绿色的竹楼

《绿色的竹楼》教学详案
教学目标：1.能够正确、流利的朗读课文
2.理解课文内容，体会绿色的竹楼的特点。

了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。

教学重难点：了解傣族与我们住房的异同
教学过程：
师：今天，有一位小朋友要带领我们去他的家乡参观，我们一起去看看吧。

（板书课题：绿色的竹楼）
1.指导朗读课文。

2.齐读第一自然段。

师：“我”家在哪里？（“西双版纳”是我国云南省的一个地方，那里年平均温度21摄氏度，因此西双版纳的人们从来没见过冰雪。

当我国内地正处寒冬时，那里却温暖如春，遍地绿荫葱郁，鲜花怒放，正是人们前来避寒、休闲、疗养旅游的黄金季节。

）
师：为什么把这房子叫竹楼？谁来说说
答：因为它是用绿色的竹子建造的。

板书：竹子建造
师：傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么不同？（出示图片对比，生观察）
答：我们的房屋是用砖和石头建造的，而傣族的竹楼不用砖，不用石，是用绿色的竹子建造的。

师：为什么这里不盖房子而要建竹楼呢？
答：因为西双版纳多雨，为了防潮防暑才建的竹楼。

3.齐读第二自然段。

师：竹楼是怎样的？
答：悬空的。

师：由什么支撑着？
答：由粗大的竹子支撑。

板书：竹子支撑
师：竹楼的屋里能怎么样？
答：能防潮。

师：楼下用来？
答：楼下用来养牛喂猪。

师：哎，楼下还能养牛喂猪，作用真多啊！那这么好的设计是怎么流传下来的呢？谁来说说，你能从课文中找出来吗？答：姥姥说，造这个竹楼的方法，还是当年诸葛亮教给傣族人的呢。

师：诸葛亮是三国时期非常有名的军事家。

难怪这么好呢，原来是有名的诸葛亮设计的啊！我们可以感觉到作者非常的？
答：自豪
师：再齐读第二自然段，尤其是最后一句，把自豪的感情读出来。

4.师：好，接着我们来学习第三自然段。

（生齐读第三自然段）我们一起来想象一下，闭上眼睛，假如我们现在正要进
竹楼，先把鞋脱下放在楼梯边，然后光着脚进去，赤脚走在用竹子铺的地板上，哎，感觉怎么样？
答：凉丝丝的。

师：对，凉丝丝的，因为这个地板是用竹子做的。

板书：竹子地板
师：再齐读第三自然段，把刚才想象到的感受加进去。

师：进了竹楼接着要干什么了？
答：吃饭了。

师：齐读第五自然段，吃饭了，预备齐。

（生读）
师：吃饭了，我们围坐在哪里？
答：竹编的圆桌旁。

师：这个圆桌是用竹子编的。

板书：竹子圆桌
师：哎，坐在桌子旁接着要干什么？
答：吃饭菜
师：没错，吃着香喷喷的傣家饭菜。

好，（板书：香喷喷）刚刚我们学习了凉丝丝，谁能够再仿写出新的词语。

点学生回答。

（绿油油金灿灿水汪汪胖乎乎）
师：接着我们回到课文，傣家饭菜可好吃呢，有蚂蚁蛋拌酸笋，有油炸青苔，还有香茅草裹着的烤鸡。

（师生一起说）老师都流口水了呢！有空老师啊一定要去西双版纳尝尝。

师：那你们知道我们邵阳有哪些美食吗？
生A：有宝庆猪血丸子
生B：有邵阳米粉
生C:还有腊肠，腊肉
师：现在我们连起来说一遍用有...有...还有...
5.师：齐读第五自然段。

（生读）走出竹楼，满眼都是绿树鲜花，连寨子的围墙都是又高又绿的仙人掌。

想象一下，满眼都是绿树鲜花，脑海里浮现一幅图画。

真美啊!再来读一读。

读时充满想象。

师：好，我们看，又高又绿，谁能根据又高又绿仿写出新的词语。

（又红又甜又小又矮 ...）
6.师：齐读最后一个自然段，绿色的竹楼，我可爱的家。

通过这句话我们能感受到作者对竹楼的？
答：喜爱、热爱、赞扬。

师：再读一次，用赞美的语气，充满激情地读。

7.总结：通过对这篇课文的学习，我们了解了竹楼的特点以及傣族人的生活特点，绿色竹楼是作者可爱的家。

我们小朋友也有自己的家，我们要爱自己的家和家乡。

板书设计：
竹子建造
绿色的竹楼竹子支撑可爱的家
竹子地板
竹子圆桌。