5月12日,我国四川汶川发生8级大地震,全国多个省区有明显震.

请问： 这个事例对你 有什么启发（启示）？
2、整体和部分辩证关系的方法论要 求（意义）。
（1）树立整体观念和全局思想。
树立全局观念，办事情要从整体着眼，寻求最佳目标
↓
依据
整体处于统率、主导地位
（1）树立整体观念和全局思想。 （2）重视部分的作用。
搞好局部，用局部的发展推动整体的发展
↓
依据
部分的变化会影响整体的变化，有时甚至还会对 全局产生决定性的影响。
整体与部分和系统与要素有什么联系？
（1）系统和要素
在一定意义上是。
指它们具有共同处。
（2）系统的基本特征：
①整体性
②有序性 ③内部结构的优化趋向
要素有哪些特点呢？
A、个别性、局部性 B、多样性、差别性 C、不可分割性 D、不稳定性
探究与共享
我们如何用联系的观点看问题呢？
(一)、坚持整体与部分的统一
唯物辩证法的联系观要求我们: 正确认识和处理整体和部分的辩证关 系
探究与共享:
侨中高二(4)班是积极向上的班级,经过师生的共同努力,同学们在 德、智、体、美、劳等方面都得到了全面发展。如：梁海燕、 梁嘉慧等同学拾金不昧的精神值得我们宏扬；在学校举行的 多次考试中，全班成绩都名列前茅；练梓涛、梁海燕、李秀 雅等同学在校运会中取得优异成绩，为班级争了光；在向蕾 锋同志学习的活动中，全班同学组织去打扫街道及其居民区， 同学们不怕苦、不怕累的精神得到了学校和社会的好评。这 些荣誉和成绩的取得，是同学们共同努力、团结一致的结果。 然而，少数几个同学乱扔垃圾、迟到、早退、旷课等现象时 有发生，这也严重影响了班风班貌。
(1)田忌运用了综合的思维方式 (2)从这样的思维方式上受到的启发是: 既要着 眼于事物的整体,从整体出发认识事物和系统, 又要把事物和系统的各个部分、各个要素联 系起来进行考察,统筹考虑,优化组合.
请问： 你们每个同学与高二 （4）班是什么关系？
整体与 部分
1、整体与部分的辨证关系（对立统一） 含义 不同
区 别 地位和
整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上 看它是一；部分是事物的局部和发展的各阶段， 从数量上看它是多。 整体居于指导地位，整体统率着部分，具有部 分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展 过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于 整体。 整体是由部分构成，离开了部分，整体就不 复存在；部分是整体的部分，离开了整体， 部分就不能成为部分 整体的功能状态及其变化也会影响到部分；部分 的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的 功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 在一定条件下可相互转化
5月12日,我国四川汶川发生8级大地震,全国多个省区有明显 震感，给四川、陕西、云南、甘肃、河南、湖南、贵州等地区 带来了大量的人员伤亡和严重的财产损失，这牵动了全体中国 人民乃至世界人民的心。 地震发生后，我国各级政府紧急采取抗震救灾行动，全党、 全军、全国各族人民积极支援救灾，从人力物力上保障救灾工 作的顺利开展，台湾、香港、韩国、日本、新加坡、俄罗斯等 国家和地区纷纷派来救援队伍和运送救援物资，并不断打来电 话慰问情况。
材料说明什么哲学道理？给你什么启示？
说明世界是普遍联系的哲学道理。 启示：我们应当用联系的观点看问题。
世界上的一切事物都不是孤立 存在的，都和周围其他事物联系着， 整个世界是一个普遍联系的有机整 体。
我们应该用什么样的观点看问题呢？
华侨中学： 李 瑞
学习目标:
知识与技能：
识记整体和部分的含义，系统的基本特征，理解 整体和部分的关系，掌握系统优化方法的要求。
田忌赛马 田忌 下等马 上等马 中等马 系统 负 齐威王 上等马 中等马 下等马 系统
胜 胜 胜
田忌是如何取得胜利的？
田忌不在意一匹马的比赛结果,而是 统筹全局,注重整体目标 着眼整体性
根据对方的部署，调整马匹的出场次序 遵循有序性 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整
注重结构优化趋向
结果：整体大于部分之和，即：1＋1＞2
功能不 同
联 系
相互 依赖 相互 影响
可相互转化
探究与共享:
侨中高二(4)班是积极向上的班级,经过师生的共同努力,同学们在 德、智、体、美、劳等方面都得到了全面发展。如：梁海燕、 梁嘉慧等同学拾金不昧的精神值得我们宏扬；在学校举行的 多次考试中，全班成绩都名列前茅；练梓涛、梁海燕、李秀 雅等同学在校运会中取得优异成绩，为班级争了光；在向蕾 锋同志学习的活动中，全班同学组织去打扫街道及其居民区， 同学们不怕苦、不怕累的精神得到了学校和社会的好评。这 些荣誉和成绩的取得，是同学们共同努力、团结一致的结果。 然而，少数几个同学乱扔垃圾、迟到、早退、旷课等现象时 有发生，这也严重影响了班风班貌。
我们应该树立全局观念，立足整体， 统筹全局，选择最佳方案，实现整体 的最优目标；同时必须重视部分的作 用，搞好局部，用局部的发展推动整 体的发展。
课堂探究P58。《木桶与短板的对话》
根据他们的争论： 请你说说整体与部分的关系。
辨证统一，相互区别， 相互联系，密不可分。
(二)掌握系统优化的方法
请问：如果把这些短板任意堆放在一起， 可以看作整体吗？能盛水吗，为什么？ 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构 成的统一整体。是有条理的，系统化的。
导致这一结果的根本原因就在于人数虽然多 了，但没有形成合理的结构，不是相互支持， 相互促进，而是相互制约、相互消磨，结果各 要素的力量或作用被内耗了，出现了1＋1＜2 的效应。
探究与共享
田忌赛马 田忌 下等马 上等马 中等马 系统 负 齐威王 上等马 中等马 下等马 系统
胜 胜 胜
田忌运用了什么样的思维方式？这样的思维方 式对你有什么启发(启示)?
过程与方法：
用具体事例分析我们做事情要从整体着眼，寻求最 优目标；剖析生活实例，锻炼综合性思维，更好地解 决生活中的实际问题。
情感、态度与价值观： 树立全局意识和顾全大局观念，培养合作精神， 增强集体主义思想，树立为集体做贡献的价值观。
学习重点和难点 学习重点：
整体与部分的辨证关系。
学习难点：
整体与部分辨证关系的方法论要求(意义)； 掌握系统优化方法的要求。