导师包保方案(1)

高一导师包保责任制活动方案

导师包保责任制活动是一次涵盖了教学和德育两方面的一次教育实践探索，是一次以开发学生的内在潜力，促进学生的全面、健康成长为目标的教育、教学活动。是建立在“小组合作、多元评价”教育教学模式基础上的一次教育教学实践的拓展与延伸。

通过本次活动，我们将力图达到以下目标

第一：实现教师与学生的完美契合。经过“小组合作、多元评价”教育教学实践的探索，我们已经积累了丰富的经验，取得了初步的成效，学生的积极性得到了巨大的调动，学习热情高涨。但是科任教师并没能完全深入学生，因而不能全面了解学情（包括学生的学习基础、道德修养和心理承受力），我们将通过本次导师包保责任制活动突破以上难关，使教师真正走入学生心中，全面了解学生以制定真正适合学情的教学方案，及时调整教学过程中的进度、计划。

第二：促进学生心智与成绩的双面提高。关注学生成长，不仅仅是关注学生的成绩，教育的根本目的是培养学生自主学习的能力，和创造幸福的能力。导师包保责任制活动将使学生在导师的引导下实现自身素质的全面提升。

第三：在指导学生的过程中，提升教师的执教能力。所谓教学相长，就是教师在教学的过程中，在学生身上得到提升自我的能量。本次活动为教师的自我成长，提供了平台。

第四：提高升学率。导师包保责任制，必定使每一个学生都得到恰当的关注，自然能提升学生的成绩，进而提升升学率，为学校的复兴贡献力量。

本次活动的基本原则：促进学生的全面发展，以人为本。

本次活动的方式方法。

各科任教师可根据自班实际情况采取灵活多样的方式方法，来推行此次教育教学活动。但请务必遵循以下细则。

第一：充分调研。要再活动开展之前对学生的各方面情况进行详细的调研，比如学习基础，薄弱科目，学习方法运用，心理承受能力，情感倾向等等。在活动进行过程中也要对学生进行阶段性的调研，及时了解学生各方面的变化。

第二：评价多元。不仅仅要对学生的学习成绩进行评价，还要对学生的学习态度，日常表现进行评价；不仅仅要有教师的评价，还要有小组成员的互评，学生的自评。建议形成书面材料，在每次大型考试一周之后上交。

第三：及时沟通，注重反馈。各小组的指导教师要将自己掌握的学生情况及时与班主任，以及其他科任教师进行沟通，注意学生的信息反馈，关注学生动向。

第四：做好阶段性总结。每次大型考试之后，要对本阶段的教育教学活动进行及时总结，建议形成书面材料，在每次大型考试一周之后上交。

建议各个学生成立成长档案袋，记录成长过程。由导师保存。导师工作的认真程度，取得的相应成果，进入教师教学业绩考核内容。

阶段性评价展示单（示例）

各班小组及导师名单