《沁园春长沙》PPT课件

‖导入新课
中国是一个诗歌大国。谈起诗歌传统，人们总 是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。 江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国 又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领 一代风骚的大诗人——毛泽东。
立志是成才的动力
沁
园
春
长 沙
目录
导入新课 词的常识 背景介绍 相关图片 生词注音 整体把握
‖相关图片
今日橘子洲
毛泽东手迹《沁园春 长沙
一 九 一 九
年 毛 泽 东
在 长 沙
课文插图
‖生词注音
舸 怅 寥廓 峥嵘 遒 遏
gě chàng liáo kuò zhēng róng qiú è
‖
起句：独立寒秋，
湘江北去，
结
橘子洲头。
构
铺叙：看万山红遍，
分
(写景) 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。
下片虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。 “忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月， 新颖、形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座 座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。 “中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进 击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，《沁园春 长沙》的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交 织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺 术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中， 汲取奋发前进的信心和力量。
的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征 革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作 者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖 国前途的乐观主义的憧憬。
“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”， 则是作者对自由解放的向往与追求。
“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹， 则由写景直接转入抒怀，自然带出下半片的抒情乐 章。
析 （
鹰击长空，
上
鱼翔浅底，
阕
万类霜天竞自由
）
小结：怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
换头：携来百侣曾游，
（过度）忆往昔峥嵘岁月稠。
（
铺叙：恰同学少年，
下
风华正茂；
阕
书生意气，
）
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
结句：曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？
‖整体把握
上片虽着重写景，却处处景中寓情。 “万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火
结构分析 课文图解 “意象” 问题探究 艺术特点 延伸阅读
‖词的常识
词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名 “长短句”、“诗余”等。
最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐 谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词 牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月” 等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春 长沙》。
词可以分上下两段，叫做“片”。也可以叫 做“阕”。
词的分类
小令（58字以内） 按长短分： 中调（59--90字）
长调（91字以上）
按片数分： 单调、双调、三调
‖背景介绍
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。 五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领 导了湖南的农民革命运动。同时，国共两党的统 一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成 立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习 所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首 词。
‖课文图解
起句：
“独立”所见 山上
铺叙：“看”(写景) 江中
天空
水底
树（远）
小结：
船（近） “问”谁主沉浮 鹰（仰） （述怀）
鱼（俯）
换头：
“携游”所历
写文章
论国事
铺叙： “忆”（言事） 蔑权贵击中流结句：“记”浪遏飞 舟
（抒情）
上阕 表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。
点：时、地
山上——层林尽染 （静）
人图” !
‖问题探究
1、在这首词中，诗人表达了怎样的思想情怀？ 在多数古典诗词中，“秋”总是与“悲”“愁”等 情感联系在一起。如“秋风萧瑟天气凉”“秋风秋雨愁 煞人”等，而这首词写的虽是寒秋景物，诗人的情感却 是豪迈昂扬的。在诗人笔下，秋虽然给人“寒”的感觉， 但却是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象。面 对祖国的大好河山，毛泽东抒发了改天换地的壮志豪情， 发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的浩叹，为“寒秋” 景象注入了前所未有的情感。这值得引导学生在写作时 借鉴、学习。
（三）意象美来自意象的组合
1、并置式
看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、
浪遏飞舟
2、辐射式
看 诗人 （我） 忆
万类
同学 少年
各种并 置景物
各种并 置活动
动静搭配，远近结 合，从而构成一幅色彩 绚丽的“湘江秋色图” ， 描绘了一幅生气勃勃的 “少年学子图”。
胸怀博大的看景人 也便成了“风景”，形 成一幅气势磅礴的“伟
与毛泽东积 极向上，昂扬奋 进的立意契合。
以壮景抒豪情
（二）意象美来自意象的表达
1、山红水绿的静景的色彩美 “万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的 “万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这 些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更 为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明。令人喜爱。
2、事物动态的雄壮美 “百舸争流”中的“争”增加了昂扬奋进的气 氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰 击长空”“鱼翔浅底”中，“击”“翔”准确而生 动地刻画出了鹰飞的矫健和鱼游的欢愉自在。“万 类霜天竞自由”中的“竞”字，有力地突出了在寒 秋严霜下的万物旺盛的生命力，让人感受到诗人对 大自然的无限热爱和由衷赞美。

江中—— 百舸争流 （动）
（
生秋
机 勃 勃
景 图
）
天空—— 鹰 水底—— 鱼
击 （远） 翔 （近）
问：苍茫大地，谁主沉浮？
万类 描写 议论
下阕 抒发诗人以天下为已任的伟大抱负。
—— 恰
风华 意气 指点 激扬 粪土
记 中流击水，
浪遏飞舟
‖“意象”
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人 的思想 感情与 客观物 象融合 形成意
象。
意境
诗人通过种种意 象的创造和组合所构 成的一种充满诗意的 艺术境界
如何由意象到意境？
《沁园春 长沙》的意象
（一）意象美来自景物的选取
1、从空间： 山上的“层林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鹰， 水底的游鱼
2、从状态： 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的 “百舸”等
或 广博， 或宏伟， 或雄峻。 竞相向 上、生 机勃勃
2、这首词的融情入景、情景交融的特点是怎样体 现出来的？
融情入景、情景交融是写景抒情诗文中常见的表 现手法，即在景物描写中自然而然地融入作者的思 想感情，“物皆著我之色彩”。这首词的上片，虽 然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景， 打上了诗人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红 似染过的“万山”，还是搏击长空的雄鹰和水中自 在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选过的景物，并 经过诗人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的 秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是 “万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，诗人传 达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。