第3单元(教案1)一幅名扬中外的画(三年级语文下册)
小学语文三年级(部编版)下第三单元12一幅名扬中外的画(教案)
小学语文三年级（部编版）下第三单元12一幅名扬中外的画（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“名扬中外、北宋、都城、热闹、摊位、骑马、形态各异、大模大样、跑买卖、半裸”等生词，理解词语的意思。
学生能够理解课文内容，了解《清明上河图》的历史价值，感受古代绘画艺术的美。
2. 过程与方法：通过观察、讨论等方式，让学生了解《清明上河图》的艺术特点，培养学生对古代绘画艺术的欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古代绘画艺术的热爱和尊重，激发学生对传统文化的兴趣。
教学内容1. 课文内容：《一幅名扬中外的画》描绘了北宋时期都城汴京的繁华景象，通过一幅画展示了当时的社会生活、民俗风情、建筑风格等。
2. 背景知识：《清明上河图》是中国古代绘画的杰作，被誉为“东方的蒙娜丽莎”，具有重要的历史价值和艺术价值。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解课文内容，了解《清明上河图》的历史价值，感受古代绘画艺术的美。
2. 教学难点：学生能够通过观察、讨论等方式，了解《清明上河图》的艺术特点，培养学生对古代绘画艺术的欣赏能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示《清明上河图》的图片和相关信息。
2. 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录重点内容和感想。
教学过程1. 导入：通过展示《清明上河图》的图片，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新课内容学习：教师讲解课文内容，引导学生理解《清明上河图》的历史价值，感受古代绘画艺术的美。
学生通过观察、讨论等方式，了解《清明上河图》的艺术特点。
3. 巩固练习：学生通过完成练习题，巩固对课文内容的理解和记忆。
板书设计1. 《一幅名扬中外的画》2. 重点内容：课文内容、历史价值、艺术特点3. 难点内容：对《清明上河图》的艺术特点的理解和欣赏作业设计1. 书面作业：完成练习题，巩固对课文内容的理解和记忆。
2. 拓展作业：收集关于《清明上河图》的更多信息，进行深入研究。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学设计推荐3篇
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学设计推荐３篇〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学设计第【1】篇〗【学习目标】１、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。
２、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
【教学设计】一、紧扣课题、谈话引入１、同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。
今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。
教师板书课题：一幅名扬中外的画。
２、齐读课题，学生紧扣课题质疑。
二、自主阅读，理解内容１、平时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流）教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。
２、学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。
三、全班交流，取长补短１、“我来告诉你！”学生将自己的阅读感受讲给同学听。
（注意：相同内容不重复交流）２、“我要请教你！”还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。
四、再读课文，加深理解１、教师启发思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？２、学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。
３、展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。
五、课外作业把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。
〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学设计第【2】篇〗教学目标：1、知识目标掌握《清明上河图》的创作时间，作者及内容、2、能力目标提高阅读能力3、情感目标感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感、教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步懂得《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情教学媒体：有关《清明上河图》的课件和教学挂图。
教学时间：1课时教学过程：一、紧扣课题，谈话引入1、同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人，画家，思想家、今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反推荐3篇
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反推荐３篇〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反第【1】篇〗一、导入新课，揭示课题1、回顾旧知，导入课题：中国造纸术的发明，为世界闻名的贡献不可小视，我国宝贵的历史文化遗产——赵州桥，（单击）今天我们一起学习一幅著名的画——《清明上河图》，也就是第12课《一幅名扬中外的画》。
（单击）孩子们，“名扬中外”的意思是什么？形容名声很大,中国、外国都知道他的名声。
请同学们做好笔记。
（单击）世界闻名、驰名中外都是它的近义词。
2、我们简单了解作者：（单击）张择端是北宋画家，字正道，东武（今山东诸城）人。
相国寺是皇帝会去的地方，宋徽宗知道他画画厉害，让他去了翰林图画院。
1119-1125年创作了《清明上河图》。
二、学习新知（一）字词1、同学们，（单击）张开嘴巴跟老师一起读这些带拼音的词语，遇到不会的，多读几遍。
2、让我们看看本课的多音字，第一个在第二行“都城”，另一个读音“都是”“都在”。
（单击）没撞上那乘轿子的读音，我乘车去我姑姑家的读音，区分清楚了吗？区分多音字的方法是查字典，根据词语的意思组词。
下水（氵）乘舟行不动，加上一点到汴州。
注意汴的这个点不能丢。
（单击）作，课文中作坊读一声，坊，要读成轻声。
“我要写我的作业了。
”是四声。
“作坊”从事手工制造加工的工场。
我们看看，是不是很容易理解了呢？摊贩：指摆摊做买卖的小贩。
无固定经营门店，自由流动叫卖者。
汴梁：元朝至明朝初期对于河南开封的称呼。
课文中的字词，我们理解了，让我们一起理解课文吧！（二）理解课文1、这个单元课文的重点是“围绕一个意思把一段话写清楚”，（单击）这篇课文可以分为哪几部分呢？第1自然段总体介绍这幅画。
第2-4自然段具体介绍画面内容。
第5自然段写这幅画的历史价值。
2、首先我们来看第1自然段，请你找出画名、作者、年代、大小、画面内容。
找出来请在留言区回复1。
（单击）这样的格式，其实我们参赛的时候也要写清楚。
《一幅名扬中外的画》教学设计 教案 部编版三年级下册语文 (3)
教学设计：《一幅名扬中外的画》一、教材分析《一幅名扬中外的画》是部编版三年级下册语文第三单元的一篇略读课文。
这篇课文介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》，通过对画上人物、场景等细节的描述，展示了北宋时期都城汴京的繁荣景象，表达了作者对祖国传统文化的热爱和赞美之情。
本文语言生动形象，描写细腻入微，是一篇优秀的说明文。
二、教学目标1. 知识与技能：- 会认10 个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 了解《清明上河图》的历史价值和艺术价值，感受中国传统文化的博大精深。
2. 过程与方法：- 通过多种形式的朗读，感受语言文字的魅力，体会作者的思想感- 通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对祖国传统文化的热爱和自豪感。
- 培养学生爱护文物的意识和责任感。
三、教学重难点1. 重点：通过阅读课文和观察插图，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
2. 难点：体会《清明上河图》所表达的情感和历史意义。
四、教学准备1. 学生准备：预习课文，自学生字词，查阅有关《清明上河图》的资料。
2. 教师准备：多媒体课件，《清明上河图》图片或视频资料。
五、教学过程（一）激趣导入1. 教师出示《清明上河图》的图片或视频资料，引导学生欣赏。
2. 教师提问：你们知道这幅画叫什么名字吗？它是谁画的？它有什么特点？3. 学生自由发言，说说自己对《清明上河图》的了解。
4. 教师揭示课题：今天我们要学习的课文就是介绍这幅画的。
它为什么会名扬中外呢？让我们一起走进课文去看看吧。
（二）作者简介教师简单介绍作者张择端：张择端，北宋画家，字正道，东武（今山东诸城）人。
宋徽宗时供职翰林图画院，专攻界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。
存世作品有《清明上河图》《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。
（三）初读课文，整体感知1. 教师播放课文录音，学生边听边思考：课文主要写了什么内容？2. 学生自读课文，圈出生字词，借助字典或上下文理解词语的意思。
一幅名扬中外的画教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：三年级教材来源：部编版小学三年级语文下册教学目标：1. 通过学习《一幅名扬中外的画》，引导学生了解《清明上河图》的历史背景、艺术价值及其在我国文化史上的地位。
2. 培养学生欣赏美术作品的能力，提高审美情趣。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：1. 了解《清明上河图》的画面内容、艺术特色及其在我国文化史上的地位。
2. 学习欣赏美术作品的方法。
教学难点：1. 学生如何将《清明上河图》的画面内容与课文内容相结合，深入理解课文。
2. 学生如何运用所学知识欣赏美术作品，提高审美情趣。
教学准备：1. 教师准备《清明上河图》的相关图片、视频资料。
2. 学生准备《清明上河图》的印刷品、邮票等资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示《清明上河图》的图片，引导学生观察画面，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍《清明上河图》的历史背景、作者和艺术价值。
二、新课导入1. 学生自读课文，了解《清明上河图》的画面内容。
2. 教师引导学生观察画面，总结画面内容，如人物、景物、建筑等。
三、深入分析1. 教师引导学生结合课文内容，分析《清明上河图》的画面特点，如构图、线条、色彩等。
2. 学生分享自己的观察和感受，教师点评并总结。
四、拓展延伸1. 教师展示《清明上河图》的其他版本，引导学生比较不同版本的特点。
2. 学生讨论《清明上河图》在我国文化史上的地位，分享自己的看法。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《清明上河图》的艺术价值和历史地位。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？学生回答。
2. 教师简要回顾《清明上河图》的画面内容和艺术特点。
二、欣赏美术作品1. 教师展示其他美术作品，引导学生运用所学知识欣赏，提高审美情趣。
2. 学生分享自己的观察和感受，教师点评并总结。
三、实践活动1. 学生分组，每组选择一幅美术作品，运用所学知识进行欣赏和分析。
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版语文三年级下册第三单元 12 一幅名扬中外的画 优质教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《一幅名扬中外的画》，让学生了解中国古代绘画艺术，提高学生的艺术鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，让学生掌握《一幅名扬中外的画》的艺术特点，学会欣赏和分析中国古代绘画。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 背景知识：介绍《一幅名扬中外的画》的作者、创作背景及艺术价值。
2. 艺术特点：分析画作在构图、线条、色彩等方面的特点。
3. 艺术鉴赏：学会欣赏和分析中国古代绘画的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分析《一幅名扬中外的画》的艺术特点，学会欣赏和分析中国古代绘画。
2. 教学难点：如何引导学生从多角度欣赏和分析画作，提高学生的艺术鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、画作图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、图画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生回顾已学的中国古代绘画知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 背景知识介绍：利用多媒体设备，展示《一幅名扬中外的画》的图片，介绍作者、创作背景及艺术价值。
3. 艺术特点分析：引导学生从构图、线条、色彩等方面分析画作的艺术特点，学会欣赏和分析中国古代绘画。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一幅中国古代绘画进行欣赏和分析，分享自己的观点和感受。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《一幅名扬中外的画》的艺术价值，激发学生对中国传统文化的热爱。
六、板书设计1. 《一幅名扬中外的画》2. 课题：中国古代绘画鉴赏3. 教学内容：- 作者、创作背景及艺术价值- 构图、线条、色彩等艺术特点- 欣赏和分析方法4. 教学重点与难点- 艺术特点分析- 艺术鉴赏能力培养七、作业设计1. 课堂练习：让学生根据本节课所学，选取一幅自己喜欢的中国古代绘画，从构图、线条、色彩等方面进行分析，并写下自己的感受。
2. 课后作业：让学生课下搜集关于《一幅名扬中外的画》的资料，深入了解其背后的文化内涵，下节课分享。
三年级语文《一幅名扬中外的画》教案（精选7篇）
三年级语文《一幅名扬中外的画》教案（精选7篇）三年级语文《一幅名扬中外的画》教案篇1一、教学内容：《清明上河图》是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的;然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态;之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘;最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，粗知课文描写的画面的大概内容。
2、学习用略读的方法快速获取信息，通过制作资料卡学习处理信息。
3、了解传统文化，激起对传统文化的关注与热爱。
三、教学重点、难点：这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。
四、教学时间：1课时。
五、教学过程：1.初读课文，了解课文大意。
(1) 游戏导入，激发兴趣。
课前谈话：游戏：《小侦探智力闯关》师：今天我给大家带来的游戏名叫《争当小小智多星》。
(出示一张图)瞧，在这里藏着许多小秘密，需要大家用自己平时储存的知识来解答。
你们有信心获得智多星吗?谁愿意第一个挑战自己?播放一些图片(如：天安门、西湖、长城、杨利伟、姚明等)例：点击出现“天安门图片，课件提示：这是什么?说说你对它的了解?或：这是谁?你是怎么认识他的?师：你们的知识可真丰富，看来老师要给你们班取个专门的名字叫“智多星中队”了。
“智多星中队”的队员们，我们可以开始上课了吗?(2)揭题解题，启发思考。
(出示“名扬中外”)师：同学们，刚才我们认识了许多旅游景点和知名人物。
三年级语文下册第三单元12《一幅名扬中外的画》教学设计新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《一幅名扬中外的画》是人教版三年级语文下册第三单元的一篇课文。本课以北宋画家张择端的《清明上河图》为线索，让学生了解这幅名画的历史背景、艺术特点和价值，培养学生的审美情趣和欣赏能力。同时，通过学习课文，使学生认识并积累相关词语，提高学生的阅读理解能力。
最后，可以鼓励学生参加一些与艺术相关的社会实践活动，如绘画比赛、艺术讲座等，以提高他们的艺术素养和综合素质。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《清明上河图》的详细研究论文，关于北宋历史和文化的书籍，以及张择端的其他作品介绍。
-视频资源：纪录片《清明上河图》解读，艺术评论节目对这幅画的分析，以及相关的美术教学视频。
2.作业评价：
-认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，注意学生的答题思路和答案的准确性。
-点评：在作业评语中，教师应对学生的优点进行表扬，对存在的问题进行指导和纠正，并提供改进的建议。
-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习情况，并鼓励学生继续努力。
3.学生互评：
-组织学生进行互评，鼓励学生相互之间提出建设性的意见和建议，提高他们的评价能力和团队合作意识。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《清明上河图》作为中国古代绘画史上的瑰宝，有许多相关的文献和评论。可以为学生提供一些拓展阅读材料，以帮助他们更深入地了解这幅画作。例如，可以推荐阅读《清明上河图》的研究专著，或者一些关于北宋社会风俗的文献资料。
此外，还可以引导学生阅读一些关于张择端的生平和艺术成就的文章，以帮助他们更好地理解画家的创作背景和艺术风格。
2024年部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案精选3篇
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案精选３篇〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案第【1】篇〗教学目标：1、能正确认读“保存、官吏”等词语，能运用已学的方法理解“一乘轿子、传神、惊扰”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、运用已学的方法读懂每一个自然段和整篇课文的意思。
教学重点和难点：能运用已学的方法理解词语，读懂每段话的.意思。
教学过程：一、谈话导入同学们，在本单元的学习中，我们叩响了祖国传统文化的大门，拜访了古代的思想家孔子和老子；认识了神话传说中的英雄盘古;还欣赏了建筑艺术珍品-----赵州桥，今天学习的课文将向我们展示的是一幅了不起的古代绘画。
板题：一幅名扬中外的画哪个词让你感受到这幅画的了不起？“名扬中外”能换个意思相近的词吗名扬中外的画一定让人惊叹，读题，读出这种感觉。
看到课题想了解什么？导入：同学们的求知欲真强！不过，今天的课文是一篇独立阅读课文，它要求同学们运用已掌握的知识和学习方法自学课文，有信心吗二、初读课文，了解大意（课件）初读课文，了解大意1、用自己喜欢的方式读课文，正确认读以下词语，并说说划线的词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，想想每个自然段分别写什么？你能把每段读成一句话或一个词吗？（你是用什么方法读懂这段的意思的）3、这篇课文介绍了清明上河图哪些方面的内容？三、检查自学情况1、谁能带读这些词语？能找出其中含多音字的三个词语吗？溜达作坊一乘轿子2、先回忆一下，我们曾学过哪些理解词语的方法？（课件：学习小贴士：理解词语的方法：查字典、结合生活实际、联系上下文、找近义词、对照图画）你理解了哪个词语的意思？你是用什么方法理解的？导入：同学们已经能正确地认读词语，并能运用恰当的方法理解这些词语，真是了不起！那同学们能不能运用已学的方法读懂一段话的意思呢？同样请大家回忆一下：我们如何读懂一段话的意思呢？（课件，自学小贴士：要读懂一句话可以运用一下方法：把这段话中的每个句子读成一个词，再把这些词加以概括或用适当的语言连接起来；把这段话的意思读成一个词或一个句子，这个词或句子可以自己概括，也可以从文中找中心词或总起句。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案(精选3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案（精选3篇）【部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案第1篇】一幅名扬中外的画教案设计设计说明略读课文的教学在内容理解上要求低于精读课文的教学，方法上要更加放手。
本课的教学设计重在引导学生了解并运用图文对照的方法去理解课文的内容，更加注重学生对阅读方法的运用。
这堂课，教师运用多媒体课件，把几百年前的画面拉至学生的面前，激起学生的学习兴趣，指导学生用自主探究的学习方式，读写结合，把一篇课文浓缩成一张资料卡，把书读薄。
引领学生去多种形式地读、欣赏，调动各种感官，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，使他们能更深入地理解课文内容。
课前准备教师准备：制作课件，搜集相关资料。
学生准备：1.了解北宋的时代背景，搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票等。
2．一张图画纸。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入1．师：(学生拿出图画纸)现在请同学们在这张纸上画出你所能画的人物。
人物的表情和动作，你可以自己设计。
(学生画画)在这张长25厘米，宽18厘米的纸上大家最多画清楚了四五个人，那么依此类推，在一张长约528厘米，高24.8厘米的纸上最多也就能画100多个人物。
可是你们知道吗？有这样一个人，他在这样的纸上画了好几百个人物，个个活灵活现，你相信吗？让我们一起来见识一下吧！2．(教师板书课题)学生齐读课题，理解“名扬中外”。
(名：名字。
扬：传布。
中外：形容广泛，可指全世界。
)3．微课演示：《清明上河图》画面，让学生欣赏。
4．让学生结合自己的预习交流对《清明上河图》的了解。
(出示此图的相关资料)设计意图：亲身体验会给学生带来更深刻的感受，引起更强烈的兴趣，所以一开始让孩子们动手画画，为学生能更好地进行自主阅读奠定基础。
另外，学生在充分预习的基础上，会更加顺利地进入阅读阶段，为后续的自主学习做铺垫。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案第1篇】学习目标1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。
2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
教学重点：1、了解《清明上河图》的内容和艺术上的价值。
2、体会作者介绍的有序和生动，体会作者感情。
教学难点：了解《清明上河图》的艺术上价值。
教学准备：1、准备《清明上河图》的多媒体课件。
2、准备有关《清明上河图》的资料，如画册，邮票。
课时划分一课时。
教学过程一、导入1、赵州桥是一座多么了不起的古代建筑！今天我们要学习的课文又将向我们展示一副了不起的古代绘画。
板书：一副名扬中外的画2、同学们想不想了解这幅画呢？（想）那我们赶紧去看看。
二自由读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地板书：一副名扬中外的画2、同学们想不想了解这幅画呢？（想）那我们赶紧去看看。
二、自由读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地方做记号。
1、学生自由大声读课文，教授巡视。
2、提出一问或不解词语。
（1）互帮解疑或解词。
（2）教师引导联系上下文或图文结合理解词语；名扬中外、悠闲、溜达、拽住⑤乘：古代称四匹马拉的车一辆为一乘。
文中指一顶轿子。
2、汇报自己读后了解的内容。
学生自由讨论，畅所欲言。
3对照图画再读读课文，看看课文描写了画面上的哪些内容。
（1）小组内读后，互相交流。
（2）汇报（指着图中相应位置进行解说）（课文第二自然段中说的画上五百多个人物都能在画中一一找到；第三自然段中街市热闹的情景，来往、形态各异的人，无论大小都能在画上看得清清楚楚；第四自然段中介绍的最有意思情景，在图中的桥北头可以看到轿子、骑马人、驴子……还有他们各自的神情真是栩栩如生，如林其境啊！）4、师引导：同学们读得真仔细，读后你们有什么感受或最想说些什么呢？（让学生畅所欲言，教师适时点拨即可）5、让我们带着自豪额感情朗读全文，告诉世人这幅名扬中外的画。
三年级统编版语文《一幅名扬中外的画》教案
三年级统编版语文《一幅名扬中外的画》教案一、教学目标1.认识“择、宫”等10个生字，会写“吏、作”等13个字，正确读写“名扬中外、热闹”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
3.学习作者围绕一个中心意思，把内容写具体的写作方法。
4.感受中国传统文化的魅力，激发学生对古代绘画艺术的热爱和民族自豪感。
二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解课文内容，了解《清明上河图》的特点。
学习作者的写作方法。
2.教学难点体会《清明上河图》的艺术价值和历史意义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法。
四、教学过程1.导入新课展示《清明上河图》的图片或视频片段，让学生初步感受这幅画的魅力。
谈话导入：同学们，今天我们要学习一篇课文，介绍一幅名扬中外的画——《清明上河图》。
这幅画究竟有什么特别之处呢？让我们一起走进课文去了解吧。
板书课题：一幅名扬中外的画。
2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。
再读课文，思考：课文围绕《清明上河图》主要写了哪些内容？学生交流汇报，教师总结：课文主要介绍了《清明上河图》的年代、作者、画面内容、历史价值等方面。
3.精读课文，了解画面内容默读课文，找出描写《清明上河图》画面内容的段落。
引导学生逐段分析画面内容，如街市上的热闹景象、人物的形态各异、桥北头的情景等。
让学生结合课文内容，用自己的话描述一下《清明上河图》的画面。
4.体会艺术价值和历史意义引导学生思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？学生交流讨论，教师总结《清明上河图》的艺术价值和历史意义，如画面精美、内容丰富、反映了当时的社会风貌等。
5.学习写作方法分析课文是如何围绕“一幅名扬中外的画”这个中心意思把内容写具体的。
引导学生体会作者先总体介绍《清明上河图》，然后分别从画面内容、艺术价值等方面进行具体描写的写作方法。
部编版三年级语文下册第三单元12＊一幅名扬中外的画教案
部编版三年级语文下册第三单元12＊一幅名扬中外的画教案教案目标：1. 学生能够了解名画《蒙娜丽莎》的基本信息。
2. 学生能够理解并运用相关词汇和表达方式。
3. 学生能够运用所学知识，进行创意绘画。
教案内容：一、课前准备：1. 准备一幅名画《蒙娜丽莎》的图片。
2. 打印一些相关词汇和表达方式的小抄，供学生参考。
二、导入新知：1. 展示《蒙娜丽莎》的图片给学生观看，引导学生发表自己的感受。
2. 引导学生观察并讨论画中的细节，激发学生对名画的兴趣。
三、讲解画作背景：1. 介绍画作《蒙娜丽莎》的作者以及其在艺术史上的地位。
2. 讲解画作的创作背景及其象征意义。
四、学习相关词汇和表达方式：1. 分发小抄，让学生阅读并理解其中的词汇和表达方式。
2. 帮助学生运用这些词汇和表达方式，描述他们对《蒙娜丽莎》的感受，并与同伴分享。
五、创意绘画活动：1. 提醒学生画出他们的创意绘画作品，可以是《蒙娜丽莎》的改编或者其他自己的创作。
2. 鼓励学生在画作中运用所学的词汇和表达方式，并注重细节的描绘。
六、展示和分享：1. 学生完成绘画后，进行展示和分享。
2. 鼓励学生互相欣赏并交流对彼此作品的理解和观点。
七、总结与反思：1. 回顾学习过程中学到的知识，强调名画的魅力和艺术性。
2. 鼓励学生对自己的绘画进行评价，提出改进意见。
八、作业布置：1. 让学生写一篇关于自己创作绘画过程的日记，包括对《蒙娜丽莎》的感受和表达方式的运用。
2. 鼓励学生将日记中的细节和感受进行详细描述。
教学反思：通过这一节课的教学，学生对名画《蒙娜丽莎》有了更深入的了解，并且能够通过所学词汇和表达方式进行准确描述。
创意绘画活动也能够激发学生的创造力和想象力，并且通过展示和分享，提高了学生的艺术鉴赏能力和对彼此作品的理解。
个人感想反思方面，在布置作业时，可以要求学生多思考一些创新的点子，或者提供一些绘画技巧的指导，以进一步提高他们的创作水平和绘画表达能力。
三年级下册语文教案-第三单元《一幅名扬中外的画》人教(部编版)
5.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，如让学生用自己的话描述《清明上河图》的景象，或写一篇关于这幅画的短文。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.增强学生的文化自信：通过学习《一幅名扬中外的画》，使学生深入了解我国宋代绘画艺术，提高对传统文化的认识，增强民族自豪感。
此外，总结回顾环节，我尽量让学生自己总结所学知识，以达到巩固提高的目的。但从学生的反馈来看，他们对课堂所学知识的掌握程度仍有待提高。因此，我计划在下一节课中增加课堂小结的环节，让学生在课堂结尾时能够对所学内容进行梳理，加深记忆。
最后，我认识到教学过程中要关注每一个学生，关注他们的个体差异。在本次教学中，我对学生的评价主要以鼓励为主，注重激发他们的自信心。但在实际操作中，我发现部分学生仍存在学习困难。为此，我将在课后加强个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
-语言表达：学生需要学会如何用准确、生动的语言描述《清明上河图》的画面，以及如何表达自己对画作的感受和认识。
-艺术鉴赏：学生需要掌握如何从艺术的角度欣赏和分析《清明上河图》，包括画面的构图、线条、色彩和人物描绘等。
举例解释：
-例如，在理解课文内容方面，教师应强调《清明上河图》作为宋代社会生活的一个缩影，反映了当时城市的繁华和百姓的生活情景。
三年级下册语文教案-第三单元《一幅名扬中外的画》人教（部编版）
一、教学内容
三年级下册语文教案-第三单元《一幅名扬中外的画》人教（部编版）
本节课主要内容为部编版三年级下册语文第三单元《一幅名扬中外的画》。通过本课学习，使学生了解宋代张择端的名画《清明上河图》，感受这幅画的艺术魅力和历史价值。教学内容包括：
2024年统编版春季三年级下册语文《一幅名扬中外的画》教学设计
2.讨论交流，理解课文
2.1教师提问：“课文中所描述的画家是谁？他的画作有什么特点？”
2.2学生回答，教师总结。
3.学习生字词
3.1教师出示生字词，引导学生认读、组词。
3.2学生练习书写生字词，教师指导。
4.欣赏画作，感受美好
4.1教师出示画作，引导学生观察并描述画面。
3.规划系列美术课程，逐步提升学生的美术理论知识和实践技能，为有兴趣的学生提供深入学习的机会。
二十二、教学效果跟踪
1.定期对学生的学习进度和成果进行评估，跟踪学生的学习效果。
2.通过定期的家长沟通，了解学生在家中的学习和创作情况，及时调整教学策略。
3.收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的感受和需求，不断优化教学方法和内容。
2.在欣赏画作时，引导学生关注画面的细节，培养细致观察的习惯。
3.在小组合作环节，确保每个学生都能参与到创作过程中，发挥自己的作用。
4.在评价学生作品时，注重鼓励和表扬，避免过度批评，保护学生的创作热情。
5.注意课堂纪律，确保教学活动有序进行。
十二、教学反馈与改进
1.教学反馈：
-通过课后作业和课堂表现，收集学生对教学内容Байду номын сангаас教学方式的反馈。
4.2学生分享自己的观察与感受，教师点评。
5.小组合作，创意表达
5.1学生分组，每组根据课文内容，创作一幅自己的画作。
5.2各组展示作品，分享创作心得。
6.总结拓展
6.1教师总结本节课的学习内容，强调课文中所描述的画家及其画作的特点。
6.2布置作业：课下搜集其他名扬中外的画作，了解其背后的故事。
五、课后作业
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案第1篇】学习目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、我能图文对照读懂课文学习重点：对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
学习方法指导：看看、读读、说说。
知识链接：张择端相关资料：今山东诸城人，北宋末年画家。
他自幼好学，早年游学汴京(今河南开封)，后习绘画。
尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。
《清明上河图》相关资料：本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。
其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。
作品气势恢弘，长528、7厘米、宽24、8厘米。
画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。
这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。
预习任务：1、会认本课生字。
2、会读本课课文。
3、在阅读中能感受到图画的美，以及张择端高超的绘画技艺。
自主、合作、探究：1、由读题导入，理解“名扬中外”的含义。
2、例举一些名扬中外的人或物，以便更好地体会其“名扬中外”广泛的影响力。
3、说一说对《清明上河图》这幅画的了解，以及对作者张择端的了解。
4、对照图画读读课文，看看课文描写了画面上的哪些内容。
5、交流一下读了课文后的感受。
我来闯关：A、名扬中外的近义词可以是（），还可以是（）。
它是形容（）。
B、抄抄背背欣赏风景来来往往清清楚楚名扬中外形态各异古都风貌C、我来挑战省略号的作用有：A引文或引述的话里有所省略；B重复词语的省略；C列举同类事物和序数词语的省略；D表示静默或思考；E表示说话断断续续；F表示语言的中断；G表示话未说完，语意未尽；下面这些句子里的省略号表示什么意思呢？请选择1、这幅名扬中外的画作，让我想了很多……（）2、妈妈说：“这就是你的好朋友吧……”（）3、春天到了，花坛里热闹起来了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的鲜花装点着欣欣向荣的季节。
三年级语文下册《一幅名扬中外的画》教案、教学设计
为了巩固本节课所学知识，培养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
1.观察生活中的美好事物，尝试用绘画的形式表现出来，要求构图合理、线条流畅、色彩搭配和谐。作品完成后，写一篇简短的介绍，描述画作的主题、创作意图及所运用的绘画技巧。（字数不限，下周一上课时提交）
2.选择本节课所学的《一幅名扬中外的画》中的某个人物或景物，用文字进行描绘，要求语言生动、形象，能够体现人物或景物的特点。字数在200-300字之间，下周二上课时提交。
-分析画作：组织学生讨论画作中所表现的主题、情感及文化内涵，提高他们的审美鉴赏能力。
-创作实践：鼓励学生运用所学知识，创作自己的绘画作品，激发创新意识。
c)总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，突破难点，使学生在掌握知识的同时，提升能力。
3.教学评价：
a)过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括观察、分析、表达等能力的发挥，以及团队合作、沟通能力的展现。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结画作的人物、景物特点、文化内涵等。
2.强调本节课的重点知识，帮助学生巩固记忆。
3.指出学生在学习过程中的优点和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
4.引导学生认识到绘画艺术的价值，激发他们对美的追求和热爱。
5.结合情感态度与价值观的培养，强调尊重和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ承中华民族优秀艺术成果的重要性。
3.结合本节课所学，以小组为单位，讨论并总结中国古代绘画艺术的特点及其在当时社会的影响。每组撰写一篇500字左右的报告，下周三上课时提交。
4.家庭作业：请家长协助，让学生在家中寻找一幅感兴趣的画作，观察并分析画作的人物、景物特点、色彩运用等。下周四上课时，学生进行课堂分享，介绍自己找到的画作及其感受。
三年级语文下册第三单元《一幅名扬中外的画》微课教学设计
1.结合学科特点，以生动、形象的方式呈现教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习；
2.注重与学生生活经验的联系，引导学生发现生活中的美，提高学生的参与度和积极性；
3.创设有趣的互动环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力和合作精神；
3.通过互动和反馈，及时调整教学内容，确保教学效果最大化，同时保持学生的积极参与和兴趣。
三、教学方法与策略
（一）选择适合微课的教学方法及其理由：
1.讲授法：适用于系统地传授画作背景和艺术特点等知识，确保学生掌握必要的基础信息。
2.讨论法：鼓励学生就画作的文化内涵和语文知识进行交流，促进思维碰撞和深度理解。
3.演示法：通过展示画作细节和创作过程，直观地传达艺术技巧，增强学生的视觉体验。
4.实验法：引导学生进行美术创作实践，将理论知识转化为实际操作能力。
（二）设计的互动策略：
1.提问：在讲授过程中适时提出问题，激发学生思考，检验学生对知识点的理解程度。
2.小组讨论：将学生分组，针对特定问题进行讨论，促进合作学习，增强学生的参与感和交流能力。
三年级语文下册第三单元《一幅名扬中外的画》微课教学设计
一、微课主题与目标设定
（一）确定微课的具体主题：微课主题为《一幅名扬中外的画》。这幅画是三年级语文下册第三单元的核心内容，通过对这幅画的学习，学生可以深入了解中国传统文化，培养对美术作品的欣赏能力，同时提高语文素养。该主题对学生学习语文至关重要，因为它能帮助学生拓展知识视野，增强文化自信，提高审美情趣。
3.画作的文化内涵解读：挖掘画作所反映的历史文化背景和深层寓意，增强学生对传统文化的认识。
4.画作在语文教学中的地位：联系语文课本中的相关知识点，如成语、诗词等，使学生在学习画作的同时，巩固语文知识。
统编版小学语文三年级下册 3.第三单元 12 一幅名扬中外的画 优秀教案
12 一幅名扬中外的画【核心素养目标】文化自信：感受《清明上河图》的生动细致，了解画作名扬中外的原因，增强文化自信。
语言运用：从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
思维能力：说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因，结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
审美创造：品味语言文字特点，感受作者是如何用简练文字刻画《清明上河图》的艺术特点。
【课前解析】关注主要内容:本课主要介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》。
画中描述了北宋都城汴梁街市热闹的场面，通过对画上人物、场景等各处细微刻画描写，传神地向读者诠释了为什么《清明上河图》会名扬中外。
关注每段话的意思:课文共5个自然段，向读者展示了八九百年前的古都风貌。
第一自然段是图画的年代、作者、画面内容以及目前的保存情况。
第二自然段描述了画中三百六十行的人物角色，无所不有。
第三、四自然段则描写来来往往、形态各异的人展现汴梁街市的热闹和对桥北头的场景传神刻画，要引导学生反复阅读。
第五自然段点明此图具有的历史价值。
二至四自然段对文中插图细致入微的描绘，人物特色形神兼备，街道执闹非凡，使我们看到“当时普通百姓的生活场景。
”具有很高的历史价值和艺术水平，同时也是此图能够名扬。
中外的根本原因。
关注语言:全文没有华丽词藻，作者采用简练的文字，传神地人物刻画展现了《清明上河图》的艺术特点。
第二、三段运用排比句式将画中人物及状态一一描绘出来。
第四自然段的细节描写，则展现了画作的传神、细腻。
关注插图:本课插图是《清明上河图》的局部，对应的是课文第二至四自然段的内容，更有助于学生图文对照，理解课文内容。
关注作者:张择端，北宋画家，字正道，东武(今山东诸城)人。
早年游学汴京(今河南开封)，后习绘画。
宋徽宗时供职翰林图画院。
专工界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。
存世作品《清明上河图》关注名画:《清明上河图》是由北宋的绘画大师张择端绘在绢本上的画，反映当时普通百姓生活风俗的画作，现藏于故宫博物院。
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《一幅名扬中外的画》教学设计
教材简析
《一幅名扬中外的画》是课程标准人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇略读课文。
课文介绍了简单介绍了《清明上河图》，接着较为详细描写了画面的内容，最后简单写了画的历史价值。
学习这篇文章要根据三年级略读课文的教学要求，以学生为主体，紧扣自学提示的要求与问题，培养学生自学能力，感受名画历史价值及传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
学情分析
新课程背景下的教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，略读课文是学生掌握基本的语文学习过程、掌握语文学习方法的重要途径。
三年级学生抽象及想象能力还不够完善，学生要从古画感受到它的历史价值和传统文化的积淀有些难度，根据学生好动好玩及好奇的年龄特点，采用画一画、找一找、填一填等，直观教学、图文结合、读书指导、情景创设这些教学手段，引导学生自主学习，运用科学系统的学习方法，了解名画主要内容，感悟名画风采，激发想象力，使学生置身名画情景之中，从而帮助学生理解课文、掌握重难点。
教学理念
1、新课程理念下的语文课堂一定是学生主体地位彰显的课堂。
学生要具有独立阅读的能力,要学会运用多种阅读方法。
2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。
3、利用多种教学方法，提高教学的有效性。
教学目标
1、知识目标：了解《清明上河图》的创作时间、作者、内容及历史价值。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，自读自悟理解课文内容，培养学生自学能力。
3、情感目标：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
教学重点
通过自读自悟和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容与艺术价值。
教学难点
通过自学课文，感受我国传统文化的光辉灿烂。
教学过程
第一学时
【导入】一、揭题解题
1、同学们，我们学习了古老的神话——（生齐答：盘古开天地），认识了一座闻名中外又坚固无比的石拱桥——（生齐答：赵州桥），今天，我们要来欣赏一幅——（生齐答：名扬中外的画）。
（板题）。
2、谁知道名扬中外是什么意思？（指名2-3生答）。
小结：国内和国外都很出名，与闻名中外意思相同。
[设计意图：通过对课题的理解，从而对名画历史价值初步领悟，感受画的宝贵。
]
3、欣赏《清明上河图》。
（播放视频）
4、谈感受：哪位同学愿意分享一下看完名画以后的感受？（指名2-3生答）
根据学生回答板书：人多、画长、热闹（依据回答选取3-4个）画叫什么名字？（指名，板书：清明上河图）
[设计意图：通过对名画视频的直观欣赏，感受画卷之长、画卷之美，感受古画的璀璨珍贵。
]
【讲授】二、出示目标
1、让我们一起看看本课的学习目标。
（课件出示）
（课件：学习目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.了解课文描写了画面上的那些内容及古画的历史价值。
3.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
）
齐读：把这个目标读一读。
2、过渡：我们重点来看课文描写了这幅画的哪些内容？
【活动】三、自主学习
（一）交流感悟2-4自然段。
1、初步学习：课文哪几段描写了这幅画的内容？（课件出示问题）（生自由答：2-4自然段）
2、现在请同学们快速默读2-4段，想一想每段讲了什么并简单概括。
（课件出示问题）
（指名3-4个学生回答，一人回答一段）
表扬：你真厉害，直接找出了本段的中心句，这也是我们语文学习的一种方法。
表扬：你也找出了中心句，真聪明，现学现用。
小结：第二段主要讲了人多，第三段讲了街市的热闹，第四段具体描写了桥北头的情景。
（课件出示）
3、深入探究：同学们概括得非常准确，现在有个任务再交给你们。
找出每段中描写这些内容的句子，用铅笔画出来，画完后与你的小伙伴互相交流交流。
（课件出示问题）（师板书：人多、热闹、桥北头）（师巡视指导）
（二）合作探究第2段
过渡：（拍手）好，坐回来，有谁要和大家一起交流你找到的句子。
（指名生读画的句子）
1、你画的这些句子是写画的什么内容呢？（人多）
请把你找到的句子大声读出来。
（课件出示生画的句子）
表扬：你全部找出来了，读得非常的准确响亮，真厉害，掌声送给他。
2、这里描写了哪些人？（生自由答：农民、船工、生意人……）
3、只有这些人吗？（没有）你怎么知道？（预设：这里有个省略号）
4、在这里“……”是什么作用呢？（自由答：省略很多人、还有很多人）（课件标红）
5、三百六十行，哪一行的人都画在上面了，作者肯定下了很大
——（生自由答：功夫）
6、过渡：同学们看这幅画感受到了吗？让我们读出人多的感觉。
（齐读第2段）
[设计意图：通过一问接一问，让学生逐步感受画面人多，感悟画卷篇幅的恢宏。
]
（三）合作探究第3段。
过渡：除了画出描写人多的句子，你们还画出了那些句子呢？（指名生读画的句子）
1、鼓励：读得非常响亮清楚，你还总结自己画出的是街市热闹的句子，真棒，掌声献给他。
2、真的很热闹呀，街道上走着形态各异的人，街道上有这么多的人，还有许多什么呢？（生齐答：街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……）
指导：作坊（字、音、意）
3、这么热闹的街道要全部画进去，多考验张择端的绘画技术啊！同学们看，画上的这些人，有的——（课件出示填空，生齐答）课件：
有的（骑）着马，有的（挑）着担，有的（赶）着毛驴，有的（推）着独轮车，有的（悠闲）地在街上溜达。
这一串的排比用的真好，一下子感受到了街市上的热闹，请同学们把热闹的感觉读出来。
（生齐读）
[设计意图：通过排比句的学习，领会形态各异与热闹的关系，
学习排比句在突出事物特点上的妙用，体会画师在绘图时花费的巨大功夫。
]
（四）合作探究第4段
1、第四段讲了桥北头的一个情景，谁来说说课文怎么描写的？（课件出示生读的内容）
表扬：你好像亲眼看见这个场景似的，读得真动听！掌声献给你！
指导：乘（音、意），拽（音、意，生动描绘、传神效果）
2、xx同学读得好像看见了这个场景似的，同学们能够从插图中找出这个场景吗？借助手中的放大镜找一找。
（师巡视指导）
3、把你找到的镜头举起来给老师看看！张择端的画是多么传神呐！让我们把画面的传神读出来！（生齐读）
[设计意图：通过找镜头，让学生直观感受画卷的精美生动，对画师精湛技艺产生钦佩之情。
]
（五）感悟名画历史价值
1、初读：现在我们一起读下第五自然段。
（师与生齐读）
2、这就是《清明上河图》的历史价值，它还被称为宋代的小百科全书，让我们再读一次第五自然段，把对他的自豪与赞美读出来。
（生齐读）
【活动】四、总结
过渡：读得真好，（课件出示学习目标2，变红）课文描写了画面的哪些内容？（请生完整回答）
【活动】五、拓展延伸
1、请你用一个词或一句话形容你眼中的《清明上河图》。
（指名2-3生答）
预设：生动传神、无价之宝、古都风貌、名扬中外、闻名中外……
2、引导：《清明上河图》这幅古画使我们看到了八百年以前的古都风貌，再现了北宋都城汴梁热闹的场面，画工精湛，无比珍贵，名扬中外，是我国传统文化里一颗璀璨的明珠，是不可多得的无价之宝。
（课件出示学习目标3，变红）
【作业】六、作业
请你把《名画资料卡》制作完整，并把这幅名画介绍给你身边的人。