深化课堂教学改革,打造高效课堂的
如何打造高效课堂 提高教学质量
如何打造高效课堂提高教学质量雷小平在现在大力推进素质教育的背景下，学生传统课时大幅减少，但是各科教学内容却有无减之势。
怎样在不占用学生时间的条件下，如何在有限的时间内，既能完成教学任务又能得到教学质量的提高，因此，打造高效课堂就显得尤为重要。
那么，该采取哪些举措去打造高效的课堂从而提高质量呢？一、立足学校实际，建章立制是打造高效课堂的保障打造高效课堂首先必须建立起一整套与之相适应的规章制度，办学理念。
学校应首先成立了高效课堂的工作领导小组，健全组织。
由校长亲自担任组长，分管教学的副校长任副组长，科室、教导主任、各科教研组长以及部分学科骨干教师担任小组成员。
各成员明确任务分工，制定了相关规章制度，加强过程的指导与监管，为高效课堂创建的有序推进提供了强有力的保障。
二、加强管理是夯实高效课堂的前提俗话说：“不以规矩，不成方圆”。
教学常规是成就高效课堂的“规”和“矩”，是教学质量的根本保证。
因此，在打造高效课堂的过程中，我们突出了对课堂教学常规的管理。
一是加强备课管理，坚持集体备课制度；二是落实课堂督查，保证课堂教学的有效性；三是严格“常规”检查，关注教学每一个环节。
只有加强管理，才能落实各项制度，打造高效课堂。
引导让老师从“高效课堂”去想办法，逼迫老师不断提高自己课堂教学的实效性。
久而久之，老师就会从课堂教学上去花心思下功夫，精心备课、认真上好每一堂课，慢慢的，课堂自然就越来越“高效”，先进的办学理念才能得到贯彻落实。
所以，只有把“高效课堂”这一池水搞活了，“减负提质”才能真正看到生机和希望。
三、打造高效课堂师生双方面的认识提升是关键（一）教师要做好充分的课前准备，充分利用课堂上的四十五分钟出成效。
为了确保做好课前准备工作，我们学校一直实施集体备课制度，学校分学科成立备课组，要求备课组每周组织教师进行集体备课，校长、副校长和教导主任等班子成员挂点备课组，实地参与每次集体备课活动。
课前备课时由指派人认真梳理和总结下一周教学内容的重点和难点，并逐一细化，内容要求尽可能全面，紧扣教材并根据学生实际有所拓展，因地制宜制定教法，落实三维目标。
优化教学模式-构建高效课堂(定稿)
优化教学模式，构建高效课堂——遵化二中“高效课堂”研讨会交流材料为深化课程改革，进一步推进素质教育，提高课堂教学效率，我校根据《遵化市教育局关于初中学校推进高效课堂建设实施方案》，结合本校的实际情况，构建了“师生双主体”和谐发展的“主动教育"高效课堂教学模式。
经过近一年的积极探索、扎实推进，取得了构建高效课堂初始阶段的阶段性成果。
为便于交流与提高，现将我校高效课堂构建工作开展以来的相关做法及体会简要汇报如下：一、大胆探索，制定方案教改的无数事实表明，凡是坚持正确的教育思想，以教育方针和教育科学理论为指导，把教改和教学研究结合起来，教改才会有明确的方向,才能健康的发展，收到事半功倍的效果；反之,若仅凭主观愿望进行教改，就会有局限性和盲目性.高效课堂是一种理想的教学境界的追求，高效课堂改革，作为一项系统工程，涉及学校管理的方方面面，为确保做到“纲举目张",切实打好这记课改组合拳，我们将课改工作纳入校长办公会议,学校领导班子多次召开专门会议，把构建高效课堂工作作为一项重要的工作来抓，务必要抓出效果，抓出成绩。
通过调研课堂现状，我们在推行小组合作学习的基础上,进一步确定了符合我校教学实际的“主动教育”课堂教学模式——“五步教学法"，完善并出台了《遵化二中“主动教育”教学模式实施方案》，旨在改变教师的教学行为，转变学生的学习方式，引导学生自主、合作、探究学习，从而提高课堂教学效率。
“五步教学法”是指“自主学习-合作探究—展示提升-精讲释疑—成果检测”五个环节。
1、自主学习学生根据导学案的指导,自学教材，积累自己对学习内容的认识理解，然后解决导学案的预习导学题——基础性问题。
遇到障碍时，及时记录,提交组内讨论解决。
学生通过自觉、主动地找出问题、分析问题、解决问题，以达到掌握知识，深化思维，提高能力的目的。
2、合作探究由组长带领组员合作探究。
探究的内容为：1、对在自学阶段仍不能解决的问题。
高效课堂实施方案5篇
高效课堂实施方案篇1：“高效课堂建设推进年”实施方案温店镇中心小学“高效课堂建设推进年”实施方案为进一步巩固我校课堂教学创新成果，加快课堂教学创新进程，大面积提高课堂教学效益，我校将按照滨州市教育局《关于在全市中小学推进高效课堂建设的意见》精神和阳信县教育体育局《推进高效课堂建设三年行动实施意见》《阳信县教育体育局关于开展“高效课堂建设推进年”活动的通知（阳教发〔2018〕57号）》要求，结合我校实际特制定以下方案：一、指导思想以实现学校内涵提升、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，坚持立德树人根本任务，以提高教育教学质量、促进学生全面发展为目标，以优化课堂结构、打造高效课堂为重点，坚持以学生发展为本，落实自主、合作、探究的学习理念，积极构建充满活力的课堂教学模式，充分体现“教学中心、质量中心、学生中心”的教学育人思想。
二、目标任务通过“高效课堂建设推进年”活动，组织和引导我校教师学习教育教学理论和现代教育思想，更新教学观念，开展课堂教学研究，树立并落实“学为中心”的教学理念，构建高效课堂教学基本模式；以3211四环节教学模式为基础，营造“向课堂要效率”“向课堂要质量”的良好教学环境，着力提升教师课堂教学的能力和水平，打造一批有特色、高效率的典型课堂，推动校本教研活动深入开展，促进课堂教学效益的提高和教学质量的全面提升。
三、实施步骤（一）宣传发动阶段。
（2018年9月7日前）通过会议形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备，成立高效课堂实施工作领导小组，拟定符合我校实际的具体实施方案及相关制度规定。
（二）理论培训阶段。
（2018年9月8日—14日）采用集中、分组、自学以及外出学习等多种形式，组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，认真学习《高效课堂资料汇编》《高效课堂导学案编写与使用》等文件，并做好笔记。
（三）初步尝试阶段。
（2018年9月）每位教师都要结合学科特点，对“高效课堂”课堂模式进行初步尝试，学会导学案的编写。
深化中学历史教学改革打造初中历史高效课堂
深化中学历史教学改革打造初中历史高效课堂摘要学习历史课程,可以使学生了解人类历史的发展历程,认识人类文明发展进步的原因和规律,认识历史发展过程中人与人、人与自然及人与社会的关系。
就具体的初中历史课来说如何提高课堂教学的实效,让历史课堂焕发生命的活力?笔者粗浅地认为有以下几点。
关键词教学改革;初中历史;提高教学效率【Abstract】Learning history course, can make students understand the history of human development, understand the development and progress of human civilization and the rule of reason, understanding in the course of the history of man and man, man and nature and the relationship between people and society. As specific to the junior high school history lesson for how to improve the effectiveness of classroom teaching, let the history classroom full of vitality? The author briefly thinks to have the following.【Key words】Junior middle school history; teaching reform; teaching efficiency1 教学目标做到有的放矢教学目标是开展高效教学的首要环节,是课堂教学的灵魂和指南针。
课堂教学目标是一堂课的“路标”,它规定了整堂课的步调,对课堂教学至始至终起着导向作用。
如何创新教学模式 打造高效课堂 (一)
如何创新教学模式打造高效课堂 (一)教育是社会发展的重要组成部分，而教学模式是教育改革的核心之一。
当前的教学模式存在着许多弊端，如无趣、缺乏互动、不充实等，因此，创新教学模式成为了现代教育改革中的必要措施。
下面就如何创新教学模式打造高效课堂进行探讨。
一、加强互动式教学在传统的教学模式中，学生往往处于被动接受知识的角色，老师讲课内容单一、缺乏互动，学生难以产生兴趣。
而互动式教学为学生提供了更好的学习方式，老师可以借助现代教学设备提供一些多媒体教育，引导学生思考与学习。
此外，老师可以通过讲述自己经历的真实故事、提出大家关心的话题等调动学生积极性，让学生产生学习兴趣。
二、注重学生自主学习教育是学生自我创造和发展的过程，学生自主学习能够培养他们的独立思考能力。
自主学习的方法跟随学生的发展和学习模式，实际操作一般为赋予一定的学习任务或思考项目，以及资料或工具，让学生在较少的教师干预下自主学习。
因此，教师在课程安排时，应该为学生提供充分的自我发展机会，鼓励他们自主学习，自我探索。
三、通过团队合作的方式增进互相了解团队合作的重要性在现代社会中愈加显著。
教师必须准备好学生为开展合作学习而进行的学科知识准备，为学生提供正确、清晰、充足的指导和测评评价方法，教师需要建立一个团结、合作的班级氛围，鼓励学生进行自我管理与监督，使学生善于彼此沟通、协作、提供支持和批评反馈，使班内形成学习共同体。
四、注重个性化教学传统的教育教学模式往往忽视不同学生的个性差异性，导致学生成绩不理想。
现代教育注重个性化教学，充分考虑每个学生的兴趣、能力、特点等方面，在符合教育目标的前提下开展教学。
教师应该根据学生的特点，灵活变通、增添趣味方法，为每个学生量身定做教学计划，坚定不移地推动个性化教育的普及。
总之，创新教学模式打造高效课堂不仅能够提高学生的学习兴趣和动力，更能够激发学生的思考能力和创造力，促进其全面发展。
希望这些方法能够给有需要的人提供一些实践思路。
高效课堂实施方案(10篇)
高效课堂实施方案(10篇)高效课堂实施方案第1篇：为深化新课程改革，进一步推进素质教育，贯彻、落实《山东省中小学教学常规》，提高教学效率，打造龙家圈乡小学教育精品、实现高位运行；为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻资料、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施高效课堂，特制定本方案。
一、指导思想以《关于在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件为指导，结合我乡工作实际，全面落实新课程理念，进取探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施高效课堂，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、实施资料和策略1.提高教学准备的高效性。
高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。
教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的构成等。
（1）备资料要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。
要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。
要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。
（2）备学生教师在课前要全面了解学生的学习情景和学习需求，根据学情有的放矢地进行备课。
（3）备训练依据教学资料和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习进取性。
具体策略：抓实团体备课。
首先做到四到位：时间到位，地点到位，资料到位，备课主讲到位。
其次完善团体备课常规：一主备、教研组内讨论、团体修改，真正将集备制度落到实处。
2.提高课堂教学的高效性。
课堂是教师实现高效课堂活动的主阵地，也是关键环节。
课堂教学改革方案
课堂教学改革方案定襄中学关于进一步深化课堂教学改革、构建高效课堂的实施方案随着新课程在全范围的逐步推广实施，以改进教师教学方式和学生学习方式为核心的课堂教学改革，已经在一些地区和学校有了突破性的发展和变化。
我校的课改工作起步虽早，但进度较缓，与省内一些课改工作先进校有明显差距。
为进一步深化课堂教学改革，全力推进我校构建以“问题导学”为基本教学模式的高效课堂工作进程，特制定本方案。
一、指导思想为了认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步深化基础教育课程改革，巩固发展课程改革多年来的成果，以全面提高课堂教学效益为目的，以转变课堂教学方式，引导学生自主学习为导向，以教师队伍专业发展、教科研成果的转化为基础，以形式多样的研训活动为载体，坚持“培训先行，典型引路，以校为本，强势推进”的原则，努力构建新的课堂教学模式，全面提升教育教学质量，实现教育的内涵发展、均衡发展和可持续发展。
二、总体思路深化课堂教学改革，构建高效课堂，要坚持“行政推动，全体参与，示范引领，以校为本”的工作思路。
“行政推动”即校长要把主要精力用于教学研究和教学管理，确保教师培训所需经费，加强校际之间的交流与合作，形成校本教研合力，确保改革顺利推进；“全体参与”即全校所有师生都要参与课堂教学改革实验。
学校要有试点年级、实验班，要将管理人员和教师的培训作为课改的引领保障，分学科、多层次、多形式开展业务培训，进一步提高教师的课程实施水平；“示范引领”即让一些专业素质高的教师在全校开展示范课、研讨课等活动，对课堂教学改革进行典型引路；“以校为本”即课堂教学改革要借鉴名校的成功经验，结合本地本校实际，创建出具有本校特色的教学模式。
三、基本原则借鉴性原则：对先进的课堂教学模式，我们要结合本省各校的实际，借鉴性地使用，决不能照搬照抄。
创新性原则：在借鉴的基础上，要学会创新，真正构建具有自主特色，符合学校教情、学情的课堂教育教学模式。
以人为本原则：要把教师和学生的利益作为我们推进此项工作的出发点，要把教师和学生的健康可持续发展作为此项工作的归宿。
打造高效课堂心得体会 (15篇)
打造高效课堂心得体会 (15篇)打造高效课堂心得体会 1高效的课堂教学是每位教师的追求，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。
高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。
高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。
在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
作为一名教师，在教学中我们不仅要好好讲课，更要注重自己教的方法和交给学生学习的方法，培养学生参与课堂教学活动的积极性和主动性。
语文课堂的发展是迅速，复杂又多样的，课堂教学应该是务实高效的。
在高效课堂的教学实施过程中我有以下的体会：一、和谐的师生关系是上好一节课的前提。
我们的社会要以人为本，这样社会才能发展。
我们的课堂要以学生为本，这样才能有和谐的师生关系，才能有轻松愉快的课堂氛围。
师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系。
良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，是健全完善学生人格，培养新型人才，构建和谐师生关系的关键所在。
“以人为本”“以生为本的”教育理念呼唤着新的师生关系——和谐的师生关系。
在教学中我们应该注意以下几点：首先要做到“为人师表”它是构建和谐师生关系的基础；其次，对学生要“一视同仁”它是构建和谐的师生关系的关键；最后，与学生共同成长是构建和谐的师生关系的目的。
二、教学目标把握要准确。
在教学时，我们要认真研读《课程标准》，严格按照《标准》的要求进行科学有效的教学。
在制定教学目标时，要充分考虑到知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，三维目标的统一，这三个方面同等重要，缺一不可。
否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。
教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。
根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。
对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进，体会学习的快乐，从而激发他们的学习积极性。
优化教学过程 创建高效课堂——永吉十中稳步推进课堂教学改革着力打造和谐高效课堂
周导学案 编写的任务分 Ｔ等问题 。 （ 三 ）正 确使 用导 学案。导学案 的正确使用 是课 堂高
效 的重 中之重 ，否则提高质量就是纸 卜 谈兵 。实践中总结 ｝ ｝ ｊ
了适合我校校情 的利用导学案 ，进行 “ 五步教学法” ．即 目
心扉 ，使 教师思 想 卜有 了较 大转 变 ，坚定 了进 行课 堂教学
的办法 ，调动学生积 极参 与课 堂活 动及时完成 预 习学 案 。
论 ，教师给予精确点评 ，当堂进行训 练或检测 。规定教 师的 课堂教学流程基本依照 “ 五步教学模式 ”来设计。学校还 ｍ 台了高效课堂教学评价标准 ，对教师课堂 上讲课的要求特别 是讲课时间总量进行 了严格规定 ，控制在２ Ｏ 分钟以内 ，迫使 教师少讲多练 ，精讲精练 ，还学于生 。 三、抓住关键 。深化课堂教学 改革 实践
经 验教训 ，及时解决课 改 中出现 的困惑 和问题 ，不断完善 教学模 式 ，我们先后 派 教 师到通化学 习 ，到长 春参 加高
吉林教育 ・ ￣＠３ ／ ２ ０ １ ４ ｌ ３ １
管理
ｌ 实 践 与 探 索
加强实验室建设和管理 的探索
■ 镇 赉县嘎 什根 乡第 二小 学 徐丽 梅 孙成来
教学 模式 的改 革不 是 一蹴 而 就 的 ，是 一 项长 期 的过
同时 ，运用 “ 致家 长一封信 ”等形式 ， 取得家 长支持 ，家
长对导学 案完成情况 进行检查 、签字 等使学生 愿意接受 这
种方 法 ，从 而促成学 生转变 以往的学 习方式 ，养成 良好 的 预 习习惯 ，为课堂教学改革 的顺利进行 奠定了基础 。 二、突出重点 ，狠抓课 堂和谐高效 课堂 教学改革 的重点 是转 变学 生的学 习方 式 ，就 是让
打造高效课堂的意义
打造高效课堂的意义打造高效课堂的意义一、将课改落地为改课，让国家课程改革精神与课堂教学改革实现有机对接，为中国第八次基础教育课程改革找到了载体与抓手、途径与方法。
二、提出“教育即人学”的教育思想。
发现了人的存生与价值。
“学生是重要的学习资源、研究学生是教师终生的必修课”成为支撑高效课堂人学思想的两块基石。
三、高效课堂将当代教育的核心理念，以人为本演绎为相教师、解放教师、利用教师、发展教师、相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，并在课堂上落地生根。
这是高效课堂的灵魂，也是高效课堂最大的“道”。
四、提出“改结构____改关系____改意义”课改三步走战略，不仅勾勒出课改的行走路线，更重要的是将学科教学提升为学科教育，这是对“素质教育主阵地在课堂”的捍卫!五、将新课改力倡的三大学习方式____自主、合作、探究转为化独学、对学、群学、展示等学习活动，并嵌入学习流程加以深化、细化、优化，改变了课堂形态，唤醒了生命状态，并以此改善了师生的生活方式。
六，导学案编写、小组建设、课堂流程规范、评价体系建构等高效课堂技术的研发与应用，让高效课堂可操作、可复制、可移植、可借鉴、可推广、可创新，创造了新课改背景下的“学习学”。
七，高效课堂提出由“教中心”走向“学中心”，确立学生在课堂上的主体、主角、主人地位，是对学生学习权利的尊重与保护。
同时，也是对旧课堂满堂灌、注入式、一言堂等教学方式的纠编与匡正、颠覆与革命。
这在中国课改史上是一次哥白尼式的革命!八，高效课堂主张“四新”____新教师、新课堂、新学生、新学校，以此撬动区域教育与学校发展新秩序的重建，极大地修复与改善了教育生态。
九，“课堂承载未来，教育改变中国"。
高效课堂以课堂为引擎，拉动教育综合改革。
“让中国教育因我而改变____这是一种社会责任担当，也是普天下课改人的共同愿景与价值追求!十，高效课堂有理论，有实践，在全国有数以万计践行者、推广者与追随者，有十多个课改实验区，并以成功的经验反哺课改，惠及学子。
打造高效课堂工作计划（精选6篇）
打造高效课堂工作计划（精选6篇）打造高效课堂工作计划1课堂教学是学校教育的主阵地，是实施素质教育的主渠道。
“有效课堂”的探索历来是我校的教育教学重点。
在省“五严”背景下，结合市局关于“有效课堂”主题研究活动的文件要求，并力求探索有盛中特色的课堂教学新路子,打造出一批有效课堂，推出一批有效教师，总结出一系列有效经验，经研究决定开展“有效课堂”主题研讨活动，努力打造“活力课堂”、“生命课堂”、“高效课堂”。
具体方案如下：一、组织管理1．学校成立“有效课堂”主题研讨活动领导小组，统筹规划，科学安排，严格管理。
组长：副组长：组员：2．教务处主要负责计划方案的制定，教研组、备课组活动安排，调研课、示范课、研讨课的安排，教师队伍建设，校本课程开发，及各类竞赛及考试研究。
教科室主要负责课题研究，课堂观察，讲座沙龙，征文及推荐工作。
二、研究目标1．通过“有效课堂”的系列研究，探寻提高课堂效率的途径和规律。
2．通过引导教师开展“有效课堂”的实践，促进教师专业化成长。
3．通过“有效课堂”的探索，营造有特色的教研文化。
三、具体工作1、强化备课组制度，提高教学各环节的有效性。
教学工作是学校的中心工作，备课组是实施教学工作的最基层单位，是保证并提高学校教学质量的基础，是学校实施应试教育向素质教育转变、将素质教育的基本要求与课堂教学实际相结合的关键环节之一。
为了提高备课组活动的有效性。
我校规定：备课组活动必须做到“四定”:（1）定时间：每周活动一次，如有特殊情况，由备课组长临时召集。
（2）定主讲：每次活动，均由一名教师担任主讲，其他成员应积极参与，畅所欲言，相互启发，共同提高。
（3）定内容：每次活动，必须对上一周的教学情况进行分析和总结，对下一周教学的内容、教学进度及教学重点、难点等要求做到基本统一；每逢测验、考试时，还要对试卷的出题要求进行讨论，对测验、考试的结果进行分析。
（4）定地点：每次活动的地点要基本固定。
备课组的教学要求要做到“五统一”:（1）教学进度统一；（2）教学内容统一；（3）教学的深度、广度基本统一；（4）作业布置的内容基本统一；（5）测验、考试统一。
高效课堂改革实施方案5篇
高效课堂改革实施方案5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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打造高效课堂心得体会(合集15篇)
打造高效课堂心得体会(合集15篇)打造高效课堂心得体会1高效课堂充分体现了新教育的教学理念，课堂是一个舞台，人人自由，充分展示自我，我成功、我快乐，高效课堂实施感悟。
教师起引领作用，改变传统教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习。
结合我校的课堂教学，我简单谈一下自己的体会和感悟：一、要充分相信学生学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学习。
“让老师和学生在校园里自由呼吸!”在课堂教学中，我们应积极调动学生的学习兴趣。
例如：我们班有个别学生，他们在课上不敢发言，很胆怯，尽管回答的是正确的但声音也非常校我就会经常鼓励他们让他们大胆地讲，大胆地说，让他们积极地参与到学习当中，在这一学期中，他们有了很大的进步，也能积极的参与到学习中去。
通过这样的课堂我认为教师的任务并不仅仅为教给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，只有这样，才能实现我们新教育的目的!二、让赏识推动课堂的高效发展在课堂上以表扬的形式来鼓励每一位学生都要参与，尽量给予更多的孩子表现的机会，特别是性格内向的学生，为此课堂上，教师并没限制学生发言的机会，大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来，范文《高效课堂实施感悟》。
通过这些，学生对学习有了兴趣，就有了热情;有了热情，学习成绩自然也就上来了。
我们学校的教师经常会和学生交流，形成亲切、和谐的氛围，也给课堂创造一种群体的感情氛围，使师生产生共鸣。
在课堂上，我会用自己真诚的心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学，并且要潜移默化的教育孩子如何做人，如何做事。
三、教师精心备课，使学生们的课堂真正达到有效教师为主导，学生为主体，把课堂真正的还给了学生。
但教师并不轻松。
因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。
只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。
要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。
学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方法，教师的精心准备，充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。
课程标准实施方案
平顺县北社中学关于进一步深化课堂教学改革，打造高效课堂的实施方案一、目标为了进一步推进我县义务教育课程改革向纵深发展，全面实施素质教育，全面提升教育教学质量，促进我县基础教育健康、均衡、可持续发展，深化课堂教学改革，努力打造高效课堂，全面提升教育教学质量，办人民满意的教育。
二、组织机构组长:副组长：成员：1、校内校外结合：按照县里划分的初中联合体五。
按照联合体的整体安排，积极配合，认真参与，不折不扣，保质保量完成任务。
学校内部按科目分类：先按数学、英语、语文、政治、历史、物理、化学、地理、生物、音体美各科进行轮回听课、集中议课、分别公开课的程序逐一进行。
要求45周岁以下教师必须参与，人人至少一节公开课，并进行分组听课、评课，根据高效课堂相关要义对本节课进行点评，并作出书面反馈评价意见。
每人相关课程听课不少于15节，工作1---3年（含3年）的新教师不少于30节。
并有相应的听课笔记。
按照实际情况安排听课的人数和相应课程。
每周为一个循环。
2、相关要求：校长是课改第一责任人，业务校长是具体实施者，要求人人都参与，以中青年教师为骨干，引领全体教师投入课堂教学改革中；学校成立了教科研领导小组，扎实开展教研活动，针对课改中出现的问题形成记录，进行探讨、交流，提出改进方案；学校教师的教案（导学案、学案等）要体现集体智慧，不能照搬抄袭；要建立相应的教师课堂教学、学生课堂学习评价方案；课改成果要及时固化，鼓励教师写教学反思、教学总结等。
3、评价激励：针对这一学年的高效课堂打造实施活动，每学科之间开展课堂教学竞赛活动，每个教师讲课积分，评出课改先进教师，对课改先进年级和教师进行表彰和经济支持，并作为年度优秀、名师考核的重要依据，评出的课改先进教师推荐到县里、市里、省里、参加课堂技能大赛、优质课、示范课、公开课等活动。
四、高效课堂构成要素所谓高效课堂就是指在一节课内，以教师为主导，学生为主体，以恰当的教学方法，科学的教学过程，将教学目标的实现达到最大化和最优化，使学生知识与能力协调发展，学习自信心得到确立，个性得到张扬，情感得到升华，习惯得到内化，教学相长，快乐幸福成长。
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平顺县北社中学
关于进一步深化课堂教学改革，打造高效课堂的
实施方案
一、目标
为了进一步推进我校义务教育课程改革向纵深发展，全面实施素
质教育，全面提升教育教学质量，促进我校基础教育健康、均衡、可持
续发展，深化课堂教学改革，努力打造高效课堂，全面提升教育教学质
量，办人民满意的教育。
二、组织机构
组 长: 张 伟
副组长：秦旭鹏 郭海斌
成 员：曹云生 胡茂森 靳振源 靳彩虹 马中岐 段爱民 程日出 宋俊娥
王韶艳 曹云水 曹艳斌
三、实施措施
1、校内校外结合：按照县里划分的初中联合体五。按照联合体的整
体安排，积极配合，认真参与，不折不扣，保质保量完成任务。学校内
部按科目分类：先按数学、英语、语文、史地政、理化生、音体美各科
进行轮回听课、集中议课、分别公开课的程序逐一进行。要求45周岁以
下教师必须参与，人人至少一节公开课，并进行分组听课、评课，根据
高效课堂相关要义对本节课进行点评，并作出书面反馈评价意见。每人
相关课程听课不少于15节，工作1---3年（含3年）的新教师不少于30
节。并有相应的听课笔记。按照实际情况安排听课的人数和相应课程。
每周为一个循环。
2、相关要求：校长是课改第一责任人，业务校长是具体实施者，要
求人人都参与，以中青年教师为骨干，引领全体教师投入课堂教学改革
中；学校成立了教科研领导小组，扎实开展教研活动，针对课改中出现
的问题形成记录，进行探讨、交流，提出改进方案；学校教师的教案
（导学案、学案等）要体现集体智慧，不能照搬抄袭；要建立相应的教
师课堂教学、学生课堂学习评价方案；课改成果要及时固化，鼓励教师
写教学反思、教学总结等。
3、评价激励：针对这一学年的高效课堂打造实施活动，每学科之间
开展课堂教学竞赛活动，每个教师讲课积分，评出课改先进教师，对课
改先进年级和教师进行表彰和经济支持，并作为年度优秀、名师考核的
重要依据，评出的课改先进教师推荐到县里、市里、省里、参加课堂技
能大赛、优质课、示范课、公开课等活动。
四、高效课堂构成要素
所谓高效课堂就是指在一节课内，以教师为主导，学生为主体，以恰
当的教学方法，科学的教学过程，将教学目标的实现达到最大化和最优
化，使学生知识与能力协调发展，学习自信心得到确立，个性得到张
扬，情感得到升华，习惯得到内化，教学相长，快乐幸福成长。构成要
素为“三十二字”方针，即：关注全体，激发兴趣；因材施教，有效互
动；建构知识，习得方法；达成目标，当堂检测。
1、关注全体，激发兴趣。教师采取多种形式，面向全体学生设计教
学方案，精心组织教学；持续不断地激发并保护好学生的学习兴趣，能
使所有学生从自己的基础出发主动积极地投入学习，确保每位学生都能
经历一个完整、清晰的学习过程，使学生始终保持可持续发展的积极状
态。
2、因材施教，有效互动。教改的可持续发展需要新的制度和新的教
学秩序。新的教学秩序的灵魂是对话、协作、理解、调整和不断生成。
创设平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，使学生获得心理安全感。注
意倾听和接纳学生的思想，进行针对性地应答、评判。鼓励学生质疑和
想象，培养学生的问题意识和提问习惯，不断提高学生的提问能力和水
平。根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合
每个学生特点的学习方法来有针对性的引导，发挥学生的长处，弥补学
生的不足，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。小组合作学
习要能产生互动效应，实效性强。有明确的要求并说明必要的注意事
项，能加强对小组讨论的组织和管理，并不断提高学生合作学习的技
能。
3、建构知识，习得方法。教师要基于对学科课程标准的认真研究、
对教材内容及其编排体系的透彻理解、对学生认知发展水平和已有知识
经验的全面了解，科学定位教学目标，合理设计课堂教学流程，有效创
设教学情境，引导学生利用必要的学习资料和已有的知识经验，借助他
人的帮助，通过意义建构获取知识。在学习的历练过程中，重视学生思
维训练、学习方法等方面素养的习得和发展，培养学生获取、收集、处
理、运用信息的能力以及动手实践、积极探索、不断创新、终身学习的
愿望和能力等。
4、达成目标，当堂检测。关注课程目标的达成，通过以激励性为主
的即时性评价，运用恰当的教育测量手段，对学生学习的基础性目标
（为核心目标搭梯的知识、必须解决的障碍性知识）、核心性目标（课
堂重点要学习的内容、一般为单元规定的知识与技能）以及延伸性目标
（情感态度价值观）等方面进行及时的测试和反馈，不断修正自己的教
学行为，及时发现用教学新行为作用于学生而产生的众多鲜活而复杂的
问题，正确处理预设和生成的辩证统一关系，力求当堂解决问题，分层
次布置适量的课外作业，保证教学活动的持续高效和健康有序。
五、具体实施环节
倡导“问题导学”的教学模式，教案书写成与此相适应的“导学
案”或“学案”的形式。上课为“六步四环节”教学法即：第一环节（第一
步：板书课题、第二步：出示目标、第三步：自学辅导）第二环节（第
四步：先学）第三环节（后教）第四环节（当堂训练）。作业辅导为：
学生自查，小组相互查，教师单独查，个别问题单独讲，共性问题集中
讲的模式。考试:老师随堂考，学校月月考。