学前儿童语言教育作业

学前教育专业《学前儿童语言教育》练习题

高等学历继续教育春季学期本科大作业学前教育专业《学前儿童语言教育》一、单选题（每小题3分，共15分）1.开展（），可以提高儿童辨音、发音能力。

A.谈话活动B.早期阅读C.文学活动D.听说游戏活动2.教师提问幼儿“喜欢故事里的谁？喜欢他什么？为什么？”是针对（）的提问。

A.儿童记忆系统B.作品主题C.文学语言D.作品结构形式3.（）左右，幼儿开始使用疑问句。

A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁4.由于显性示范要求儿童较长时间集中注意力，在实践中，为了使整个活动过程活跃而有效，需要更多地运用（）。

A.强化示范B.反面示范C.隐性示范D.消极示范5.教师的提问要有顺序性、启发性，一般来说，在导入阶段运用（）。

A.记忆性问题B.描述性问题C.分析性问题D.综合性问题二、多选题（每小题5分，共30分）1.前图书阅读经验可以划分为（）三个范畴。

A.良好阅读习惯和行为的养成B.阅读内容的理解和阅读策略的形成C. 阅读内容的表达与评判D.阅读内容的记忆和背诵2.文学作品对幼儿语言发展的作用包括（）。

A.扩展幼儿的词汇量B.为幼儿提供理解与运用文学语言的图示C. 提高幼儿对不同文学样式语言风格的敏感性D.增强幼儿对文学语言的审美体验3.通过有计划、有组织的谈话活动，教师可以帮助儿童逐步掌握（）的能力。

A.有意识倾听B.辨析性倾听C.理解性倾听D.无意识倾听4.《3-6岁儿童学习与发展指南》从（）两个角度提出儿童口头语言学习与发展的目标要求。

A.阅读B.书写C.倾听D.表达5.语言教育活动方案是将（）形成书面语言载体的形式。

A.活动目标B.活动内容C.活动准备D.活动流程6.说明性讲述经验的特点有（）。

A.客观B.简洁C.规范D.准确三、判断题（每小题3分，共15分。

在正确的说法后面打“√”，错误的说法后面打“×”。

）1.当辩论现场出现实力过于悬殊的现象时，教师应终止辩论活动。

( )2.讲述活动比起谈话活动更注重多方的信息交流。

学前儿童语言教育作业参考答案

《学前儿童语言教育》作业参考答案一、填空题1. 学前儿童语言教育是研究儿童语言发生发展的现象、规律及其训练和教育的一门科学，是学前教育师范院校培训教师的一门应用性科目。

2. 学前儿童语言教育目标主要分为三个层次，即语言教育终期目标、年龄阶段目标和活动目标。

3. 语言教育评价是语言教育整体结构中的一个要素，它通过对其他各要素的评价以及对语言教育整体运行中各个步骤的反馈、诊断和监测，对语言教育整体效果作出评价。

4. 语言有三种基本属性：一是符号属性，指语言是一种符号系统；二是工具属性，指语言是一种交际和思维的工具；三是信息属性，指语言是一种信息系统。

5. 3岁前儿童语言的发展，是一个连续的、有次序、有规律的过程，也是不断地由量变到质变的过程。

6. 学前儿童语言教育的方法，实质上是成人为发展学前儿童的语言创设条件和提供机会，让儿童参与各种丰富多彩的活动。

在与人、物、环境、材料等交互作用过程中，学习语言，发展语言。

二、名词解释题1. 第一语言指的是一个人从小就从父母或周围环境里自然学到并用于交际目的的语言，即本族语或母语。

2.双语可以分为两种类型，一是本民族语言为主要交际工具，使用频率高；二是第二种语言为主要交际工具，本民族语言反而使用频率低。

双语是指个人或集团使用两种语言的现象，一般只会语言不会文字。

双语现象大多出现在多民族国家里。

3. 强化说是行为主义最有影响的解释儿童语言发展的理论，在20世纪40年代和50年代初非常盛行。

强化说以刺激—反应论和模仿说为基础，并特别强调"强化"在儿童语言学习中的作用，认为儿童是通过不断的强化学会语言的。

强化说的主要代表人物是被称为联想派大师的斯金纳。

4.模仿说认为，儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的。

成人的语言是刺激(S)，儿童的模仿是反应(R)。

模仿说可分为早期的机械模仿说和后来的选择性模仿说。

5. 先天与后天相互作用论以皮亚杰为代表的一派提出先天与后天相互作用论，他们主张从认知结构的发展来说明语言发展，认为儿童的语言能力仅仅是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的形成和发展是主体和客体相互作用的结果。

15春福师《学前儿童语言教育》在线作业二答案

15春福师《学前儿童语言教育》在线作业二答案XXX《学前儿童语言教育》在线作业二一、单选题（共25道试题，共50分。

）1.社会相互作用论的语言研究模式认为，（）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。

A.儿童的认知发展水平B.儿童的遗传和成熟C.外界环境的语言刺激D.儿童与成人之间的语言交往环境正确答案：D2.儿童前言语获得的关键在于（）核心能力的获得。

A.语法B.词汇C.句子D.语音正确答案：D3.在幼儿园，教师常常采用（）的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。

A.故事编构B.故事复述C.故事表演游戏D. .自发游戏正确答案：C4.关于日常语言教育活动的错误说法是（）。

A.只强调一个宽松自由的语言研究环境B.需要制定统一的语言教育目标C.在活动过程中学前儿童的自由度更大D.更能体现教育的个别化精确答案：A5.根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述（）。

A.叙事性讲述和实物讲述B.实物讲述和情景表演讲述C.描述性讲述和叙事性讲述D.情景表演讲述和议论性讲述精确答案：B6.会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行动属于（）。

A.萌发阶段B. .初期阶段C.流畅阶段D.阅读阶段精确答案：A7.幼儿园的（）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。

A.谈话活动B.听说游戏活动C.讲述活动D.文学活动正确答案：C8.幼儿园的语言教育()A. .很难在游戏活动中进行B.只能在日常生活中进行C. .贯穿于幼儿的一日生活D.只能通过专门的语言教育活动进行精确答案：C9.反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）A.学前儿童教育总目标B.学前儿童语言教育年龄阶段目标C.学前儿童语言教育总目标D.学前儿童语言教育活动目标精确答案：C10.什么是幼儿园文学活动的首要环节。

（）A. .研究文学作品B.体验作品C.理解作品D. .迁移作品经验精确答案：A11.前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备A. 1B. 1.5C. 2D. 2.5正确答案：B12.具体活动目标是（）的最终分解和具体化。

学前儿童语言教育作业3

学前儿童语言教育作业3
题目：如何培养学前儿童的语言能力？
在学前儿童语言教育中，培养孩子的语言能力尤为重要。

以下是
我对培养学前儿童语言能力的一些建议：
1. 提供丰富的语言环境：孩子们从小就应该置身于富有语言的
环境中。

家庭和学校都应该营造出充满语言的氛围，提供丰富的听说
机会，例如家庭成员之间的交流、朗读故事、唱歌等。

2. 增加词汇量：通过识图卡片、游戏、绘本等方式，给孩子展
示新的词汇，并与实物、图片相对应。

在日常生活中，与孩子互动时
经常使用新的词汇，帮助他们扩大词汇量。

3. 听说训练：鼓励孩子多听多说，培养他们的听觉和口语能力。

可以设计一些听力游戏，如听音辨识、听故事后进行问题回答等。

同时，与孩子进行简单的交流，注意启发他们用语言表达自己的意思。

4. 阅读与讲故事：阅读是培养语言能力的重要方式。

给孩子选
择适龄的绘本，引导他们注意细节，了解故事情节，提高理解能力。

也可以鼓励孩子讲述自己的故事，培养他们的表达能力。

5. 唱歌和儿歌：儿歌可以帮助孩子记忆词汇和语句结构，同时
提高他们的音韵意识。

通过唱歌，孩子可以体验到语言的韵律和节奏。

6. 多种语言输入：如果家庭具有双语环境，可以给孩子提供多
种语言输入方式，帮助他们建立起对不同语言的认知和理解能力。

最后，一定要重视孩子在语言表达方面的努力和进步，给予鼓励
和肯定。

不同孩子的学习进度和能力不同，家长和教师需要根据孩子
的个体差异，灵活调整教学策略，为孩子提供个性化的语言学习支持。

学前儿童语言教育作业100分[5篇材料]

学前儿童语言教育作业100分[5篇材料]第一篇：学前儿童语言教育作业100分作业1．第1题选出不属于学前儿童语言研究价值的一项A.教育学价值B.心理学价值 C.文化学价值 D.德育价值您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题选出不符合学前儿童掌握词类顺序的一项A.先实词后虚词B.先名词后动词 C.先副词后动词 D.先名词后形容词您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题幼儿园的文学活动是围绕（）展开活动的。

A.幼儿已有的经验B.低幼儿童文学作品 C.幼儿喜欢的表演 D.幼儿喜欢看的图书您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题早期阅读活动特征告诉我们，早期阅读活动与（）紧密相连A.谈话活动 B.讲述活动 C.表演活动 D.绘画活动您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题儿童归纳图书内容的“一段话归纳法”一般适合于（）的儿童使用 A.小班前期B.小班后期和中班前期C.中班后期和大班前期D.大班后期您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题书面语言的载体是（）。

A.文字 B.图画 C.符号 D.图书您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题儿童对（）的获得将贯穿其一生。

A.语音B.语法C.语句 D.词义您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题中班幼儿对图书的选择要求是（）A.情节简单、人物形象、色彩鲜艳的有短句或词汇的单页单幅图B.情节较为复杂、画面之间关联较明显的单页多幅图C.情节丰富复杂的图书或常用字多、独体字较多的单页单幅图D.儿童有兴趣的无论单页还是多页的图书都可选您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.09．第9题活动方式是指（）、活动方法、活动形式三者的有机结合和综合体现。

A.活动环境和条件 B.活动人数您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.010．第10题具体教育活动目标制定受制于（）A.终期目标B.游戏行为培养目标C.倾听行为培养目标D.表述行为培养目标您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.011．第11题儿童词汇增长的高速期是在（）A.1岁左右 B.2岁左右 C.3岁左右D.4岁左右您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.012．第12题在儿童语言发展过程中（）。

学前儿童语言教育作业3

学前儿童语言教育作业3摘要：1.学前儿童语言教育的重要性2.学前儿童语言教育的具体方法3.家长和教师的角色4.环境对学前儿童语言教育的影响5.我国学前儿童语言教育现状及改进措施正文：学前儿童语言教育是儿童成长过程中至关重要的一环，它不仅关系到儿童的认知、沟通、情感等各方面的能力发展，还对儿童的后期教育产生深远影响。

因此，对学前儿童进行科学、有效的语言教育，对他们的全面发展具有重要意义。

一、学前儿童语言教育的重要性1.语言是思维的工具，对儿童的认知发展起到关键作用。

2.语言是人际交往的桥梁，对儿童的社会适应能力有重要影响。

3.语言与情感紧密相连，对儿童的心理健康不可或缺。

二、学前儿童语言教育的具体方法1.通过故事、儿歌、游戏等方式，激发儿童对语言的兴趣。

2.创设丰富的语言环境，让儿童在日常生活中学以致用。

3.注重个体差异，因材施教，引导儿童个性化发展。

4.结合视觉、听觉、触觉等多种感官体验，提高儿童的语言感知能力。

三、家长和教师的角色1.家长是儿童语言教育的第一任教师，要关注儿童的言语发展，积极参与教育过程。

2.教师要具备专业的教育理念和技能，为儿童提供优质的教育资源和服务。

四、环境对学前儿童语言教育的影响1.家庭环境：温馨、和谐的家庭氛围有利于儿童的语言发展。

2.社会环境：丰富的社会活动为儿童提供了更多语言实践的机会。

五、我国学前儿童语言教育现状及改进措施1.现状：部分地区学前儿童语言教育资源匮乏，教育质量参差不齐。

2.改进措施：加大政府投入，完善相关政策，提升教师队伍素质，加强家庭与学校的合作。

15秋福师《学前儿童语言教育》在线作业一答案

15秋福师《学前儿童语言教育》在线作业一答案福师《学前儿童语言教育》在线作业一一、单选题（共25道试题，共50分。

）1.一般认为，儿童从（）岁开始出现语音意识.1－1.5.2－3.3－4..4－5正确答案：2.学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（）。

.语义策略.词序策略.语法策略.非语言策略正确答案：3.渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（）.语言运用..语言交流.语言理解.语言表达正确答案：4.（）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。

.练习性.含蓄性.广泛性.具体性正确答案：5.儿童语言的发展包括语言形式和（）等方面的发展。

.语音和语法.语言内容和语法.语言运用与语言内容.语言运用和句义正确答案：6.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（）以及自我调适的技能。

.预期的技能.书写的技能.纠错能力.辨字能力正确答案：7.幼儿园的语言教育()..很难在游戏活动中进行.只能在日常生活中进行..贯穿于幼儿的一日生活.只能通过专门的语言教育活动进行正确答案：8.下列关于听说游戏的说法中正确的是（）.听说游戏是儿童自发组织的游戏.听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏.听说游戏是语言游戏.听说游戏带有明显的自发言语的特点正确答案：.认知相互作用论.社会相互作用论正确答案：10.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验。

.前图书制作经验.前绘画经验.前文字辨认经验..前图书阅读经验正确答案：11.在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，想延续谈话，则谈话者可采用（）。

.修补的方法.轮流的方法.传递的方法.导向的方法正确答案：12.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（）。

.图书制作的经验.理解文字功能、作用的经验.知道书写汉字的工具.了解书写的最初步规则正确答案：13.前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备.1.1.5.2.2.5正确答案：14.文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和（）。

学前儿童语言教育在线作业(2)(最新整理)

1.【第1章】一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大的鸟!”从幼儿语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是( )。

∙ A 过渡规范化∙ B 扩展不足∙ C 过渡泛化∙ D 电报式言语正确答案:C∙单选题2.【第1章】 1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( )。

∙ A 电报句∙ B 完整句∙ C 单词句∙ D 简单句正确答案:A∙单选题3.【第1章】儿童学习语言的关键期是(　)。

∙ A 0-1岁∙ B 1-3岁∙ C 3-5岁∙ D 5-6岁正确答案:B∙单选题4.【第1章】幼儿的语言在自然成熟中学习与发展，反映的是哪位心理学家的观点？（）∙ A 格赛尔∙ B 华生∙ C 皮亚杰∙ D 维果斯基正确答案:A∙单选题5.【第1章】《指南》指出：“用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力”，这句话反应了何种理论观点。

( )。

∙ A 幼儿的语言学习是在自然成熟的结果∙ B 幼儿通过对他人的模仿来学习语言∙ C 幼儿在社会交往互动中学习语言∙ D 幼儿通过自我反省来学习语言正确答案:C∙单选题6.【第1章】幼儿观看的动画片不能出现粗话、脏话，这是因为（）。

∙ A 幼儿的语言学习是在自然成熟的结果∙ B 幼儿通过对他人的模仿来学习语言∙ C 幼儿在社会交往互动中学习语言∙ D 幼儿通过自我反省来学习语言正确答案:B∙单选题7.【第1章】1.5-2岁左右的儿童使用的句子主要是（）。

∙ A 单词句∙ B 电报句∙ C 完整句∙ D 复合句.正确答案:B∙单选题8.【第1章】2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，其掌握词汇类型的的先后顺序通常是（）。

∙ A 动词，名称，形容词∙ B 动词，形容词，名称∙ C 名称，动词，形容词∙ D 形容词，动词，名词正确答案:C∙单选题9.【第1章】幼儿通过对他人的模仿来学习与发展语言，反映的是哪位心理学家的观点？( )∙ A 格赛尔∙ B 华生∙ C 皮亚杰∙ D 维果斯基正确答案:B∙单选题10.【第1章】幼儿最先获得的词汇都是日常生活中常见的名词和动词，这是因为（）。

《学前儿童语言教育》考试练习题及答案

《学前儿童语言教育》考试练习题及答案一、单选题1. 下列不属于学前儿童语言教育途径的有（）。

A 、家庭语言教育活动B 、日常语言教育活动C 、专门的语言教育活动D 、渗透到其他领域的语言教育活动答案：A2. 下列选项中不属于连续音节阶段具体表现的是（）。

A 、语言理解能力开始产生B 、经常发出连续的音节C 、辨调能力明显增强D 、出现语言交流倾向答案：A3. 前语言阶段是指（），是言语发生的准备阶段。

A 、0-1岁B 、0-1.5岁C 、1-1.5岁D 、1-2岁答案：A4. 儿童语言习得的过程中，（）是单词句阶段。

A 、0-1岁B 、1-1.5岁C 、0.5-1.5岁D 、1-2岁答案：B5. 下列不能体现3-6岁儿童语言发展的是（）。

A 、语音发展B 、词汇发展C 、语用发展D 、语法及口语表达能力的发展答案：C6. 下列不属于学前儿童语言教育目标制定依据的有（）。

A 、社会的要求B 、学前儿童语言发展的特点和规律C 、学前儿童语言学科自身的性质D 、不同活动领域的特点答案：D7. 发展性原则、（）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。

A 、针对性原则B 、基础性原则C 、客观性原则D 、有效性原则答案：C8. 处于句法结构发展（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。

A 、单词句B 、电报句C 、完整句D 、复合句答案：A9. 下列不属于学前儿童语言教育评价功能的是（）。

A 、导向功能B 、诊断功能C 、激励功能D 、判断功能答案：D10. （）语言获得理论认为：儿童对成人语言内容的模仿对语言的获得具有决定性的影响。

A 、后天环境论B 、先天论C 、认知相互作用论D 、社会相互作用论.答案：A11. （）是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的的语言教育活动。

A 、谈话活动B 、讲述活动C 、听说游戏D 、早期阅读活动答案：B12. （）以培养儿童倾听和表述能力为主要目标，通过游戏的方式组织儿童进行语言教育活动。

16春季福师《学前儿童语言教育》在线作业一

福师《学前儿童语言教育》在线作业一一、单选题（共 25 道试题，共 50 分。

）1. （）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。

. 练习性. 含蓄性. 广泛性. 具体性正确答案：2. 在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其（）。

. 反馈性倾听能力. .辨析性倾听能力. 理解性倾听能力. 有意识倾听能力正确答案：3. 在谈话活动中，不属于教师的引导方式的是（）。

. 用提问的方式引出话题. .用提问的方式转移话题. 用平行谈话的方式进行示范. 用直接讲授的方式进行示范正确答案：4. 幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据. 幼儿家长的要求. 幼儿园的语言教材. 幼儿发展的规律. 幼儿园教师的语言教学水平正确答案：5. 下列关于听说游戏的说法中正确的是（）. 听说游戏是儿童自发组织的游戏. 听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏. 听说游戏是语言游戏. 听说游戏带有明显的自发言语的特点正确答案：6. 学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（）。

. 事件可能性策略. 词序策略. 语法策略. 非语言策略7. 儿童语言的发展包括语言形式和（）等方面的发展。

. 语音和语法. 语言内容和语法. 语言运用与语言内容. 语言运用和句义正确答案：8. 在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的（）. 情感心理和精神世界. 语言结构. 故事情节. 人物形象正确答案：9. 诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（）. 托班. 小班. .中班. 大班正确答案：10. 标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的（）。

. 辨音阶段. 辨调阶段. 辨义阶段. 辨声阶段正确答案：11. 在幼儿园的谈话活动中教师主要起着（）的作用。

. 间接引导. 转换话题. 提供示范. 直接讲授正确答案：12. 幼儿园谈话活动的特点是（）。

学前儿童语言教育形成性作业答案

《学前语言教育》形成性考试平时作业（二）语言发生发展篇答案一、填空题1、言语活动包括听、说、读、写四个方面，其中说话和书写是语言的表达过程，称为（表达性）言语。

它主要是通过（言语活动分析器）的活动来实现的。

听话和阅读是言语的感受过程，称为（印入性言语）。

它主要是通过（言语听觉分析器）和（言语视觉分析器）的活动来实现的。

P382、学前儿童的发音器官尚未发育完善，还很稚嫩，成人要注意保护儿童的发音器官。

培养儿童良好地（卫生习惯），要注意儿童说话、朗读以及唱歌时（声带）的保护。

P393、新生儿听觉反应强度从弱到强分为5个等级，当听到强烈的声音刺激时，新生儿的反应依次如下：第一等级为（眨眼或嘴动一下）；第二等级是（睁开眼睛，皱皱面孔）；第三等级是（头扭动一下，或面部带有苦相）；第四等级是（眼珠转动，头眼有寻声运动）；第五等级是（扭头张望）。

由此看来，儿童听觉的个别差异自出生以来就相当明显。

P42 4、儿童语言学习的一般程式，是指在一定的语言学习环境之中，由语言（输入）（内化）（语言输出）（反馈）四个环节构成的连锁过程。

P715、儿童语言的发展，是（生理）因素、（语言）因素和（环境）因素相互作用的结果。

P121二、简答题1、语言中枢成熟水平导致儿童语言能力有哪些差异？P46—47答:语言中枢成熟水平的差异导致学前儿童语言能力发展具有明显的差异性。

因而导致儿童语言能力具有明显的差异性。

主要表现在以下几个方面：开口说话的月龄不同；发音的清晰度不同；对周围于艳艳刺激的敏感性不同；语言内容不同；语用方式不同；语言的兴趣点不同；这说明正常儿童之间由于语言中枢成熟顺序的不同而表现出语言能力发展上的种种差异。

2、试述加强语言训练，优化外部刺激与促进儿童语言中枢的成熟关系？p49答：1、加强完整语言训练，使得各种语言中枢协调发展；2、选者语言和非语言的复合刺激，促进语言活动分析器的脸和协调作用；3、语言训练要选择适当的时机和强度，提高学前儿童语言学习的兴趣；4、在听说游戏中进行单项练习；3、关于学前儿童语言的获得影响最大的理论有哪些？其代表学说都有哪些？P58-70答：影响最大的理论有后天环境论、先天决定论、先天与后天相互作用论等三派理论。

学前儿童语言教育作业及答案

学前儿童语言教育作业及答案语言是人类沟通、表达和交流的重要工具。

在学前阶段，语言教育的重要性不言而喻。

学前儿童的语言发展关系着其日后学习和社交能力的发展。

因此，为了帮助孩子们更好地掌握语言技能，学前儿童语言教育作业起着重要的作用。

本文旨在探讨学前儿童语言教育作业的设计和一些常见问题的答案。

学前儿童语言教育作业的设计需要符合孩子们的认知水平和兴趣爱好。

通常，作业的内容应该围绕听、说、读、写四个方面展开，以全面提升孩子们的语言能力。

例如，在听的方面，可以设计一些听音辨识的活动，让孩子们通过听声音来辨认物体或动物的名称，并进行简单的描述。

这样的活动有助于培养孩子们的听力和词汇记忆能力。

在说的方面，可以设计一些情景对话的练习。

比如，孩子们可以扮演不同的角色，模拟日常生活中的对话场景，如购物、问路等，通过实践中学习正确的表达方式和交际技巧。

这样的练习不仅有助于加强孩子们的口语表达能力，还能提高他们的社交能力。

在读的方面，可以设计一些阅读理解的活动。

如通过看图说故事的方式，引导孩子们根据图画内容进行连贯的叙述，培养他们的想象力和故事串联能力。

同时，通过绘本阅读，可以帮助孩子们提高对文字的理解和阅读技巧，并激发他们对阅读的兴趣。

在写的方面，可以设计一些书写练习。

比如，提供一些简单的句子或词语，让孩子们进行书写练习，并完成一些基础的写作任务，如描述自己或周围的事物。

这样的练习有助于提高孩子们的写作能力和语法运用能力。

除了作业的设计，我们也需要关注一些常见问题的答案，以帮助孩子们更好地完成作业。

比如，当孩子遇到不理解的问题时，家长或教师应该耐心解答，并引导他们通过思考和探索来解决问题。

这有助于培养孩子的问题解决能力和思维能力。

此外，作业的布置要注意适度，不宜过多过难。

过多的作业会增加孩子们的负担，导致学习压力过大；而过难的作业则容易产生挫败感，降低孩子们的学习积极性。

因此，教师在设计作业时应该根据孩子们的实际情况进行合理的分配和难度选择。

陇南、师大2019、20级学前本科

陕西师大远程教育学院学前教育专科、高起本科函授生《学前儿童语言教育》作业一、填空题1. 学前儿童语言教育是研究儿童的现象、及其训练和的一门科学，是学前教育师范院校的一门应用性科目。

2. 学前儿童语言教育目标主要分为三个层次，即语言教育、和。

3. 语言教育评价是语言教育中的一个要素，它通过对其他各要素的评价以及对语言教育整体运行中各个步骤的、诊断和，对语言教育整体效果作出评价。

4. 语言有三种基本属性：一是符号属性，指语言是一种；二是工具属性，指语言是一种；三是信息属性，指语言是一种。

5. 3岁前儿童语言的发展，是一个、、有规律的过程，也是不断地由的过程。

6. 学前儿童语言教育的方法，实质上是成人为发展学前儿童的语言和，让儿童参与各种丰富多彩的活动。

在与人、物、、材料等过程中，学习语言，发展语言。

二、名词解释题1. 第一语言2. 双语3. 强化说4.模仿说5. 先天与后天相互作用论6. 广义的学前儿童语言教育三、简答题1.简述狭义和广义的学前儿童语言教育。

2.简述学前儿童语言教育的基本任务。

3.学前儿童语言教育评价应包括哪些方面的内容？4.简述谈话活动的话题应具备的要求。

5.简述学前儿童语言的研究价值。

6.简述语言教育的示范模仿法。

7. 简述学前儿童语言教育内容的结构。

8. 简述未来的儿童语言教育和研究的走向。

9. 简述学前儿童文学作品内容的选择。

四、辨析题（判断正误，并说明理由）1.学前儿童语言教育途径单一。

2. 学前儿童语言教育要在语言教育活动中进行。

3.讲述活动从内容分类形式单一。

五、论述题1. 论述学前儿童语言教育的研究任务。

2.教师在指导阅读区活动时要注意那些方面？3．论述早期阅读活动的基本特征。

4. 论述学前儿童语言教育的发展功能。

5．论述幼儿前图书阅读能力的发展规律。

6．论述幼儿前识字能力的发展规律。

《学前儿童社会教育》作业一、选择题，在下列各题的选项中至少有一个答案是正确的，请把所选的答案填在括号中。