人教版初中化学九上二氧化碳制取的研究说课课件
合集下载
人教版九年级化学上册 第六单元 课题3 二氧化碳的实验室制取(共21张PPT)
常温
加热
常温
比空气的大
溶于水,与水反
应
比空气的大
不易溶于水,不
与水反应
课程讲授
初步认识
实验室里制取二氧化碳的装置
总结：
在实验室制取二氧化碳可选择
类似于分解过氧化氢制氧气的
发生装置。采用向上排空气法
收集。
液封，防止气
体溢出
课程讲授
新课推进
实验室里制取二氧化碳
思考与讨论
请根据二氧化碳的性质讨论：
（1）怎样检验生成的气体是二氧化碳？
二氧化碳。
3.了解实验室中制取气体的一般思路和方法。
课程讲授
初步认识
反应前后都有气体，
生成的气体不易收集
能生成二氧化碳的反应
①木炭在氧气中燃烧：C+O2
CO2
②石灰石高温分解：CaCO3
CaO+CO2↑
反应条件苛刻
反应物不易得
③木炭还原氧化铜：C+2CuO
2Cu+CO2↑
取材不便，条件限制，操作较复杂，产生的二氧化碳不便收集
水的硫酸钙会附着在其表
面,阻止反应的继续进行。
实验分析
适合实验室制取
二氧化碳气体
反应速率太快，
不易收集
石灰石和稀硫 开始反应有气泡，一 反应一会儿就停
会儿就无气泡产生
酸
止
课程讲授
方法导引
实验室制取气体的一般思路和方法
1.确定制取气体的化学反应原理
2.设计制取气体的实验装置
反应物的状态：固固、固液、液液……
分子质量为138）。把稀盐酸加入草木灰中，会生成无色气体，这
种气体能使澄清石灰水变浑浊。请根据上述现象判断草木灰的主要
6.3二氧化碳的实验室制取课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
生成二氧化碳的反应
能否用于实验室里制 取二氧化碳及理由
1
C+O2
CO2 不能；制得气体可能不纯
2 石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水 不能；制得气体可能不纯
3 CaCO3
4 2CuO+C
CaO+CO2↑不能；条件较难满足
2Cu+CO2↑ 不能；条件较难满足
活动1 探究实验室制取CO2的反应原理
固固加 热型
固液不 加热型
不易溶于 水或难溶 于水，不 与水反应
密度比空气 密度比空气
大，不与空 小，不与空
气中的物质 气中的物质
反应，不污 反应，不污
染空气
染空气
请从如下仪器中选择，设计出你 制取二氧化碳的装置：
提问：B装置中用到了长颈漏斗，该仪 器的作用是什么？（用于添加盐 值得提醒的是：用长酸颈）漏斗时，要
验满方法
用带火星的木条放在瓶口，木条复燃， 则氧气已满。
实验室制取气体的研究思路
试剂
反应原理 化学方程式
发生装置 收集装置
仪器组装 检查气密性
检验 验满
活动1 探究实验室制取CO2的反应原理
你知道制取二氧化碳的反应有哪些？这些反应 是否适合实验室制取二氧化碳？为什么？
活动1 探究实验室制取CO2的反应原理
操作步骤：
检验： 将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊 验满：将燃着木条 放在集气瓶口，若木条熄灭，则集满
注意事项：
长颈漏斗下端要 插入液面以下
防止生成的 气体从长颈 漏斗逸出
导管集气瓶 底部
便于排 出空气
拓展视野 控制反应发生与停止
• 控制反应发生和停止 • 实现固体和液体分离
人教版九年级上6.2《二氧化碳制取的研究》说课稿ppt.(共31张PPT)
取材不便，高温， 放出气体较慢 对发生装置要求 高
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高温，对发生装 放出气体较慢 置要求高
探究实验室制取CO2的理想原料
实验探究并评价：
◆ 碳酸钠粉末与稀盐酸反应
冒出大量气泡、
◆ 碳酸钙粉末与稀硫酸反应
反应速率非常快
◆ 石灰石（或大理石）与稀盐酸反应
冒出大量气泡、 反应速率适中
◆ 石灰石（或大理石）与稀硫酸反应
8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。上午8时33分 50秒上午8时33分08:33:5022.4.12
学情分析
本节课学习的重点是能力训练。学生在 前面已经学习了氧气的实验室制法，具备了 一些气体制备的实践经验，各项实验技术也 已经具备，此时，在课堂教学中体现学生作 为主体，让学生真正参与到教学过程中来正 是时机。
恳请批评指正 谢谢！
再见
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月12日星期二上午8时33分50秒08:33:5022.4. 12
读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午8时33分22.4.1208:33April 12, 2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月12日星期二8时33分50秒08:33:5012 April 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
冒出少量气泡、反
应速率慢、且反应
一会儿就结束
强化学生多角度、多层次观察分析问题的意识
人教九年级化学上册第六单元实验活动2二氧化碳制取的研究 说课课件(共29张PPT)
每组根据选择的药品，老师给每组提供相同
且足够多的实验仪器。让同学们根据实验室
制取氧气的方法和选择的药品来确定实验制
Байду номын сангаас
取CO2 发生装置和收集装置，看哪组能够
最先完成任务。
加热
固
△
2KMnO4==K2MnO4 + MnO2 +O2↑
固体加热型
探究无止境 （逛仪器超市）
探究无止境
学生讨论、归纳，老师指导
固体+液体 液体+液体
是否要加热 反应条件 是否要加催化剂
收获3
收集装置
设计意图感：悟收获
让学生以谈收获的形式对本
选节 学择课生的体收内验集容成装进功行的置归喜应纳悦考总。虑结让的因素
排空气法
向上排空气法（密度比空气的大)
(密度、不与空气反应）
向下排空气法（密度比空气的小)
排水法 (溶解性、不与水反应）
程式； 前一定要预习。
板书设计
一、药品及反应原理 药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸 原理：CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑
二、实验装置的选择 发生装置：固液常温型 收集方法：向上排空气法
三、实验步骤 查、装、验、收。
检验 验
验满
九年义务教育课程标准实验教科书(人教版)
《二氧化碳制取的研究》说课
一 二 三 四
教材分析
一、教材地位和作用
本课时是在学习了氧气的实验室制法之后学习的, 由于有了前一次的学习，学生 已基本零散地掌握了气体实验室制法的一些思路，也基本具备了一些气体制备的实践 经验和各项实验技能。在此，有必要也完全有可能通过比较、学习二氧化碳的实验室 制法而将整套思路清晰化、条理化，从而让学生对实验室制取气体有一个全面的认识。 不仅如此，通过研讨二氧化碳的实验室制法，可使学生获得独立解决新问题的思路。 只有这样，才能使学生素质提高一个层次。所以，本节课在全书乃至整个化学学习过 程中，所占有的地位十分重要。这节内容是培养学生在实验室中制取某种气体时，药 品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。学好本节内容对于使学生对 实验制取气体这块知识的整体化、系统化起重要作用；为以后学习气体的制法打下一 定的基础，因此有着承上启下的作用。
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 说课精品课件(33张PPT)
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 说课精品课件（33张PPT）
课后反思
本课题通过学生自主探究实验室制取二
取气体的一般思
路和方法。本课题的设计中，我始终遵循
新课改的教学理念，注重体现学生自主探
究的学习方式。相信通过一系列活动，学
生能获取对化学的最深感受，体验成功的
合作探究 设计意图：让学生根据已有知识，自己
选择仪器，合作探究出实验室制取二氧 化碳的方法，这样既可以培养学生自主 实验、合作探究的能力也体现了师生之 间民主、平等的关系。
学生实验，老师指导
实验结束后请各组代表归纳
总结本组的实验情况。
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 说课精品课件（33张PPT）
CO2的密度--- 密度比空气大 CO2的溶解性---- 能溶于水
CO2能否与水反应---- 能与水反应
（二）、气体收集装置的确定
方 法：情境教学法 自主探究学习法 活动过程：
讨论后，教师给出探究信息：
①石灰石或大理石是块状固体，稀盐酸是无色溶 液体； ②二氧化碳能溶于水且能与水反应生成碳酸； ③空气的平均相对分子质量是29，在相同状况下， 如果某气体的相对分子质量大于29，则这种气体 的密度比空气的密度大；如果小于29，则密度比 空气小。
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 说课精品课件（33张PPT）
人教版九年级上册 课题2 二氧化碳制取的研究 说课精品课件（33张PPT）
第二关
当堂闯关
下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？ 为什么？请改正。
长颈漏斗没有 插入液面下
没有用向上排 空气法收集
出气导管太长， 伸入了液面下不能使用弯导管
人教版九年级上册化学 第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究 说课课件(共17张PPT)
六、理论升华
实验室制取气体的装置的确定
气体发生装置
反应物的状态 反应条件(是否需加热等)
气体收集装置
密度比空气大——向上排气法 排空气法 密度比空气小——向下排气法 排水法(不易溶于水、不与水发生反应)
七、巩固知识
Hale Waihona Puke 课后习题1. 实验室里制取二氧化碳的反应原理是__________
_C_a_C__O_3_+__2_H__C_l_=__C_a_C__l2_+__C_O__2_↑_+_H__2O____(用化学方程式 表示)；收集二氧化碳的方法是_向__上__排__空__气__法____，因为
_氧__化__碳____。
一、温故知新
巩固旧知，通过比较、讨论，总结制取气体的思路和途径
实验室制 发生 收集装 取气体 装置 置
氧气(加热 高锰酸钾)
A D或E
氧气(加热 氯酸钾和 二氧化锰)
氧气(过氧 化氢和二 氧化锰)
A D或E B D或E
B A
C
D
E
二、演示探究
三、讨论方案
以下反应都可以生成二氧化碳，比较反应速度。
_二__氧__化__碳__的__密__度__比__空__气__的__大__，__能__溶__于__水__且__与__水__发__生__反___
_应_____；检验二氧化碳的方法是将__气__体__通__入__澄___清__的__石__灰_
_水_，__如___果__澄__清__的__石__灰__水__变__浑__浊__，__则__证__明__生__成__的__气__体__是__二_
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月8日星期一9时57分52秒21:57:528 November 2021
课题2-二氧化碳制取的研究说课课件33张PPT.ppt
•
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。
•
16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。
•
17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失者，也不要做安于现状的平凡人。
二、实验室里制取气体的装置确定 1、发生装置：固液不加热 2、收集装置：向上排空气法
三、实验室制取二氧化碳的验证和 1、检验方法：把产生的气体通入盛有澄清的石灰水的试管
中，若澄清石灰水变浑浊，证明是二氧化碳，反之，则不是。 2、验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若火焰熄灭，
说明已经收集满，反之，则未收集满。
二氧化碳制取的研究
教学目标
1、了解实验室
制取二氧化碳的反 应原理，探究实验 室制取二氧化碳的 装置，并设计装置
制取二氧化碳；
2、 通过制取氧 气和二氧化碳原理 和性质的比较，初 步确定实验室制取 气体的一般思路和
方法；
3、通过对二氧化 碳的理想药品的探 究，培养学生善于 合作、勤于思考、 严谨求实、勇于创 新、乐于实践的科 学精神，也发展其 学习化学的兴趣。
相信你会思考
●确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素？
反应物的状态 反应发生条件
固体—液体 不需要加热
●确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素？
二氧化碳的密度
密度比空气大
二氧化碳的溶解性
能溶于水
二氧化碳能否与水反应 能与水反应
二氧化碳制取的研究
环节二: 探究解疑
探究活动2：探究实验室制取CO2的装置
6.2二氧化碳制取的研究九年级化学上册优质课件(人教版)
二氧化碳也是一种与人类生产、生活有密切关系的气体。那么， 在实验室里如何制取二氧化碳呢？
一、探究实验室制取CO2的反应原理
选择制取气体的反应原理应考虑的因素： （1）反应条件——节能、易实现； （2）反应速率——适中； （3）实验药品的成本——廉价易得； （4）实验步骤 —— 安全、简单、快捷； （5）反应的生成物——纯度高、污染少、便于收集。
A．将气体分别通入水中
B．将带火星的木条分别伸入三瓶气体中
C．将气体分别通入澄清石灰水中 D．将燃着的木条分别伸入三瓶气体中
2、实验室制取二氧化碳不能用下列方法，有关原因叙述错误的是（ C ）
A．碳在氧气中燃烧，可能生成一氧化碳，使制得的气体不纯 B．高温煅烧石灰石，反应条件苛刻，实验室不易达到 C．大理石和稀硫酸，反应速率太快，不容易控制 D．石灰石和浓盐酸，浓盐酸易挥发，导致收集的二氧化碳中混有氯化氢气 体而不纯
Na2CO3+2HCl = 2NaCl+H2O+CO2↑ CaCO3+H2SO4 = CaSO4+H2O+ CO2↑ CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑
实验
（1）碳酸钠与稀盐酸 （2）石灰石与稀盐酸 （3）石灰石与稀硫酸
实验 实验（1） 实验（2） 实验（3）
实验现象 产生大量气泡，反应很快结束。 有许多气泡，反应能持续较长时间。 有少量气泡，反应一会儿停止。
验生 室装
……
制 置 反应条件（是否需要加热、加催化剂等）
取
气气
密度比空气的大——向上排空气法
体 体 排空气法
的收
密度比空气的小——向下排空气法
装集
置装
人教版九年级化学《二氧化碳制取的研究》说课PPT课件
教学过程：突破难点
问题1：选择何类药品？ 例举我们学过的能产生二氧化碳的反应。 从中选择适合用于实验室制取二氧化碳的反应 说出选择的原因 （引导学生小结选择药品的依据） 教师指导学生实验（提供碳酸钠粉末、碳酸钙粉 末、块状石灰石（大理石）、稀盐酸、稀硫酸） 学生实验探究、观察、记录、讨论、交流
教学过程：突破难点
人教版九年级化学第六单元课题 2
二氧化碳制取的研究
教材分析：
本课题在编写的过程中以探究思想为指导，旨 在培养学生对实验方案的设计能力。之前已经 介绍了氧气的实验室制法，因此，这里安排的 二氧化碳实验室制法既是对之前知识的应用， 又是对实验室气体制备方法的总结，为今后学 习其他气体奠定基础。本节教材首先给出了实 验室制取二氧化碳的化学反应原理，在此基础 上主要对“实验室制取二氧化碳的研究和实践” 进行探究，我认为制取二氧化碳的反应原理也 可以拓展探究。
【情感、态度、价值观】 1 继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望， 激发和发展学生学习化学的兴趣。 2 通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、 合作的科学品质，集体协作的团队精神。
重点、难点
实验室制取气体的药品选择和装置选择
教法分析
1、探究式实验教学法： 2、互动式教学法： 3、竞赛教学法：
问题2：如何设计装置？ 引导学生回忆氧气的三种实验室制法，小结制取 装置中的发生装置和收集装置分别如何确定？ （培养学生用已有知识解决问题的能力，复习氧 气和二氧化碳有关物理性质和应用。） 利用给定的仪器，以小组为单位，能设计几组制取 二氧化碳的装置，画出简图，比较优缺点。展示 作品、自我评价、相互评价装置的优缺点。 (培养学生设计、评价实验方案的能力)
学情分析：
二氧化碳制取的研究说课ppt课件
2 、能力结构
初步了解了探索气 体，研究气体的科 学方法、具备了一 些基本的实验操作 技能。
3 、情感兴趣
学生对实验探究很 感兴趣，思维正处 于由形象思维向抽 象思维过渡时期， 这时开展探究活动 ，帮助学生树立科 学的思维习惯。
6
学会选择实验室制取二氧化碳的药品、 重点: 原理和装置，并能利用选好的装置制取
(碳酸钙） （盐酸）（氯化钙）(水（)碳(二酸氧）化碳)
16
活动探究二：装置探究
氧气和二氧化碳性质上的比较：
气体 名称
氧 气
二氧 化碳
反应物 反应物 名称 状态
高锰酸 钾
过氧化 氢、二 氧化锰
固体
固体和 液体
石灰石 固体和 和稀盐 液体 酸
反应 条件
加热
不需要 加热
不需 要加 热
气体密度 比空气的 大或小
比空气 略大
是否 溶于水
不易溶 于水
比空气 大
能溶 于水
17
下列仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择， 你也可以另选或自制仪器，还可利用代用品。
、锥形瓶 2、平底烧瓶 3、烧杯 4、试管 5、集气瓶 6、长颈 漏斗
7、双孔导管
8、导管
9、弯导管 10、水槽 11、酒精18灯
设计成功：几种实验室制取CO2的装置：
12
议一议：请同学们根据教学案54页预习导学2
实验室制取气体的要求来判断所写方程式是否 符合要求。
生成二氧化碳的反应
能否用于实验室里制 取二氧化碳及理由
1
C+O2
CO2
不能；制得气体可能不纯
2 Na2CO3+2HCl ==2NaCl+CO2↑+H2O 能与不能？？？？
人教版初中化学九上. 二氧化碳制取的研究 说课课件
反应原理
反应物的状态和 反应发生的条件
反应物及 化学反应 的方程式
气体的密度、溶 解性以及气体是 否与水反应
发生装置 收集装置
验证、验满方法
利用气体 的化学性 质
人 教 版 初 中 化学九 上6.2 二 氧化 碳制取 的研究 说 课 课件
人 教 版 初 中 化学九 上6.2 二 氧化 碳制取 的研究 说 课 课件
确定实验室制取气体的反应原理时， 要就以下因素加以综合考虑：制得的气 体较纯；反应条件容易满足；反应速率 适中等。
人 教 版 初 中 化学九 上6.2 二 氧化 碳制取 的研究 说 课 课件
人 教 版 初 中 化学九 上6.2 二 氧化 碳制取 的研究 说 课 课件
【教学过程】
板块一： 复习旧知 板块二： 思考分析 板块三： 选择设计 板块四： 对比区分 板块五： 快乐探究 板块六： 思维拓展
3.情感态度价值观：运用设计装置、动手实验等方法，激发 学生参与问题探究的积极性。
人 教 版 初 中 化学九 上6.2 二 氧化 碳制取 的研究 说 课 课件
【教学重点和难点】
【教学重点】 实验室制取二氧化碳原理和装置的探究。
【教学难点】 实验室制取二氧化碳装置的设计。
人 教 版 初 中 化学九 上6.2 二 氧化 碳制取 的研究 说 课 课件
药品：碳酸钠、石灰石、稀盐酸、稀硫酸。 仪器：3支试管。
①
②
③
温馨提示：①将半药匙碳酸钠、两至三粒石灰石分别放入三支试管中；②向三支试管中分别 倒入1/5试管的稀盐酸或稀硫酸；③观察的重点是比较三个反应中气泡产生的快慢。
人 教 版 初 中 化学九 上6.2 二 氧化 碳制取 的研究 说 课 课件
人教版九年级化学上册二氧化碳制取的研究__说课.pptx
与价值观
教学重难点
教学 重点
探究实验室制取二氧化碳的药品、反应 原理和实验装置的选择，并利用设计装 置制取二氧化碳。
探究实验室制取二氧化碳的实验装置
教学 难点
说课流程
教材分析 学情分析 学法教法
教学过程 板书设计
学情分析
用于探究实验的软件
处在初三阶段的学生的认知
风格还是场依存性。容易受 外部环学境生的开改始变初而改变。
CO2:将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭。
课堂小结
1）反应原理 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
二
氧 化
2）装置图
碳
实 验
3）收集方法
向上排空气法
室
制 法
4）检验方法
将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入 少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。
5）验满方法
点燃的木条放在瓶口，若木条熄灭，则已收 集满二氧化碳，因为二氧化碳不支持燃烧。
1、药品：无毒、易得 廉价.
学生分组实验探究结论：
2、制取条件 ：可操作， 简便易行、安全，
CaCO3
＋
2HCl＝CaCl2
+
H2O
+
CO2↑
3、产生的气体有利于 收集，较纯净。反应速 率适中，整个过程节能
强化学生在多角度、多层 次观察分析问题的意识
环保等。
活动探究二 探究制取CO2的实验装置？
固态
学法教法
以理解为主的方法
讲授法
讨论法
观察法
以感知为主的方法
学法教法
问题解决法
综合方法
实验法
以实践为主的方法
人教版九年级化学说课课件：6.2二氧化碳制取的研究 (共15张PPT)
C+2CuO
高温
2Cu+CO2
（不哪经些济因，素反，应培条养件学高生）全面 分析问题的能力
Na2CO3+2HCl 2NaCl+H2O+CO2
（只是反应速度过快）
为什么常用稀盐酸而不用稀硫酸？
]
[
学 生 活 动
亲 自 动 手 实
验
知识延伸：若在实验室中制 取CO2想要用稀硫酸，则该 如何改进？
将石灰石碾成粉末状
[学生活动]探讨下面两个问题
1、实验操作时要注意的事项 2、CO2的检验方法和验满方法
知识归纳 第二节 二氧化碳制取的研究
一、实验室中制取CO2 的药品和原理
大理石/石灰石 药品
稀盐酸
原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H20+CO2
知识小结：
发生装置：固液不需加热型
二、实验室制取CO2的装置
合作探究、突破难点
教
三、选择实验室制取CO2的装置 （20分钟）
学
亲自体验、动手实验
设
四、实验操作制取CO2，观察现象 （10分钟）
计
总结交流
流 五、知识归纳，实验室制取气体的思路（3分钟）
程
巩固训练、学以致用六、评价与练Fra bibliotek创新。 （5分钟）
[学生活动]例举出已知能生成CO2的反应，假设把 它们用在实验室中制取CO2是否可行，为什么？
结合P110页的资料并回顾实验室制取氧 气的发生装置和收集装置
药品名称 高锰酸钾 氯酸钾和二氧化锰
过氧化氢溶液和二氧化锰
药品状态 都是固体
固体和液体
反应条件 加热
常温
A
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）、药品选择的探究：
生成二氧化碳的反应
高温煅烧石灰石 (主要成份是碳酸钙) CaCO3 高温 CaO+CO2↑
木炭在空气中燃烧
理由
产生气体的速度
其他条件
是否适宜用 于实验室制取
反应速率(填 “快”、
“慢”、“适中 ”
高温的反应条 件，在实验室 难以达到。
（适宜“√”， 不适宜打“×”
快
难以收集纯净CO2 ×
石灰石和 反应的化学方程是：
稀盐，酸
CaCO3＋2HCl == CaCl2＋H2O＋CO2↑。
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
（2）、发生 装置、收集装 置选择的探究：
反应物的状态
气体发生装置
固体和固体反应 固体和液体反应 液体和液体反应 ……
反应物的条件（是否加热、加催化剂等）
8.CO+Cu Cu+CO2
9.Na2CO3+2HCl 2NaCl+H2O+CO2
问：上述反应中，哪些合适实验室制备CO2气体？
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
制取二氧化碳药品选取原则是： ①反应条件是否容易达到； ②产生气体的速度是否适中； ③收集的气体是否纯净； ④装置、操作是否简单； ⑤原料是否易得、价廉。
固体
固体 +液体
检验和验满呢？
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
2.合作探究
除氧气外，二氧化碳也是一种与人类生产、生活有
密切关系的气体。那么，在实验室里如何制取二氧 化碳呢？
（1）、药品、反应方程式
（2）、发生装置、收集装置
（3）、检验和验满方法
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
石灰石跟稀盐酸反应
适中
容易收集纯净CO2
√
石灰石跟稀硫酸反应 太慢
无法收集到CO2
×
碳酸钠跟稀盐酸反应： Na2CO3＋2HCl ===
太快
难以收集
×
2NaCl＋H2O＋CO2↑
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
结论：实验室制取二氧化碳常用的理想药品是
3.课堂小结
4.联想反思
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
1、新课导入
请你组装出实验室制取氧气发生装置和收集装置， 并通过讨论得出你确定氧气发生装置和收集装置的 原因？
1.加热高锰酸钾制氧气的装置：
2、过氧化氢和二氧化锰混合制氧的装置：
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
学生懂得要制取某种物质，必须通过含 有该物质元素的其它物质通过化学变化 或物理变化来实现
除了看书之外不会想到用大理石与盐酸 反应来制取，所以要在课前安排学生查 览资料，收集能产生二氧化碳的物质
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
对比探究 法
教法与学法
讨论归纳 法
合作探究 法
合作交流 法
学法：思考评价 、分析归纳 、自主探究 、总结反思
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
1.新课导入
教学流程
5.布置作业
2.合作探究
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
提问：怎样检验生成的气体是二氧化碳？ 提问：怎样验证气体已经收集满？ 点拨：115页 提问：制取气体之前还应该注意什么？
教学目标
了解实验室制 取二氧化碳的 反应原理，探 究实验室制取 二氧化碳的装 置，并利用设 计的装置制取 二氧化碳;了 解实验室制取 气体的方法和 设计思路。
知识与技能
通过实验室里 制取氧气的方 法和设计思路， 探索实验室制 取二氧化碳的 药品和实验装 置，让学生初 步学习科学探 究的基本过程 和方法
二氧化碳制取的研究 说课稿
说 课 流 程：
教材分析 教法、学法 教学流程 教后反思
教材分析
本节教材内容
本节内容是人教版九年级化学上册第六单 元课题2 《二氧化碳制取的研究》
地位及作用 学生已经在第二单元课题3《制取氧气》的学 习中初步形成了实验室制取气体的一般思路， 所以通过本课题的学习能使学生尽快地从简单 模仿到有目的的选择
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
（1）、药品选择的探究： 药品用量： 固体：一药匙
液体：四分之一试管
最慢
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
比较适中
最快
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
气体收集装置
排空气法
密度比空气大——向上排气法 密度比空气小——向下排气法
排水法（不易溶于水、不与水反应）
（2）、发生装置、收集装置选择的探究：
氧气
反应物的状态 固体
二氧化碳 固体 + 液体
反应条件 气体与空气密度比较 是否溶于水
加热
比空气略大
不易溶于水
常温
比空气大
能溶于水
（3）、检验和验满方法
过程与方法
提高学生学习 化学的好奇心 和探究的欲望， 激发和发展学 生学习化学的 兴趣
情感态度与 价值观
重点、难点
探究实验室 制取二氧化 碳的药品、 反应原理和 实验装置的 选择
探究实验室 制取二氧化 碳的实验装 置
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
学情分析
学生已经学习过的氧气的实验室制法， 对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得 气体的收集方法与物理性质有关
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
实验室制取氧气的发生装置和收集装置
药品
反应 方程 式
发生 装置 和 收集 装置
高锰酸钾
2KMnO4 ==K2MnO4+MnO2+O2↑
过氧化氢和二氧化锰
MnO2
2H2O2 ====== 2H2O +O2 ↑
反应
加热
条件
常温
反应 物状 态
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取碳制取的研究 说课课件
1.C+O2 点燃
CO2
高温
2.C+2CuO 2Cu+CO2
3.3C+2Fe2O3 高温 Fe+3CO2
高温
4.CaCO3 CaO+CO2
5.CaCO3+2HCl
CaCl2+H2O+CO2
6.2CO+O2 点燃 2CO2 7.CaCO3+H2SO4 CaSO4+H2O+CO2
生成二氧化碳的反应
高温煅烧石灰石 (主要成份是碳酸钙) CaCO3 高温 CaO+CO2↑
木炭在空气中燃烧
理由
产生气体的速度
其他条件
是否适宜用 于实验室制取
反应速率(填 “快”、
“慢”、“适中 ”
高温的反应条 件，在实验室 难以达到。
（适宜“√”， 不适宜打“×”
快
难以收集纯净CO2 ×
石灰石和 反应的化学方程是：
稀盐，酸
CaCO3＋2HCl == CaCl2＋H2O＋CO2↑。
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
（2）、发生 装置、收集装 置选择的探究：
反应物的状态
气体发生装置
固体和固体反应 固体和液体反应 液体和液体反应 ……
反应物的条件（是否加热、加催化剂等）
8.CO+Cu Cu+CO2
9.Na2CO3+2HCl 2NaCl+H2O+CO2
问：上述反应中，哪些合适实验室制备CO2气体？
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
制取二氧化碳药品选取原则是： ①反应条件是否容易达到； ②产生气体的速度是否适中； ③收集的气体是否纯净； ④装置、操作是否简单； ⑤原料是否易得、价廉。
固体
固体 +液体
检验和验满呢？
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
2.合作探究
除氧气外，二氧化碳也是一种与人类生产、生活有
密切关系的气体。那么，在实验室里如何制取二氧 化碳呢？
（1）、药品、反应方程式
（2）、发生装置、收集装置
（3）、检验和验满方法
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
石灰石跟稀盐酸反应
适中
容易收集纯净CO2
√
石灰石跟稀硫酸反应 太慢
无法收集到CO2
×
碳酸钠跟稀盐酸反应： Na2CO3＋2HCl ===
太快
难以收集
×
2NaCl＋H2O＋CO2↑
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
结论：实验室制取二氧化碳常用的理想药品是
3.课堂小结
4.联想反思
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
1、新课导入
请你组装出实验室制取氧气发生装置和收集装置， 并通过讨论得出你确定氧气发生装置和收集装置的 原因？
1.加热高锰酸钾制氧气的装置：
2、过氧化氢和二氧化锰混合制氧的装置：
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
学生懂得要制取某种物质，必须通过含 有该物质元素的其它物质通过化学变化 或物理变化来实现
除了看书之外不会想到用大理石与盐酸 反应来制取，所以要在课前安排学生查 览资料，收集能产生二氧化碳的物质
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
对比探究 法
教法与学法
讨论归纳 法
合作探究 法
合作交流 法
学法：思考评价 、分析归纳 、自主探究 、总结反思
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
1.新课导入
教学流程
5.布置作业
2.合作探究
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
提问：怎样检验生成的气体是二氧化碳？ 提问：怎样验证气体已经收集满？ 点拨：115页 提问：制取气体之前还应该注意什么？
教学目标
了解实验室制 取二氧化碳的 反应原理，探 究实验室制取 二氧化碳的装 置，并利用设 计的装置制取 二氧化碳;了 解实验室制取 气体的方法和 设计思路。
知识与技能
通过实验室里 制取氧气的方 法和设计思路， 探索实验室制 取二氧化碳的 药品和实验装 置，让学生初 步学习科学探 究的基本过程 和方法
二氧化碳制取的研究 说课稿
说 课 流 程：
教材分析 教法、学法 教学流程 教后反思
教材分析
本节教材内容
本节内容是人教版九年级化学上册第六单 元课题2 《二氧化碳制取的研究》
地位及作用 学生已经在第二单元课题3《制取氧气》的学 习中初步形成了实验室制取气体的一般思路， 所以通过本课题的学习能使学生尽快地从简单 模仿到有目的的选择
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
（1）、药品选择的探究： 药品用量： 固体：一药匙
液体：四分之一试管
最慢
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
比较适中
最快
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
气体收集装置
排空气法
密度比空气大——向上排气法 密度比空气小——向下排气法
排水法（不易溶于水、不与水反应）
（2）、发生装置、收集装置选择的探究：
氧气
反应物的状态 固体
二氧化碳 固体 + 液体
反应条件 气体与空气密度比较 是否溶于水
加热
比空气略大
不易溶于水
常温
比空气大
能溶于水
（3）、检验和验满方法
过程与方法
提高学生学习 化学的好奇心 和探究的欲望， 激发和发展学 生学习化学的 兴趣
情感态度与 价值观
重点、难点
探究实验室 制取二氧化 碳的药品、 反应原理和 实验装置的 选择
探究实验室 制取二氧化 碳的实验装 置
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
学情分析
学生已经学习过的氧气的实验室制法， 对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得 气体的收集方法与物理性质有关
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 说课课件
实验室制取氧气的发生装置和收集装置
药品
反应 方程 式
发生 装置 和 收集 装置
高锰酸钾
2KMnO4 ==K2MnO4+MnO2+O2↑
过氧化氢和二氧化锰
MnO2
2H2O2 ====== 2H2O +O2 ↑
反应
加热
条件
常温
反应 物状 态
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取碳制取的研究 说课课件
1.C+O2 点燃
CO2
高温
2.C+2CuO 2Cu+CO2
3.3C+2Fe2O3 高温 Fe+3CO2
高温
4.CaCO3 CaO+CO2
5.CaCO3+2HCl
CaCl2+H2O+CO2
6.2CO+O2 点燃 2CO2 7.CaCO3+H2SO4 CaSO4+H2O+CO2