文化事业的曲折发展教学设计
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过程与方法目标
选取不同时期的代表作品或图片资料，运用多媒体课件进行教学，增强直观效果，讲“活”枯燥的文化课。
情感态度与价值观目标
通过学习，认识“双百”方针和“二为”方向是社会主义建设时期我国文艺事业发展的重要方针，它符合社会主义文化发展的客观规律，只有坚持这一方针，社会主义文化事业才能获得蓬勃发展。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课、学生完成导学案
15分钟
多媒体展示老舍和他的话剧《茶馆》剧照
在预习的基础上完成导学案
从《茶馆》的演出命运导入本课《文化事业的曲折发展》，吸引学生的学习兴趣。
新课讲授25分钟
一、建国初期的文化繁荣
投影：
百花齐放，百家争鸣，我看这应该成为我们的方针。艺术问题上百花齐放，学术问题上百家争鸣。
教学设计
基本信息
名称
文化事业的曲折发展
执教者
郭丽娟
课时
1课时
所属教材目录
必修三专题五第一节
教材分析
本课内容围绕建国初期、文革时期和改革开放时期等三个方面展开。“双百”是文化事业发展正确的方针和根本保证，“二为”是新时期文艺工作的总方向，它们都是符合中国当时国情的。通过讲述文化事业三阶段发展的曲折从史实角度证明了什么时候依据它们办事，什么时候文化事业就发展的比较快。文革离它们越远，甚至偏离，对我国的文化造成的危害就越大。真正理解了这一特征，就为下面的课程作好了铺垫。
教学重难点
重点
“双百”方针的提出及其实践；“二为”方向；新中国成立后的文艺成就。
难点
如何认识社会主义文化与社会主义政治之间的辩证关系。
教学策略与设计说明
本课内容涉及较多的文化方面的知识，如果处理不好，学生不易把握教学重点，使本课流于形式，好看不好“用”。因此在教学中不仅要把文化事业的曲折历程理清，而且必须结合“双百”在实际贯彻过程中的应用帮助学生认识到造成曲折的原因。结合新中国的文艺成就，使学生认识到社会主义文化与社会主义政治之间的辩证关系。本课在学习中更多的是用问题探究引导学生，用多媒体给学生展示新中国文艺的成就。
问题探究二：比较新时期的百家争鸣和春秋战国时期的百家争鸣。
问题探究让学生能够温故知新，培养学生比较、分析解决问题的能力。
多媒体展示新中国文化事业的成就及文革期间文化凋零的表现，加深学生对政治与文化辩证关系的认识。
2、文革期间的文化凋零
投影：文革期间文化凋零的表现及八个样板戏
⒈表现：
⑴国家文物遭摧残
⑵文化典籍遭破坏
3、改革开放后新的繁荣
投影：
我们要继续坚持毛泽东同志提出的文艺为最广大的人民群众、首先为工农兵服务的方向，坚持百花齐放、推陈出新、洋为中用、古为今用的方针，在艺术创作上提倡不同形式和风格的自由发展，在艺术理论上提倡不同观点和学派的自由讨论。
——邓小平《在中国文学艺术工作者第四次代表大会上的祝辞》
1.原因：
成功之处：从《茶馆》的演出命运导入新课，吸引了学生的学习兴趣；多媒体展示资料，给学生直观的印象；问题探究调动了课堂气氛，师生互动较好。
不足之处：把导学案的完成放在课前较好，可以给新课讲授更多的空间；在每个问题讲完后，及时给学生做练习题，更能巩学生对基础知识的掌握。
⑶文艺人士遭迫害
⑷文艺创作万马齐喑——样板戏流行
⒉原因：
⑴左倾错误泛滥，影响文化领域
⑵林彪江青推行文化专制主义
“冬天已经到来，春天还会远吗？”确实，1978年冬天召开的十一届三中全会开启了一个新时代的到来。大地春回，文化事业再次出现勃勃生机。
问题探究：结合文革期间文化凋零的表现，分析“文化大革命”期间中国文艺事业遭到严重摧残的原因是什么？
——1956年4月毛泽东在中共中央政治局扩大会议上的讲话
1.原因：“双百”方针的提出
⑴含义：艺术问题上百花齐放，学术问题上百家争鸣
⑵目的：调动一切积极因素建设社会主义
⑶意义：①建设新中国科学文化事业的正确方针和根本保证
②推动了新中国文化事业的繁荣
2.表现：投影：在“双百”方针指导下，取得的文化繁荣景象。
学情分析
学生在以往的学习中，较少接触文化史，但是作为高二学生已经熟悉了专题式的学习方式，并且他们的思维更有逻辑性，分析解决问题的能力更强，更能辩证地看待历史问题。
教学目标
知识与能力目标
知道我国“百花齐放，百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。认识“十年动乱”对文化艺术的摧残，知道“二为”方向，概述改革开放后我国文化艺术的发展状况。
当堂巩固
5分钟
多媒体展示练习题
布置作业
1分钟
本节的课时作业
板书设计
一 文化事业的曲折发展
一、建国初期的文化繁荣
1.原因：
2.表现：
二文革期间的文化凋零
⒈表现：
⒉原因
三、改革开放后新的繁荣
1.原因：
2.表现：
教学反思
本节课文化知识较多，学生接触相对较少，所以采用了多媒体展示和问题探究相结合的教学方式。把问题交给学生，师生共同探讨，完成本节课的学习任务。教学过程中，把问题放在首位，指导学生阅读史料、课堂讨论、调动学生学习的积极性，培养学生思考、分析问题的能力。让学生在读书、思考、解惑的过程中，感知历史，不断加深对历史的理解。
⑴十一届三中全会的思想解放。
⑵第四次文代会提出“二为”方向，并恢复“双百”方针。
⑶国家设立各种文艺奖项。
2.表现：见多媒体和课本上表格。
学生自学掌握“二为”的含义
问题探究：改革开放后文化事业出现新的繁荣的原因是什么？
课堂小结
2分钟
通过本课的学习，我们要认识到“双百”方针和“二为”方向是社会主义建设时期我国文艺事业发展的重要方针，它符合社会主义文化发展的客观规律，背离这个方针，我国的文化事业就会凋零，只有坚持这一方针，社会主义文化事业才能获得蓬勃发展。
然而，历史似乎和人们开了一个大大的玩笑，它总是不能沿着直线前进，在螺旋式的冷幽默中，在中国大地上掀起一场令人震撼的所谓革命——文化大革命，在这一时期的文化领域又将是怎样的一场腥风血雨？
学生自学掌握“双百的含义、目的、意义
问题探究一：根据上述材料，结合课本内容，同学们能否归纳出建国初期文化繁荣的原因？
选取不同时期的代表作品或图片资料，运用多媒体课件进行教学，增强直观效果，讲“活”枯燥的文化课。
情感态度与价值观目标
通过学习，认识“双百”方针和“二为”方向是社会主义建设时期我国文艺事业发展的重要方针，它符合社会主义文化发展的客观规律，只有坚持这一方针，社会主义文化事业才能获得蓬勃发展。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课、学生完成导学案
15分钟
多媒体展示老舍和他的话剧《茶馆》剧照
在预习的基础上完成导学案
从《茶馆》的演出命运导入本课《文化事业的曲折发展》，吸引学生的学习兴趣。
新课讲授25分钟
一、建国初期的文化繁荣
投影：
百花齐放，百家争鸣，我看这应该成为我们的方针。艺术问题上百花齐放，学术问题上百家争鸣。
教学设计
基本信息
名称
文化事业的曲折发展
执教者
郭丽娟
课时
1课时
所属教材目录
必修三专题五第一节
教材分析
本课内容围绕建国初期、文革时期和改革开放时期等三个方面展开。“双百”是文化事业发展正确的方针和根本保证，“二为”是新时期文艺工作的总方向，它们都是符合中国当时国情的。通过讲述文化事业三阶段发展的曲折从史实角度证明了什么时候依据它们办事，什么时候文化事业就发展的比较快。文革离它们越远，甚至偏离，对我国的文化造成的危害就越大。真正理解了这一特征，就为下面的课程作好了铺垫。
教学重难点
重点
“双百”方针的提出及其实践；“二为”方向；新中国成立后的文艺成就。
难点
如何认识社会主义文化与社会主义政治之间的辩证关系。
教学策略与设计说明
本课内容涉及较多的文化方面的知识，如果处理不好，学生不易把握教学重点，使本课流于形式，好看不好“用”。因此在教学中不仅要把文化事业的曲折历程理清，而且必须结合“双百”在实际贯彻过程中的应用帮助学生认识到造成曲折的原因。结合新中国的文艺成就，使学生认识到社会主义文化与社会主义政治之间的辩证关系。本课在学习中更多的是用问题探究引导学生，用多媒体给学生展示新中国文艺的成就。
问题探究二：比较新时期的百家争鸣和春秋战国时期的百家争鸣。
问题探究让学生能够温故知新，培养学生比较、分析解决问题的能力。
多媒体展示新中国文化事业的成就及文革期间文化凋零的表现，加深学生对政治与文化辩证关系的认识。
2、文革期间的文化凋零
投影：文革期间文化凋零的表现及八个样板戏
⒈表现：
⑴国家文物遭摧残
⑵文化典籍遭破坏
3、改革开放后新的繁荣
投影：
我们要继续坚持毛泽东同志提出的文艺为最广大的人民群众、首先为工农兵服务的方向，坚持百花齐放、推陈出新、洋为中用、古为今用的方针，在艺术创作上提倡不同形式和风格的自由发展，在艺术理论上提倡不同观点和学派的自由讨论。
——邓小平《在中国文学艺术工作者第四次代表大会上的祝辞》
1.原因：
成功之处：从《茶馆》的演出命运导入新课，吸引了学生的学习兴趣；多媒体展示资料，给学生直观的印象；问题探究调动了课堂气氛，师生互动较好。
不足之处：把导学案的完成放在课前较好，可以给新课讲授更多的空间；在每个问题讲完后，及时给学生做练习题，更能巩学生对基础知识的掌握。
⑶文艺人士遭迫害
⑷文艺创作万马齐喑——样板戏流行
⒉原因：
⑴左倾错误泛滥，影响文化领域
⑵林彪江青推行文化专制主义
“冬天已经到来，春天还会远吗？”确实，1978年冬天召开的十一届三中全会开启了一个新时代的到来。大地春回，文化事业再次出现勃勃生机。
问题探究：结合文革期间文化凋零的表现，分析“文化大革命”期间中国文艺事业遭到严重摧残的原因是什么？
——1956年4月毛泽东在中共中央政治局扩大会议上的讲话
1.原因：“双百”方针的提出
⑴含义：艺术问题上百花齐放，学术问题上百家争鸣
⑵目的：调动一切积极因素建设社会主义
⑶意义：①建设新中国科学文化事业的正确方针和根本保证
②推动了新中国文化事业的繁荣
2.表现：投影：在“双百”方针指导下，取得的文化繁荣景象。
学情分析
学生在以往的学习中，较少接触文化史，但是作为高二学生已经熟悉了专题式的学习方式，并且他们的思维更有逻辑性，分析解决问题的能力更强，更能辩证地看待历史问题。
教学目标
知识与能力目标
知道我国“百花齐放，百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。认识“十年动乱”对文化艺术的摧残，知道“二为”方向，概述改革开放后我国文化艺术的发展状况。
当堂巩固
5分钟
多媒体展示练习题
布置作业
1分钟
本节的课时作业
板书设计
一 文化事业的曲折发展
一、建国初期的文化繁荣
1.原因：
2.表现：
二文革期间的文化凋零
⒈表现：
⒉原因
三、改革开放后新的繁荣
1.原因：
2.表现：
教学反思
本节课文化知识较多，学生接触相对较少，所以采用了多媒体展示和问题探究相结合的教学方式。把问题交给学生，师生共同探讨，完成本节课的学习任务。教学过程中，把问题放在首位，指导学生阅读史料、课堂讨论、调动学生学习的积极性，培养学生思考、分析问题的能力。让学生在读书、思考、解惑的过程中，感知历史，不断加深对历史的理解。
⑴十一届三中全会的思想解放。
⑵第四次文代会提出“二为”方向，并恢复“双百”方针。
⑶国家设立各种文艺奖项。
2.表现：见多媒体和课本上表格。
学生自学掌握“二为”的含义
问题探究：改革开放后文化事业出现新的繁荣的原因是什么？
课堂小结
2分钟
通过本课的学习，我们要认识到“双百”方针和“二为”方向是社会主义建设时期我国文艺事业发展的重要方针，它符合社会主义文化发展的客观规律，背离这个方针，我国的文化事业就会凋零，只有坚持这一方针，社会主义文化事业才能获得蓬勃发展。
然而，历史似乎和人们开了一个大大的玩笑，它总是不能沿着直线前进，在螺旋式的冷幽默中，在中国大地上掀起一场令人震撼的所谓革命——文化大革命，在这一时期的文化领域又将是怎样的一场腥风血雨？
学生自学掌握“双百的含义、目的、意义
问题探究一：根据上述材料，结合课本内容，同学们能否归纳出建国初期文化繁荣的原因？