《linux应用技术》课程标准
《linux操作系统应用》课程大纲(30)选修
《Linux操作系统应用》课程教学大纲课程编号：030305X0适用专业：网络技术专业课程类型：专业课课程性质：选修课课程学时：30 课程学分：2一、课程定位Linux作为日渐流行的多用户、多任务的网络操作系统，有着开发、稳定、费用低廉等许多其他操作系统无可比拟的优势，具有越来越广泛的应用前景。
在网络技术迅速发展的今天，网络操作系统是网络中的核心技术。
《Linux操作系统应用》是计算机系统维护专业的一门专业必修课。
目的在于讲授Linux操作系统的基础和应用知识，使学生掌握Linux系统的安装、配置、管理维护等技能，对Linux系统有一个全面的了解，奠定在Linux系统上作进一步开发的基础。
本课程的前导课程有操作系统、计算机网络基础等，后续课程有网络安全等，学生在前序课程中所学到的知识和积累的经验为本课程的学习奠定了知识和技能的基础。
本课程的学习对于培养和促进学生职业能力的形成起着一定的作用，为学生进行后续的企业顶岗实习培养了必备的岗位能力。
二、课程目标本课程的教学目标是：通过学习使学生熟悉Linux操作系统的使用，掌握Linux系统的基本命令，了解Linux下常用网络服务的配置方法，从而能够完成系统的管理、定制和维护，使学生加深对操作系统的系统管理和应用功能的理解。
在此基础上来提高学生的动手实践能力、网络管理能力和思维创新能力，为学生掌握专业知识和职业技能、全面提高职业素质、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下良好的基础。
1.知识目标通过本课程的学习，学生能够完成Linux环境下系统的管理、定制和维护，包括(1)系统安装和配置；(2)图形界面的操作；(3)VI编辑器的熟练应用；(4)Linux系统各类操作命令的使用；(5)系统管理工具的使用；(6)常见网络服务的配置。
2.能力目标(1)能熟练使用Linux操作系统；(2)能够解决一些简单的应用问题；(3)在Linux操作平台下能够完成系统的管理、定制和维护。
linux应用课程设计
linux应用课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Linux操作系统的基本使用方法，理解Linux系统的原理和架构，培养学生具备在Linux环境下进行应用程序开发的能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要掌握Linux操作系统的基本概念、原理和架构，熟悉Linux系统的安装、配置和常用命令，了解Linux环境下的编程工具和技巧。
2.技能目标：学生能够独立完成Linux操作系统的安装和配置，熟练使用Linux系统的常用命令，掌握在Linux环境下进行应用程序开发的方法和技巧。
3.情感态度价值观目标：培养学生对Linux操作系统的兴趣和好奇心，培养学生自主学习、合作探究的精神，使学生认识到Linux系统在现代社会中的重要性和应用价值。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.Linux操作系统概述：介绍Linux操作系统的历史、特点和应用领域。
2.Linux系统的安装和配置：讲解Linux操作系统的安装方法，包括硬盘安装、光盘安装等，以及Linux系统的配置方法，如用户管理、文件系统管理等。
3.Linux系统常用命令：介绍Linux系统中常用的命令及其功能，如文件操作命令、文本处理命令、网络通信命令等。
4.Linux环境下的编程工具：讲解Linux环境下的编程工具，如编辑器、编译器、调试器等，以及如何在Linux环境下进行应用程序的开发。
5.Linux系统安全管理：介绍Linux系统的安全管理措施，如用户权限管理、文件权限管理、防火墙设置等。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解Linux操作系统的基本概念、原理和架构，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解Linux系统在实际应用中的方法和技巧。
3.实验法：安排实验室实践环节，使学生在实际操作中掌握Linux操作系统的使用方法。
4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生自主学习、合作探究的精神。
linux应用技术课程设计
linux应用技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Linux操作系统的基本概念和原理；2. 掌握Linux文件系统的结构及常用命令；3. 学习Linux系统管理的基本知识，包括用户管理、文件权限等；4. 了解Linux下的网络配置与使用。
技能目标：1. 能够熟练使用Linux命令行进行基本操作；2. 学会使用文本编辑器进行简单的编程和配置文件编写；3. 掌握Linux环境下软件的安装与配置；4. 具备解决Linux操作系统常见问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对Linux操作系统及开源文化的兴趣，激发探索精神；2. 培养学生的团队协作意识，学会分享和交流；3. 增强学生的信息安全意识，遵守网络道德规范；4. 培养学生勇于面对挑战，积极解决问题的态度。
本课程针对高年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合。
课程性质为实用性和技术性，旨在提高学生对Linux操作系统的应用能力。
根据学生特点，课程设计注重激发兴趣，培养实际操作技能，同时关注情感态度价值观的引导。
课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
通过本课程学习，使学生能够掌握Linux应用技术，为未来学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容1. Linux操作系统概述- 了解Linux的发展历史与特点- 掌握Linux的发行版及其选择2. Linux文件系统结构与命令- 文件系统结构- 常用文件操作命令：ls、cd、pwd、cp、mv、rm等- 文件权限与属性管理3. 文本编辑器使用- Vim编辑器的安装与使用- 常用快捷键与简单配置4. 用户与用户组管理- 用户管理命令：useradd、userdel、usermod等- 用户组管理命令：groupadd、groupdel等5. Linux软件管理- 软件包管理器：RPM、DPKG- 使用源码编译安装软件6. 网络配置与管理- 网络配置文件- 常用网络命令：ifconfig、ping、netstat等7. Linux系统管理与故障排除- 系统监控命令：top、ps、df、du等- 常见问题诊断与解决方案教学内容根据课程目标进行选择和组织，保证科学性和系统性。
《Linux系统应用基础》课程标准
《Linux系统应用基础》课程标准一、课程名称Linux系统应用基础二、适用专业大数据技术应用专业。
三、建议学时与学分72学时/4学分。
四、课程性质本课程是大数据技术应用专业的专业核心课程，为了让学生初步了解Linux操作系统命令、了解计算机应用软件与操作系统之间的关系，激发学生对于数据采集程序编写的兴趣和锻炼学生的解决现实问题的思维逻辑。
本课程的主要任务是在灵活的Linux操作系统中搭建数据采集编程的开发环境，完成多人协作，使学生掌握与团队的沟通能力，对任务文档的分析能力及解决方案的撰写能力等。
学习该课程之前还需具备一定的Python编程基础、网络技术，《程序设计基础》、《通用网络技术》是该课程的前导课程。
通过本课程学习，学生能够获得VMware虚拟机环境搭建、Python语言编程环境搭建、Linux系统文件系统权限分配、Linux系统用户及组权限分配等相关专业知识，具备理解Linux操作系统、规划与调测能力，养成自主学习、团队协作、沟通协调、服务客户得意识和规范操作得职业习惯。
五、课程目标依据国家专业教学标准、行业企业职业标准以及国家思政教育的要求，通过本课程的学习，学生能够运用Linux操作系统、配置文件及文件夹权限、配置系统用户及组权限、搭建Python运行环境达到以下具体目标：（一）素养目标1.坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（培养规格1）2.掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康等文化基础知识，具有良好的科学与人文素养，具备较好的自我管理能力，拥有较好的职业生涯规划能力。
（培养规格2）3.能够理解信息技术及大数据领域产业文化，熟悉与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握项目执行、质量管理等相关知识与技能，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神。
《Linux操作系统应用》课程标准
《 Linux操作系统应用》课程标准一、课程基本信息二、课程概述（一）课程定位随着计算机网络与通讯技术的发展，Internet在人们的生活、学习和工作中的位置越来越重要，Linux系统已经在各行各业中有了广泛的应用。
因此，熟练掌握和使用Linux系统已成为网络管理中的一种必须技能。
同时随着服务器管理技术的不断发展,Windows系列的服务器管理已经远远不能满足人们的需要,而基于Linux的服务器在政府、银行、大型企事业等单位中占据的份额越来越大，成为企事业单位选择服务器的首选。
本课程是人工智能技术与应用专业的一门专业必修课，将全面介绍Linux 操作系统的安装、shell常用命令、网络配置和调试、基本系统管理、常用应用软件的使用及基本系统安全设置等内容，使学习者能够熟练使用Linux系统、应用操作系统和解决常见的Linux系统故障问题，以适应现代网络和信息社会的需要。
本课程在Linux操作系统平台上，设计基于工作过程的教学流程，使学生通过学习掌握Linux系统的基本使用、各种常用应用软件的使用、基本系统安全设置等知识和技能。
（二）课程基本理念鉴于本课程较强的应用性和实践操作性，结合学生的身份与学习特点，按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，课程设计的基本理念基于“行动导向”和“工作过程”的课程设计和教学理念。
1.以工作过程为导向，实现“理论实践一体化”教学课程教学要打破传统的教学方式，不再追求学科本身的系统化，而是追求和体现工作过程的完整性、流程化，使学生掌握实际工作中跟Linux有关典型任务的知识和技能。
2.采用基于行动导向等训教方法，实现“教、学、做一体化”学习情境设计根据本课程性质和特点，主要采用“任务驱动”教学法或项目式教学法，真正按照具体的职业行动，要求学生按流程实际去做，在做的过程中，随时围绕任务根据需要解决理论知识和问题。
3.构建实用的“项目化”课程实践内容从行业调查中分析出典型工作任务之后，通过提炼设计出贯穿整门课程的大项目，运用到实训教学当中，该项目的完成过程实际上是模拟了企业中应用Linux系统的各种典型情景任务，实现了学习过程和工作过程的高度一致。
《Linux》课程标准
《Linux》课程标准课程编码：课程类别：专业限选适用专业：计算机应用技术授课单位：软件设计教研室学分：2 学时：4*10编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、制定课程标准的依据本课程标准的制定依据是以教高[2006]16号文件的精神为指导，结合高职高专教育中计算机应用技术专业的办学理念及社会所需人才为标准。
二、课程的性质与作用课程的性质课程是计算机应用技术专业的专业限选课程课程的作用本课程的作用在于培养学生操作Linux系统的能力，拓展学生的视野，并为后继方向课程的学习和应用作前期准备。
三、课程设计理念及思路课程设计理念：通过本课程的学习，能较为全面地了解Linux操作系统，培养运用Linux操作系统的基本技能，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
课程设计思路：本课程标准的设计以计算机应用技术专业学生的就业为导向，以项目任务模块为单元来展开课程内容和教学要求，在完成任务过程中培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展的需要。
四、本课程与其它课程的关系本课程与其他课程的关系如下表所示。
表1 与其它课程的关系五、课程的教学目标本课程以Red Hat Enterprise Linux 5 Server为例子，通过9个学习情境（包括43个子学习情境），介绍Linux桌面应用、嵌入式开发和服务器管理与维护等工作中的应用技能，包括Linux操作系统的安装、登录及删除，图形用户界面，字符界面与文本编辑器，用户与组群管理，文件系统与文件管理，进程管理与系统监视，Linux应用程序，网络配置，网络服务器配置，Shell编程，Linux 下的编程等。
六、课程的内容与要求按照课程教学目标及岗位职业素质的要求，结合学生的认知特点，设计教学单元和教学内容如下：表3 项目（或学习情境）设计七、课程实施条件1.教师基本要求对“双师型”教学团队的基本要求；专任教师：任课教师应具备如下业务水平，方能胜任本门课程的教学任务：应具备助教或以上职称计算机专业专职教师。
《Linux应用基础》课程标准
《Linux应用基础》课程标准1．课程定位本课程是计算机系统维护与控制专业的一门核心课程，属于专业必修课程。
其功能是通过理论与实践相结合的方式、采取案例教学方法培养学生熟练使用Linux操作系统的能力、维护及配置网络服务器的能力、运用专业知识解决实际问题的能力。
本课程与前修课程《计算机基础》、《计算机网络技术》、《程序设计基础》课程相衔接，共同培养对该操作系统的管理、维护以及对网络服务器的配置和管理能力；与后续课程《嵌入式系统技术及应用》相衔接，共同培养运用该系统进行嵌入式开发应用的能力。
2．课程目标2．1知识目标了解Linux系统管理的基本概念和原理。
理解Linux操作系统的文件系统管理和用户管理、软件包管理和进程管理方式。
熟悉Linux操作系统基本配置、管理和网络管理的多种不同操作方式。
掌握Linux操作系统从安装配置到基本的系统操作配置、管理以及各种网络管理和服务器的配置、管理操作。
2．2能力目标2.2.1专业能力：能使用图形和文本两种方式安装Linux 操作系统；能熟练使用 Linux 操作系统的图形界面以及完成其系统管理任务；能熟练使用Linux 的常用终端命令进行系统操作与管理；能使用多种不同方式对Linux 操作系统中的各种网络管理进行配置以及服务器的配置与管理。
2.2.2方法能力：是具有较强的自学能力和新知识和新技能的应用能力；具有较强的分析问题和解决问题的能力；具有把理论知识与实际应用有机结合起来的专业实践能力；能够对专业知识职业能力有深入的理解，具有Linux操作系统管理、维护以及服务器的配置和管理的能力。
2.2.3社会能力：通过知识教学的过程培养学生爱岗敬业与团队合作的基本素质。
让学生能尽快地适应企业需求、适应就业岗位的要求和提供学生持续发展的需要；培养具有良好的职业道德、科学的创新精神和熟练技能的应用型人才。
3．教学内容及教学设计本课程的教学内容及情境设计结合本课程特点，以职业能力为核心，以实用够用为限度，不追求专业理论知识的面面俱到，而是在基本保持专业理论知识完整性的基础上，按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识并结合实际岗位需要进行设计，力图达到理论知识的传授与职业岗位的需要相结合。
《Linux操作系统》课程标准
《Linux操作系统》课程标准（理论）二、课程定位Linux操作系统是计算机科学与技术、数据科学与大数据技术、物联网工程等专业开设的一门专业必修课程。
Linux是自由软件项目的重要组成部分。
它目前广泛地应用于计算机科学研究、软件技术研究、网络服务后台系统等需要高可靠性、高复杂度的环境之中。
因此，学习使用Linux也成为计算机相关专业人员所必备的技能之一。
掌握Linux操作系统的基本应用技能，可以更好地理解多用户多任务操作系统的文件和目录管理、用户和组管理、磁盘管理、软件包管理、进程管理和Shell编程等知识，对综合实践能力的培养有重要的促进作用。
为后续课程如Hadoop生态圈大数据开发技术起到重要的支撑作用。
三、课程目标总体目标本课程通过相关理论的讲授和若干实验任务的实施，培养学生用理论知识去分析并解决问题的能力；通过不断的上机实践培养学生实际操作能力并积累Linux操作系统使用经验；通过任务分解及设计，培养学生在Linux环境下进行软件开发和系统管理的实践能力与创新能力，从而促进学生综合应用能力的发展。
（一）知识目标1.掌握Linux操作系统的发展历史、应用领域及安装方法；2.掌握Linux常用命令的用法；3.熟练运用vi编辑器；4.掌握文件和目录管理的基本概念、基本原理及相关命令的用法；5.掌握用户和组管理的基本概念、基本原理及相关命令的用法；6.掌握磁盘管理的基本概念、基本原理及相关命令的用法；7.掌握软件包管理相关命令的用法；8.掌握进程管理的基本概念、基本原理及相关命令的用法；9.熟练掌握Shell编程的相关方法。
（二）能力目标1.具备在命令行界面下完成基本操作的能力；2.具备文件和目录管理、用户和组管理、磁盘管理、软件包管理、进程管理、shell编程开发能力；3.具备独立解决问题的能力、较好的综合实践能力；4.具备开发创新能力；5.具备Linux的前沿应用能力。
（三）情感价值目标1.培养学生的学习兴趣与探索精神，激发学生的创新思维与创造力；2.培养学生的自主学习能力，掌握利用在线资源、文档和社区论坛进行技术学习和问题解决的方法；3.培养学生的社会责任感、专业认同感、科技报国的家国情怀和科学严谨、一丝不苟的工作作风；4.培养学生遵守信息技术行业的职业道德和行为规范，尊重知识产权，坚定政治立场，理解并遵守相关的法律法规。
linux课程设计要求
linux课程设计要求一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握Linux操作系统的基本概念、命令和操作方法。
具体包括：1.知识目标：了解Linux操作系统的历史、特点和应用场景；掌握Linux的基本命令和文件系统结构；了解Linux的用户管理和权限控制。
2.技能目标：能够熟练地在Linux环境下进行基本操作，如文件创建、删除、复制和移动；掌握文件权限的设置和用户管理；能够使用Linux命令行工具进行系统信息的查看和基本配置。
3.情感态度价值观目标：培养学生对Linux操作系统的兴趣，提高学生对计算机操作的熟练程度，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.Linux操作系统的基本概念：介绍Linux的历史、特点和应用场景，让学生了解Linux操作系统的基本情况。
2.Linux的基本命令：讲解Linux环境下的基本命令，如文件操作命令、权限设置命令和用户管理命令等，让学生能够熟练地在Linux环境下进行操作。
3.Linux文件系统结构：介绍Linux的文件系统结构，让学生了解Linux系统中的文件和目录方式。
4.用户管理和权限控制：讲解Linux系统中的用户管理和权限控制方法，让学生掌握如何设置文件权限和用户管理。
5.Linux命令行工具：介绍Linux环境下的命令行工具，如系统信息查看工具和基本配置工具，让学生能够使用命令行工具进行系统信息的查看和基本配置。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解Linux操作系统的基本概念、命令和操作方法，让学生掌握Linux的基本知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，让学生在讨论中解决问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解Linux操作系统在实际应用中的作用和价值。
4.实验法：安排学生进行上机实验，让学生在实际操作中掌握Linux操作系统的使用方法。
9041014《Linux系统及应用》课程标准.
Linux系统及应用招生对象：高中毕业生及同等学力者教学时数：64H学历层次：高职课程代码：9041014修业年限：全日制三年学分数： 3.5适用专业：物联网技术专业制订人：黄威一、课程概述1．课程定位Linux作为日渐流行的多用户、多任务的网络操作系统，有着开发、稳定、费用低廉等许多其他操作系统无可比拟的优势，具有越来越广泛的应用前景。
在网络技术迅速发展的今天，网络操作系统是网络中的核心技术。
通过本门课程的学习，可以使学生掌握Linux系统的安装、配置、管理维护等技能，对Linux 系统有一个全面的了解，奠定在Linux系统上作进一步开发的基础。
对于培养和促进学生职业能力的形成起着一定的作用，为学生进行后续的企业顶岗实习培养了必备的岗位能力。
2．设计思路（1）内容设计通过岗位分析，从工作领域、工作任务、职业能力要求三个方面使学生掌握Linux操作系统的网络管理和维护技术，熟悉利用Linux操作系统构建网络环境、管理网络、使用网络资源等技术。
结合职业岗位实际工作任务所需的知识、能力、素质要求来确定教学内容，设计学习项目，通过项目教学，使学生能够完成Linux 环境下系统的管理、定制和维护，以达到培养学生的综合能力的目的。
（2）教学设计该课程贯彻学院“以就业为导向、学生为中心、产教结合为手段”的办学定位，坚持“校企合作、工学结合”的专业人才培养模式，“以行动为导向基于项目系统化”的教学理念，在经过项目化课程的学习后，不仅能掌握Linux系统安装和配置、图形界面的操作、vi编辑器的熟练应用、Linux系统各类操作命令的使用，而且能够现实常见网络服务的配置技术，从而能担任企业顶岗实习中所必备的岗位能力。
二、课程目标1.课程总目标本课程主要介绍Linux系统的基础应用技术，达到能够使用Linux系统进行日常的使用与维护，并掌握Linux系统下的相关命令和服务器。
具体如下：①系统安装和配置；②Linux系统各类操作命令的使用;③Shell编程;④VI编辑器和Linux设备管理;⑤常见网络服务的配置。
《linux操作系统应用》课程标准
《linux操作系统应用》课程标准一、课程定位该课程是计算机大数据专业必修课，是专业主干课程。
在课程体系中起支柱性支撑作用，主要培养学生基于Linux操作系统平台的管理、维护及应用能力。
该门课程的总学时为70学时。
二、课程基本目标本课程立足于大数据技术应用专业的核心岗位，围绕linux操作系统的应用和管理方式，培养学生配置、管理Linux操作系统的能力。
具体目标分为以下三类指标进行描述：1．知识目标（1）掌握安装和卸载Ubuntu Linux操作系统方法（2）熟练掌握Ubuntu Linux操作系统常用命令（3）理解操作系统中用户和组的概念，掌握用户和组的创建及管理（4）掌握 Ubuntu Linux文件系统的基本概念及文件的访问（5）掌握维护、管理Ubuntu linux操作系统的命令（6）掌握基于Ubuntu Linux操作系统中FTP服务器、Samba服务器的配置方法2．能力目标（1）具备安装、启动及使用Ubutu linux操作系统平台的职业能力。
（2）具备管理与维护文件系统及外围设备的职业能力。
（3）具备管理与维护Samba及FTP等文件服务器的职业能力。
（4）具备配置使用远程管理的职业能力。
（5）具备排除操作系统及故障的职业能力。
3．素质目标（1）具有自主获取新知识、新技能，快速适应新岗位能力（2）较强沟通交流和团队协作能力（3）较强创新精神、创业能力、就业能力（4）良好的学习习惯和新技术跟踪能力（5）养成良好的职业道德规范，快速适应工作岗位的能力三、课程设计1．课程设计思路依据职业岗位能力需求并结合行业特点，以“以工作任务驱动”为导向，以国际国内职业标准为指导，以职业素养和职业能力培养为重点，贯穿“3融合”（课程标准与职业标准融合、教学内容与行业认证融合、专任教师与技术专家融合）的设计思想，培养学生熟练管理、运用Ubuntu linux操作的技能。
以此提高课程的教学质量和效果。
课程开发和学习情境设计，整个学习领域由以下课程单元组成：2．课时分配建议本课程课时为70课时，其中理论教学34课时，实践教学36课时。
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《Linux应用技术》课程教学标准一、课程名称、适用专业及课程代码课程名称：Linux应用技术适用专业：计算机网络技术（物联网方向）课程代码：040346二、课程定位“Linux操作系统应用技术”是我校计算机网络技术、计算机应用技术专业的一门主干专业技术课。
它是“网络管理与维护岗位”、“网站建设岗位”、“嵌入式系统开发岗位”的职业能力核心课程。
本课程的先修课程是“计算机导论、计算机网络技术基础、网络设备配置与管理”。
计算机应用技术专业后续课程“MYSQL +PHP动态网站开发、嵌入式系统开发”。
计算机网络技术专业后续课程“MYSQL +PHP动态网站开发、网络安全技术”。
该课程学习结束，学生可直接达到“Linux网络管理员”职业技术要求，通过后续课程“MYSQL+PHP动态网站开发”的学习达到“LAMP网站建设技术员”职业技术要求，计算机应用技术专业通过后续课程“嵌入式系统开发”的学习，达到“嵌入式系统开发技术员”职业技术要求，计算机网络技术专业通过后续课程“网络安全技术”的学习，达到“网络管理与维护技术员”职业技术要求。
在四个工作岗位中，“Linux网络管理员”的典型工作任务包含另外三个岗位所需的Linux支撑的工作任务。
因此，本课程的岗位定位是“Linux网络管理员”，应用定位是利用Linux对中小企事业单位网络进行管理。
三、课程的性质与任务《Linux应用技术》是计算机应用技术专业学生的专业核心课程，是结合网络专业培养应用型网络人才的目标而开设的，该课程定位于中小企业网络管理员的培养。
课程根据网络管理员的岗位职责来选取内容，在内容选取时还听取了来自企业的专家的意见。
课程以Redhat Linux 9.0操作系统为平台，教学基于命令与配置文件，教学内容先进、实用、通用。
四、课程目标1、专业能力要求学生掌握安装、卸载Linux操作系统并能熟练使用GNOME和KDE桌面环境，同时能熟练使用Linux操作系统的基本shell命令。
了解Linux下编程的基本知识、方法与步骤。
掌握Linux文件系统的基本概念和基本组成，熟练配置Linux系统中的用户和组，能合理管理Linux系统的各种软硬件资源。
掌握基于Linux系统的各种中小企业常见服务器的配置方法。
2、学习能力通过本课程的学习，要求学生掌握配置与管理Linux服务器的能力以及基于Linux平台配置企业应用服务器并对之进行管理与维护的能力。
3、社会能力养成良好的团队协作精神与较好的沟通能力；具有综合分析和解决问题的能力；养成良好的职业道德规范。
五、设计思路针对课程核心内容: Linux操作系统平台的管理与维护、Linux企业网络服务器的管理与维护，选择“真实工程项目”作为教学载体进行学习情境设计。
“Linux操作系统平台的管理与维护”内容重点是Linux操作系统的基本应用、Shell 编程、系统配置和管理；“Linux企业网络服务器的管理与维护”的内容重点是通过由简单到复杂的10种服务器的配置与管理，强化技能训练，逐步提升企业网络服务器的配置、管理与应用能力，强化服务器安全管理与故障排除能力，实现学习工作的一致性。
围绕学习能力和创新能力，以职业素养、职业能力培养为重点。
将课程标准与职业标准相融合，选取组织课程内容。
遵循“工作任务由单一到综合、工作过程由简单到复杂”的规律，开发设计了5个学习情境，15个学习性工作项目，将知识与技能溶入到工作任务与工作过程中。
学生自主活动由少到多，循序渐进，职业能力由低到高成长，由新手逐步转化为技术能手，具备职业任职资格。
六、课程内容与要求根据企业工作过程和人的职业成长和生涯发展规律，提炼工作过程知识；知识和理论以有用为准，以够用为度，按任务需要来确定讲授知识的取舍，并依据工作过程结构，对知识进行排列或重组，通过工学结合的方式，紧紧围绕学生的能力进行训练。
表1 学习内容表2 考核评价表3 学习情境设计七、课程实施说明《Linux应用技术》课程共包括5个学习情境，15个教学项目。
遵循“工作任务由单一到综合、工作过程由简单到复杂”的规律，每一个教学项目（点）的组织实施按照“项目导入”、“讲解示范”、“模仿练习”、“课堂实践”、“检查反馈”和“拓展提升”的过程展开。
通过精选企业真实项目、项目精心分解，让学生在学习案例的同时，掌握Linux 网络服务器配置与管理的相关知识，进而培养Linux企业网络服务器的管理与维护能力。
每个学习情境结束后设有单元实践（线）环节，所有学习情境结束后安排校内综合实训（面），顶岗实习（体）穿插进行，学生通过不断的实践，实现专业技能的逐步推进（点体），而教学的各个环节都围绕着真实项目，“教、学、做、导、考”一体化，最终实现与职业能力的“零距离”接轨。
这种阶梯式教学组织解决了学生会做但不熟练的问题，通过多层次、多项目的技能训练，让学生熟练地掌握本课程的专业技能。
八、学习结果考核评价实行学习过程考核和综合考核相结合的考核方案。
依据课程的培养目标，课程考核以调动学生自主学习的积极性、监督学习过程、评价学生的综合职业能力为目的，实行学习过程考核和综合考核相结合的考核方案。
以学习过程的考核为主，以期末综合性考核为辅，围绕课程核心内容，进行包括专业能力、学习能力、创新能力、职业能力的综合考核。
九、任课教师的资格条件及其他要求主讲教师应具备学士或硕士学位，能综合运用各种教法设计课程，掌握新技术，具有较强的专业能力新知识，有丰富的行业经验，具有相关职业资格证书和教师资格证书；辅助教师具有较强的职业技能，接受一定的专业教育培训，具有本科学历，有较丰富的企业一线工作经验，取得高级工以上职业资格证书。
十、教材的选择、补充或编写1、于红刘娜《Linux操作系统》机械工业出版社20082、易著梁邓志龙《Linux网络管理》人民邮电出版社 20103、杨云马立新金月光《Linux网络操作系统与实训》中国铁道出版社2008十一、教学条件1.基本要求理实一体化实训室，配置多媒体设备、安装有Windows操作系统、RedHat Linux 9.0操作系统和VMware软件的计算机、交换机、路由器以及用于上网查阅资料的计算机等。
2.较高要求（1）三方共建校内实训基地以满足课程实验及仿真实训的需要为目标，以工学结合作为切入点，企业、行业、学校3方共同建设。
（2）校内实践条件建设表4 校内实践条件十二、教学组织与方法（一）教学模式设计1. 教学模式设计原则按照“系统性、程序性、可行性和反馈性”4个原则进行教学设计。
2. 按照“教什么→谁来教→怎么教→在哪教→怎么考→怎么评”6步设计教学流程。
教学设计依次由六部分组成。
一是解决“教什么”的问题，即教学内容的确定（5个学习情境，共计15个学习性工作项目）；二是解决“谁来教”的问题，即专兼职教师协作完成教学任务（实践部分和新技术的教学主要由兼职教师承担）；三是解决“怎么教”的问题，即包括学生学习情况的分析、教学内容的分析与组织、教学方法与媒介的选择；四是解决“在哪教”的问题，即在一体化教室、虚拟机房、校内实训基地或校外实习基地；五是解决“怎么考”的问题，即形成性过程考核和期末综合考核两个考核阶段相结合；六是解决“如何评价教的效果”，即教学的反馈机制。
上述六部分构成的一个有机整体，确保教学水平稳步上升。
（二）多种教学方法的运用1. 教学方法总体设计根据课程内容和学生特点。
具体教学实施中灵活运用项目教学法、演示教学法、案例分析法、分组讨论法、角色扮演、现场教学法等多种教学方法，通过这些方法逐渐培养学生的“职业素养”，提高和完善学生的“职业能力”。
2．教学方法应用举例（1）项目教学法项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。
本课程以企业真实项目为载体，每个项目都是企业真实的工程案例。
师生针对不同的项目，灵活运用多种教学手段共同完成。
如Web服务器配置与管理项目。
第一步，教师提出项目任务，下发《项目任务单》；第二步，学生分组，制定项目操作计划和实施方案；第三步，教师帮助学生优化操作计划和实施方案；第四步，学生分角色具体实施配置方案；第五步，教师检查学生实际配置情况，并进行考核；第六部，教师点评方案实施情况，师生共同讨论出现的问题及处理办法，填写相关评价表。
（2）案例分析法每一教学单元要完成一个典型的工作项目，该项目一般分解为2-4个案例。
先抛出常见系统故障的一个典型故障，让学生根据故障现象进行分析、讨论，确定可能引起故障的原因，进行故障排除。
通过故障现象分析，排除故障，培养学生的实际工作能力。
（3）分组讨论教学法为了降低学习难度，帮助学生克服系统搭建过程中的焦虑感，对于难度较大的任务，采用分组讨论法开展协作学习，学生强弱搭配，4-6人一组，由教师提出任务，由学生分组讨论，提出解决方案，进行分组汇报，最后教师总结并点评。
以此提高学生的学习积极性和参与意识，降低学习的难度，培养学生的合作精神和团队意识。
（4）角色扮演法在校外实训基地顶岗实习过程中，根据企业项目情节不同，学生扮演企业不同员工角色进行项目实施。
通过角色扮演使学生更好的理解角色的动作与思想，调动学生的积极性，让学生变被动为主动，培养学生课后收集素材，观察生活的良好习惯。
灵活运用角色扮演法，加深了学生对知识的理解和应用，培养了职业素质，提高了教、学效果。
（5）引导文教学法在教学过程中借助引导文引导学生独立学习和工作。
例如在教学单元的项目任务书中包括一系列难度不等的引导问题。
学生通过阅读任务书，明确学习目标，了解应该完成什么工作、学会什么知识、掌握哪些技能。
在任务书的引导下，学生积极主动地查阅资料、获取有意义的信息，解决引导问题，促进学生独立工作能力的发展。
（6）现场教学法充分利用“企业现场”和“校内实训基地”二个相对独立而又互相联系的平台，进一步加强校企合作，使学生把“学、用”紧密联系起来。
聘请企业工程人员进行现场教学使学生把握市场最新动态，了解前沿知识，提高市场竞争力。
（三）现代教学技术手段的应用教学过程中，根据当代教育理念，运用现代教育技术，综合运用多媒体教学、虚拟仿真教学、视频教学、实物教学、现场教学、网络教学等多种先进的教学技术手段优化教学过程，提高教学质量和效率。
1. 充分利用多媒体网络教室进行辅助教学利用多媒体网络教室进行辅助教学，教师可以方便地进行屏幕教学演示与示范、给学生发送课件、收发作业、同时教师在教师机上可以远程监控学生的操作情况、对某个学生进行个性化辅导、指定学生进行演示，也可以分组进行讨论，从而有效地掌控各个教学环节，大大提高教学效果。
2. 模拟企业网络环境教学在一体化课堂中，采用先进的计算机虚拟化技术VMware建成了高度仿真企业项目实施环境的虚拟网络教学环境。