素质教育评估自查报告

强化素质求生存规范办学谋发展

——河滨小学素质教育评估自查报告

为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育质量，我校将“环境育人、学科育人、管理育人、活动育人”相结合。全面贯彻党的教育方针，积极开展各种教育活动，努力改善办学条件，优化育人环境，使学校管理工作逐步走上规范化和科学化的轨道。依据《三门峡小学素质教育督导评估报告书》，认真开展自查、自评工作，采集、整理各类资料和数据，现对我校素质教育的实施情况汇报如下：一、办学方向

我们的目标是把学校建成“小而精、小而美、小而强”的“三特”学校，即：学校办学有特色，教师教学有特点，学生发展有特长。把学校办得让家长放心，使社会满意。因此，学校始终以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，积极构建适应学生素质提升的教育模式和评价体系。更新教育观念，转变教育思想，树立正确的教育观、学生观和人才观。具体做法是：

1、我校自建校以来，一直坚持社会主义办学方向，依法办学，规范办学，坚持德育为先，素质教育贯穿于教育教学工作的各个环节，把立德树人作为教育工作的根本任务，坚持教育为社会主义现代化建设服务，培养全面发展的社会主义接班人。教代会、家委会、工会组织齐全，制度合理科学，学校中长期发展规划和年度实施计划详实可行，教职工知晓率达到100%。

2、人文精神是立身之本，我校根据校情确立了“自理、自立、自主”人文教育主题，制定出易于落实的人文实践作业。通过国旗下讲话，每周一次的人文电视讲座净化学生的思想，通过丰富多彩的校内外活动促进人文精神的落实。“走进敬老院，感受夕阳红”，“大眼睛看世界”等活动使学生的人文素养不断提升。我校的国家级心理咨询师彭国琴老师多次为全体老师开展心理讲座培训，及时为心理问题的师生进行心理疏导，使教师更幸福地工作，学生更快乐地成长。

3、科学的评价制度是学校良性发展的保证。我校对教师和学生

注重过程性评价，每月从教案、听课记录、作业批改、师德师风等对教师进行评价，期末进行汇总评出星级教师；教师和家长每月从学习态度、学习习惯、文明礼仪、生活习惯等方面评价学生，并通过成长记录卡的形式进行存档，期末教师和同伴、家长会对学生一学期来的全面情况做一总的评价，记录学生成长的足迹。

4、教育面向全体学生：全校教职工在工作中牢固树立教育要服务于全体学生的意识，并在自己的实际工作中得到体现。工作中重视全体学生的教育与提高，重视特长学生的培养，重视对学困生的转化，制定出切实可行的转化措施，使不同层次的学生在学习上都得到提高，在工作中，尊重学生，无体罚和变相体罚学生现象。全体教职工在工作中认真贯彻执行教育方针，使学生在德、智、体、美等几方面得到全面发展。

5、一支高素质的师资队伍是学校的竞争核心力。我校一支狠抓师德师风建设和教师队伍建设。开学初对全体老师进行培训，强化立德树人观念。每期我们都会通过问卷调查、座谈征求民意、电话调查、同事互评、教师自评等方式进行师德师风检查，并把检查结果体现在工资中。要求班主任老师每期初要举行一次家长会，向家长汇报教育设想；每期末要举行一次教绩展示会，向家长汇报教育教学成果；每期一次的家庭教育讲座，搭建家校沟通的桥梁，沟通教育思想，指导家长科学进行家教，并通过家长的监督促使学校教育更好地发展。

6、以人为本、因材施教：我校教职工在工作中树立了以人为本的思想，真正地面向每一个学生的发展和提高，在教育教学活动中充分发挥学生学习的积极性和自主性，促进学生生动、活泼、主动地发展。同时尊重学生在智力、情感、等方面的差异，平等地对待每一个学生。

7、组织教师学习“三法”，宣传“三法”，依法治校，依法执教，使我校形成了“团结、勤奋、守纪、进取”的校风，“严谨、敬业、求实、创新”的教风和“勤读、善练、多思、多问”的学风。师生中无违法犯罪现象，违法犯罪率为0。

二、领导班子

抓班子建设：倡导求真务实、廉洁勤政、敬业爱岗、无私奉献的工作作风。学校校委会由校长、副校长、教学主任、五人组成，班子成员年富力强，年龄搭配合理，成员之间能团结协作，以身作则，公正廉洁，作风正派，敢于大胆改革和开拓创新，协调一致地开展工作。三位主任是校长的得力助手，学校管理的能手，更是教育教学方面的高手，他们积极参加各类学习培训，转变观念，严于律己、团结协作，结合学校实际，共同确定学校发展规划；学校领导不说外行话，说话使人服，具有号召力；做到以身作则，要求教师做到的我们首先做到，办事踏实，不搞形式主义，有为学校发展尽职尽责的事业心和战斗力；重大事项实行民主决策制，定期召开校委会，商讨学校重大事宜，分工明确，各负其责。

三、办学条件

学校占地5060平方米，校舍建筑面积2149平方米，学校基础设备有新的发展。音、体、美配备基本教学仪器，现有微机41台，基本满足教学需求。图书室藏书6451本，阅览室有报刊、杂志，能满足教学所需。

四、教师队伍

1、教职工编制与结构

学校在岗教师33人，其中本科25人，8人大专学历，学历达标率和岗位合格率均达100%。按学科编制标准配备专业教师，音乐、美术、微机、英语教师比较充足，体育教师还没有达到7个班一名体育教师的标准。

2、教师技能

每学期定期开展教师基本功培训，组织教师才艺展示，说课比赛，教材解说，组间赛课等活动，全体教师都能制作课件，每节课都能使用多媒体教学。学校网络畅通，教师上网学习查阅资料非常方便。学校坚持单周政治学习，双周业务学习，不断提高教师的政治素养和业务水平。

3、培训及成效

学校制定教师培训计划，有提高教师的长、中、近期目标和计划、措施、制度。学校注重培养骨干教师和学科带头人，有措施、有方法。100%的专任教师参加信息技术培训，设有多媒体教室，让教师达到信息资源共享，学科整体优化组合。组织教师进行新课程通识培训，有计划，有措施，有体会。通过对基础教育课程改革的培训，教师的教育观念改变了，教师角色有所转变，学生主体地位逐步确立。培训后要求教师在校内举行校本培训讲座，成效较好，素质明显提高。学校现有市级骨干教师3人，县级骨干教师3人，拟定6人为县级骨干教师培养对象。

4、教师队伍建设

学校组织各种教育教学活动，为教师发展搭建平台。为了更好地推进学校各项工作的开展，提高教育质量，我校积极推行“三定”工作，采取学校设岗、教师报岗、竞争上岗，把校长负责制、教师责任制落到了实处。同时又实行了教师工作量化管理，对教师的德、能、勤、绩等方面进行量化与工资挂钩，实行结构工资制，极大地调动了教师的工作积极性。我校还把激励机制与提高机制相结合，注重对骨干教师和学科带头人的培训。近几年，分别培训了语、数、自然、英、思品与生活、体、音、美等教师。通过各类培训，提升了教师的专业水平，为搞好素质教育打下了坚实的基础。

五、教育教学工作

1、教育工作：我们认真学习贯彻有关德育工作的法规，建立健全组织机构，把德育工作与学校其它各项工作有机结合起来，渗透到各科教学及各项活动之中，真正体现德育教育无处不在，无时不有，从小做起，从实事抓起。努力做到德育目标内容系列化、德育管理制度化、德育方法科学化。（1）狠抓学校精神文明建设，以公民道德纲要为核心，组织师生学习并宣传，积极参与社会公益活动，植树、创卫、学雷锋等活动，培养学生团结、友爱和为人民服务的思想。（2）开展以爱国主义教育为主要内容的各种形式的思想教育活动，坚持每