生命教育概论——感悟生命

感悟生命

傍晚我在海边散步，看到一个七八岁的男孩正在捡海浪抛到沙滩上的一个一个的海贝，并将每一个海贝都送回到海里。我抬头望去—沙滩上还有数不清的海贝。我问他：“沙滩上这么多的海贝，你怎么能把它们都送回去呢？他们在哪谁也不在乎呀！”男孩拾起一个海贝把它送还到了海里，说：“这个海贝，他在乎！”然后又拾起一个，送还到海里，说：“这个海贝，他也在乎！”我望着他的背影，看到了许多海贝的微笑……

虽然海贝不通人性，也不懂回报，但在生命的世界里，那同样是上千条鲜活的生灵。别人或许不在乎，但它是永远存在着的、感动着的……

我们不禁想问，什么是生命？生命的意义又是什么？

生理学的解释是：生命主要包括新陈代谢、生长、发育、遗传、变异、感应、运动等。生长和发育是生命的基本过程，而新陈代谢则是生命的最基本的过程，是其他一切生命现象的基础。人生命由三个因素构成，即形体、心理（精神）和社会性。

墨子说：“生，刑（形）与知处也。”

意即生命乃形体与心理的合一：只有形体，没有精神，不能构成生命，反之亦然。

荀子云：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义；人有气、有生、有知亦且有义，故最为天下贵也。”

意思是说，无机物（水火）是没有生命的，发展到植物才有

生命，但没有心理；发展到动物才有心理，但没有社会性的“义”；只有人具备气、生、知、义，亦即形体、心理与社会性的统一。

人与动物最大不同在于人会寻找生命的意义，人会为什么、我是谁、自己有何价值、人生的意义是什么……

对于生命我们总会有所疑惑：人活著做什么？

当人生旅途遇到挫折时,会兴起消极人生观：人终归一死,结局都是一样,何必过得这么苦! 赫塞说过:生命究竟有没有意义,并非我的责任,但是怎样安排此生却是我的责任.

赫塞给我们的启示是:人生的过程要好好自己去创造.

生命的意义就在于创造，在于给原本没有价值的生命创造出一个价值来。每个人的生命都是相似的，因为都要历经从出生到死亡的过程；但是每个人的生命又是独特的，因为每个人的生活经历和生命体验都几乎是独一无二的。

生命本身就是一个奇迹，每一个生命的诞生，都是一个奇迹。从空间上说，至少目前为止宇宙间人类是已知的唯一的智慧生物；即使是在生物学上，一个生命的诞生也是众里挑一的偶然事件。作为拥有生命的个体，没有理由不去追求成功而充实的人生。人生应该这样度过：为了目标不懈努力，过充实的人生。

活着，千万别错过生命！

活着，就应活出自己的阳光！