A．跳一段民族舞蹈。
B．唱一首民族歌曲
C．做一套民族服饰
师总结：今天，老师和同学领略了少数民族的特色与传统文化，下节课我们继续学习。
三、作业
收集关于民族团结的资料。
板书设计
56个民族是一家
汉族+少数民族＝中国
教学反思