技师学院模具技师培养模式的探索与实践

宁波 技 师 学 院 根 据 宁波 市及 其 周 边 模 具 行 业 的现 状 和 发 展 趋 势 ，广 泛 征 求 用 人 单 位 意 见 ， 调 研 众 多 相 关 院校 的
宁 波 模 具 行 业 急 需 大 量 具 备 较 高 综 合 素 质 的 技 能 型 人 专 业 教 学 模 式 ，最 终 结 合 学 院 的 实 际 情 况 确 定 了模 具 设计 才 ， 但 模 具 行 业 中接 受 过 专 业 教 育 的人 才 比 例 较 低 ，仅 占 与 制 造 专 业 的 培 养 目标 ：培 养 德 、 智 、 体 全 面 发 展 的 具 有
２ ０ ％。从 业 人 员 文 化水 平 不 高 、服 务 意 识 不 强 、 专业 知识 和 扎 实 理 论 基 础 和 操 作 技 能 ， 并 且 取 得 模 具 专 业 技 师 职 业 资
管 理 能 力 缺 乏 等 问 题 ， 已成 为 制 约 宁波 市 模 具 行 业 持 续 发 格 和 大 专 及 以上 学 历 的技 术 技 能 型 人 才 。 同 时在 以 下 几 个
师 学 院要 在 办 学 理 念 、 教 学 模 式 、课 程 体 系 和 师 资 结 构 上 克 服 传 统 教育 观 的 束 缚 ，运 用 自身 的 办 学 优 势 和 特 点 ，探
索 出 一条 新 的道 路 。
模 具 行 业 是 宁 波 重 点优 势 行 业 之 一 。 宁波 模 具 工 业 在 经 过三 十 多 年 的 发 展 之 后 ，在 产 值 、 质 量 和 技 术 等 方 面 均 在 全 国 获 得 了较 强 的优 势地 位 。 据 统 计 ， 目前 宁 波 从 事 模 具 加 工 的 企 业 已达 ６ ５ ０ ０ 家 左 右 ， 从 业 人 员超 过 ２ ０ 万 ，模 具 产 值 已达 ｌ ５ ０ 亿 元 人 民 币 ，商 品 规模 突 破 ５ ９ 亿元 人 民 币 。
过短 ， 高 职 类 院 校 的教 学模 式 又 过 于 偏 向理 论 而 造 成 的 。
落 后 的 教 学 模 式 ， 导致 中职 学 校 毕 业 生 只 能 从 事 技 术 含 量
较低 的 工 作 ，高 职 院校 的 毕 业 生 在 “ 只懂 理论不懂实践 ” 的 窘 迫 中 求 职 无 门 。 更 有 学 生 因此 转 行 ，造 成 教 育 资 源 的
因此 ， 学 院 模 具 专 业 每 个 学 期 都 会 邀请 企 业 专 家 和 技 术 人 员 到 学 院 为模 具 专 业 师 生 介 绍 模 具 加 工 制 造 的 最 新 工 艺 和 技 术 ， 同 时还 邀 请 模 具 设 计 制 造 行 业 较 为先 进 的 Ｃ Ａ Ｄ ／ Ｃ Ａ Ｍ ／ Ｃ Ａ Ｅ 软 件 公 司 技 术 人 员介 绍最 先 进 的模 具 设 计 、 制造 和 仿 真 模 拟 软 件 的 最 新 功 能 和 特 点 。而 对 于 模 具 技 师 段 的学 生 ，要 求 在 完成 正 常 课 时 之 后 ，还 要 参 加 一 定 数 量 的先 进
Ｅ Ｘ Ｐ Ｌ Ｏ Ｒ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ ｌ 探索
技师学院模具技师培养模式的探索与实践
周磊敏
摘 要 ：模 具行 业 的 飞 速发 展 急需 大 量 的 专 业技 术 人 才 ，而传 统 的 师傅 带徒 弟 培 养模 式 已无 法适 应 现 实需 求 。如 何 培
养 具 有较 高综 合 素 质 的模 具 专 业 技 术人 才 ， 已经 成 为许 多职 业 院校 面 临 的 问题 。 本 文 以技 师 学院模 具技 师培 养模 式 的探 索 与 实践 为例 ，提 出 了培 养 具 备 较 高 综合 素 质 的模 具 技 师 人 才 的教 学方 法 与 思路 。 关键 词 ：模 具 技师 培 养模 式 实践
技 师 学 院 是 为 适 应 高 技 能人 才 培 养 需 要 ， 以培 养 技 师
和 高 级 技 师 为 主 要 目标 的高 技 能人 才 培 养 基 地 。 因此 ，技
（ １ ）理 论 教 学 中 加 入 先 进 技 术 讲 座 。在 科 学 技 术 飞 速
发 展 的 今 天 ，模 具 行 业 的 发展 也 日新 月 异 。模 具 加 工 新 工
艺及 Ｃ Ａ Ｄ ／ Ｃ Ａ Ｅ ／ Ｃ Ａ Ｍ 等 软件 工 具 的层 出不 穷 ，在 极大 提 高 模 具
设 计 制 造 效 率 的 同 时 也对 模 具 行 业 的技 术 人 员提 出 了 更 高 的 要 求 ，不 了解 最 新 的技 术 行 情 就 无 法 适 应 高速 发 展 的模
具产 业 需 求 。
然存在着 “ 模 具 企 业 招 不 到 所 需 人 才 ，模 具 专 业 毕 业 生 找
不 到 自己 位 置 ”的 尴 尬 情 况 。 这 主 要 是 由于 中职 学 校 学 制
手 能 力 和 解 决 工程 实 际 问题 能 力 的培 养 力度 ，切 实 为 培 养
工 程 实用 型 人 才 打好 基 础 。 （ ３）在 教 学 方 法 上 ，注 重 因 材 施 教 ，注 重 学 以致 用 的 引导 ，注 重 实 际 应 用 知 识 的传 授 ， 以适 应 不 断 更 新 的 知识
浪费。
和 技 术 要 求 。 拓 宽 学 生 的 知 识 面 ， 多 了 解 企 业 管 理 、项 目 运 作 和 人 文 社 科 方 面 的知 识 ，使 他 们 真 正 成 为 适 应 行 业 需
求 的综 合 型人 才 。 ２ ． 教 学体 系 和 方法 创 新
二 、技 师 学 院模 具 技 师 培 养 的 探 索 与 实 践
不 足
为顺 应 社 会 人 才 的 需求 ， 目前 宁 波 的许 多 中职 和 高 职
院校 都 开 设 了 模 具 设 计 与 制 造 专 业 。 但 是 多年 来 宁 波 市 仍
况 ， 形成 自身 办 学特 色 。
（ ２）进 一 步 加 强 和 完 善 实 践 教 学环 节 ， 加 大 对 学 生 动
展 的瓶 颈来自百度文库。
一
方面 进 行 了 大胆 的探 索 与 实践 。
１ ． 培 养 思路
、
宁 波 职 业 院 校 模 具 人 才 培 养 中存 在 的
（ １ ） 构 建 新 的 课 程 教 学 体 系 ， 既要 紧密 结 合 模 具 设 计
与 制 造 专 业 国 际 国 内 发 展 的 大 方 向 ，又 要 结 合 学 院 实 际 情