教材分析和教学设计

《一面五星红旗》教材分析和教学设计

课题内容简介：

《一面五星红旗》是人教课标版第六册教材第七单元中的课文。本单元教材围绕着“国际理解和友好”组织教材内容，由《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》《中国国际救援队，真棒！》四篇课文组成。其中《中国国际救援队，真棒！》是自读课文。本单元安排这样的内容，是为了引导学生学习关心世界大事，了解世界各国人民之间的友谊与理解，培养他们热爱和平的感情。

一、教学目标

1.认识5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3．理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

二、内容分析

《一面五星红旗》是人教课标版第六册教材第七单元中的第二课。本单元教材围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。《一面五星红旗》是一片感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。

课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。课文渗透着“国际理解”这一大内涵：国与国之间要互相尊重，人民要友好往来，同时，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。

本课的教学重点是理解面包店老板态度的变化，教学难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。

三、学情分析

本课安排在三年级下册第七单元，对于三年级语文学习，学生经过一年的调整适应，已基本熟悉掌握三年级课文的学习方法，对词句的理解有了一定的基础。本篇课文情感基调比较高，蕴含着个人的爱国情怀及“国际理解”这一主题。虽然学生对热爱祖国不难理解，但是要想在40分钟的时间内让学生感受“我”的爱国情怀并从内心油然而生这种情感，体会世界人民的相互尊重与理解，还需要走进文本，通过体会人物的动作、神态来感受人物内心。

四、教学过程

第一课时

㈠检查预习，初读课文，了解文章大意。

㈡通读文章，重点指导“摊、凝、竖、撞、束、奈”的字音。

㈢学习生字，重点指导“脖、段、漆、鼻、摔、竖”的写法

㈣作业：熟读课文，学写生字

第二课时

㈠激趣设疑入课

师生对话：由五星红旗及其相关知识导入新课

㈡展学评导定教

1．复习第一课时的词语，了解描写人物动作和神态的词语

本节课学习通过动作和神态描写人物心理的方法

2．快速浏览课文，回忆课文的三个部分

3．引导学生用四字词语概括三大段落主要内容，了解课文叙述顺序课文就是按这样起因、经过、结果的事情发展顺序来写的

㈢读解感悟明意

读第三自然段，抓住“无影无踪、荒无人烟”等词语体会“我”是在怎样的情况下需要得到面包的，为后文做好铺垫。

㈣细读析路品语

1．体会老板态度变化。

（1）学生默读课文4～12自然段，找出老板一开始和最后的态度。（2）读句子，找出老板态度发生了哪些变化（引导学生从语言、动作和感情上来体会老板前后态度的不同）。

（3）教师语言过渡，通过行为上的对比再次感受老板态度变化之大。（4）学生读句子，提出质疑。

2．解决疑问，感受“我”的爱国情怀。

（1）默读课文4～10自然段，找出描写“我”的行为的句子。

（2）通过“愣、凝视、解下来、展开、摇摇头、吃力、趔趔趄趄”等

词语体会“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。

（3）对比描写老板的句子，体会“我”如何抵制住老板的“诱惑”，显现出中国人民的尊严。

（4）联系课文进行“宁愿……也不……”等语言点的练习。

㈤拓展查验小结

1．拓展升华

（1）学生轻声朗读课文最后两个自然段。

（2）想想：此时你会对老板说些什么。

（3）出示各种场合出现的五星红旗，配乐，引导学生感受五星红旗带给中国人民的骄傲，同时由世界各国国旗升华到世界人民的理解与尊重。

2．作业

（1）抄写令你感动的句子。

（2）课后搜集和了解有关国旗的故事。

出师表

两汉：诸葛亮

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。