智慧课堂文字介绍

课堂教学是教学过程的一个关键环节，有着承上启下的重要作用。如何将信息技术与课堂实际操作结合起来至关重要。于是，运用信息技术构建智慧课堂，也成为智慧教育环境下的新诉求。在最新颁布的英语“新课程标准”中，明确提出了倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，着重培养自主学习能力和合作精神。这也是智慧课堂协助一线教师以及教学工作者所要达到的教育目标。

智慧课堂以传统课堂为基础，以信息技术为依托，记录每位学习者的学习历程，并通过对教育数据的智能化挖掘来分析学习者的学习效果和评价，帮助学生当堂完成所学知识的内化，提高学习效率。智慧课堂避免了彻底颠覆传统课堂的教学，避免造成部分教师短时间内无法实现课堂教学信息化的局面；它从传统的课堂出发，但跳出了传统模式的桎梏，让信息技术辅助现代教学方法，并根据实际教学进度进行调整，使教师的教学达到事倍功半的效果。

在这种新型课堂上，学生的主动性将得到最大化的调动。通过这一平台，老师可以引导本班学生限时完成同个作文题目要求的作文。在学生写作文和提交的同时，教师可以实时了解到学生的写作进度，包括字，词，句的使用情况，错误分布，以及最终的分数排行。对于教师来说，更容易把握课堂节奏，更全面地关注学生学习进度和知识掌握程度；对学生而言，限时写作有利于激发个人的潜能，也可以训练自己的独立写作能力，提高写作效率。

在写作教学中，关于教学方法和学习策略，很多教师选择学生互评的方法，通过小组合作或同伴助学的方式互相学习，共同进步，但存在的一个问题就是耗时过长，不能即时实时的操作。智慧课堂本着为师生高效课堂服务的原则，帮助学生更有效率地进行共评。教师可以预先设定量表，学生之间互评，或者共评。在相互学习的过程中，取长补短。在此过程中，教师也相当于一个助学者，在学生讨论合作期间，给出自己的评价和总结。

新一轮的教学改革中，“生本教育”是一个关键词，在关注学生整体的同时，更要关注学生个体的发展。这也与我们在教学中所倡导的既要培养学生合作探究能力，也要培养学生独立学习能力。体现在教学中，智慧课堂帮助老师在一个教学任务结束后，实时地给予每个学生针对学习任务的评价。让学生能在学习过后，了解自己对知识细节的掌握程度，知不足而后改。

通过智慧课堂，每个课时所产生的数据，可以成为教师教学分析教学反思的资料来源，能够看到在不同阶段，学生存在的问题，为下一步教学提供参考依据，更准确地把握教学进度。智慧课堂有很大的灵活性，教师可以根据自己的课程内容，合理安排时间，选择使用方式，调整各个步骤和环节。对学生来说，通过每次的练习，形成了一个学习轨迹，也相当于一个“成长电子档案”，在这一档案中，学生可以看到的自己的进步过程，了解自己的的优势与缺点，从而激发了学生的学习进取心，来自学习者的内部原因能更大程度的提高他们的成绩。这就有

助于达到教学双方共赢的局面。

智慧课堂紧跟时代的发展，让教学离信息技术更近，让教师和学生共同体验教育技术所带来的的便利。

智慧课堂在人大附中

智慧课堂在育红中学

智慧课堂在日坛中学

智慧课堂在首师大附中