4.2.3表格数据加工的多元化

4.2.3表格数据加工的多元化

一、教材分析

教材是教科版《信息技术基础》，内容为第四章第二节中的第三部分《表格数据加工的多元性》。因为该部分内容是表格信息加工的总结，所以在原教材的基础上添加了表格信息加工的方法。这节课中要求学生根据实际需求从不同的角度对数据进行加工，体验表格信息加工的过程与方法。

二、学情分析

教学对象是高一年级的学生，学生已经熟练掌握了表格数据的计算，能够通过排序、筛选、分类汇总对表格数据进行简单管理，并且能够图形化展示表格数据。但学生可能对表格数据加工的多元性分析还不到位，对表格信息加工的完整过程与方法，还需要通过实践进行总结。

三、教学目标

1、知识与技能

能熟练使用Excel中的常用功能。

2、过程与方法

（1）能够依据实际需要从不同角度对表格数据进行加工。

（2）能够掌握表格信息加工的方法。

3、情感态度价值观

培养学生的协作能力，养成尊重他人表达观点的习惯。

四、教学重点难点

重点：

1、根据需求的差异，确定分析数据的不同角度。

2、体会表格信息加工的过程和方法。

难点：选用合适的表达方式来表述自己的观点。

五、教学方法

探索式教学法、开放式任务驱动法、基于网络的小组合作式教学法。

六、教学过程

七、教学反思

1、采用探索式教学法，改变学生学习方式。

从教育心理学角度看，现代中学生自我意识在加强，如果课堂上教师总是讲授知识，日日如此，必然会引发一些学生的逆反心理。而采用“探索式”教学法，教师可带领学生对问题进行探索研究，学生通过独立思考探索或相互讨论探索解决问题，从而感受了成功的喜悦和自我价值的存在。

2、使用基于网络的小组合作式教学法。

这种小组合作式教学法，打破了学生地理位置的限制，避免了教师生硬地对学生进行限制分组，还便于教师随时参与各个小组的讨论，也就降低了学生中出现浑水摸鱼现象的可能性。

3、通过创设具体的、贴近生活的情境，巩固学生所学，提高解决问题的能力。