如何构建小学数学深度学习的课堂研究

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如何构建小学数学深度学习的课堂研究

作者：林志勇

来源：《教育界·基础教育》2019年第06期

【摘要】小学数学深度学习是提高学生数学能力和数学素养的有效途径，对小学数学教学有重要意义。本文对建立小学数学深度学习课堂的策略进行了分析。

【关键词】小学数学;深度学习;课堂研究

在小学教育阶段，数学教学在开发学生思维、培养学生逻辑能力等方面具有不可替代的作用。数学与其他学科相比学习难度较大，对于小学生来说理解较困难，知识内容也比较枯燥，所以当前小学数学教学不能完全发挥数学学科对小学生的教育作用。小学数学课堂教学中，教师应合理安排自主学习，展开数学深度学习，让小学生对数学知识从爱学到想学，再到会学，逐步提高学生的数学学习水平，从而提高小学教育的综合水平。

一、深度学习对小学数学的重要意义

深度学习概念最早源于美国，由上海师范大学何玲教授于2005年引入国内。深度学习是对学生学习状态的描述，相对于一般性学习状态，学生在深度学习状态下能够主动自发地汲取知识，并对所学知识进行应用实践和反思。在深度学习中，学生不仅能提高知识的学习质量，更能对所学知识进行框架构建，以高效投入，使学习获得知识教学的最大化收益。小学数学教学中的深度学习状态能够使学生在学习数学知识时保持积极良好的情感状态，有效接受教师的引导，在学习知识的过程中做到“知识再创造”。深度学习不仅强调学习结果，更注重学习过程。这使小学数学课堂不仅注重学习的数学学习结果，更关注学生的思考过程和逻辑程序。培养学生严密的逻辑思考程序是小学数学教育的本质目的，在小学数学课堂展开深度学习不仅能提高学生的数学学习质量，还能实现数学教学的本质目的。

二、构建小学数学深度学习课堂的策略

1.构建适宜的课堂环境

环境对人的影响是潜移默化的，良好的环境能对人的行为产生积极影响。学习活动亦是如此，在学习过程中经常进行知识交流和切磋，才能时刻保持正确的学习思路。在小学数学教学中，良好的班级氛围、顺畅的教学环境不仅是改善师生课堂体验感的重要途径，更是提高数学学习质量和教学质量的重要方式。所以，在小学数学课堂展开深度学习前，构建合适的课堂环境至关重要。顾名思义，课堂环境指教师与学生在课堂上的人文情感、物质基础、文化氛围等一切条件。

首先，需要创建良好的物质基础，所谓物质基础指课堂教学所需要的教学设备、教学器材、教材用具等。例如，为了建造良好的物质环境，教师应引导学生合理应用数学学习工具。