班杜拉生平及其学术经历简介

班杜拉生平及其学术经历简介
hautzhb 2005-11-23 12:27 发表
阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）生于1925年12月4日，他的出生给班氏家族带来许多的欢乐和憧憬，因为老班杜拉夫妇一直期盼着上帝能赐给他们一个儿子来继承祖业，为班氏家族来了荣耀。

班杜拉上有五个姐姐，姐姐们对他十分关心。

班杜拉的幼年就在家庭的温暖中度过。

班杜拉的家乡是一个人烟稀少，偏远落后的地方，这对他的教育是一个极为不利的因素，在极其有限的教育条件下，使得班杜拉只能依靠勤奋和努力来弥补学校教学条件的不足，这种自我能力的发展往往能改变环境的性质，使学校的不利因素转化成学生内在的自我动机而成为学生学习的有利因素。

高中毕业后，班杜拉考入了位于加拿大西海岸温哥华市的不列颠哥伦比亚大学。

刚上大学初期，一个偶然的机会使他选修了一门心理学课，当时开设这门心理学课的老师的姓名是什么，班杜拉已经记不清了，但这位老师的精彩演讲使他深深迷恋上心理学，特别是心理学的临床治疗方面，由于这次偶然机会的影响，班杜拉改变了专业兴趣而专攻心理学，由此决定了他终生的职业生涯。

1949年，通过三年的苦读，班杜拉完成了大学阶段的学习，从不列颠哥伦比亚大学毕业，并获得了该校为优秀毕业生设立的贝娄肯心理学奖。

大学毕业后，班杜拉决定接受更高层次的研究生教育，专攻临床心理学，当时的心理学虽然学派林立，但占主导地位的有两大学派，即精神分析学派和行为主义心理学派。

在一位老师的建议下，班杜拉来到美国衣阿华大学，师从著名的心理病理学家本顿（Arthur L Benton）教授，攻读临床心理学，并分别于1951
年和1952年获得硕士和博士学位。

1953年夏天，在完成了一年期限的博士后实习课程之后，班杜拉告别了学生时代，来到作为全美最高学府之一的史丹佛大学心理系，从此开始了他那漫长而辉煌的教学与研究生涯，历经助教、讲师、副教授，至1964年晋升为教授。

他来史丹佛大学的同年，塞尔斯（Robert R Sears）比班杜拉稍早也来到史丹佛大学心理系，并担任系主任。

塞尔斯曾一度任职于耶鲁大学和衣阿华大学。

在耶鲁大学时，他是米勒和多拉德的合作者，并与他们一起在1939年合作出版了《挫折与攻击》一书。

1942年离开耶鲁大学赴衣阿华大学后，塞尔斯的兴趣转向有关人格的发展研究，特别是关于儿童的独立性和攻击性与其家庭教养方式之间的关系，并发现惩罚是攻击行为的诱因之一。

来到史丹佛大学后，塞尔斯继续进行儿童早期的发展研究，特别是儿童社会行为和认同学习的家庭影响因素。

塞尔斯的这项研究为班杜拉建立社会学习理论体系提供了一个历史的偶然契机。

塞尔斯的研究工作为班杜拉提供了一个经验研究的操作模式，据以对行为技能或方式在不同个体之间的社会传递过程进行实证研究。

受塞尔斯研究工作的激发，班杜拉注意到了儿童攻击性，特别是青少年犯罪者的极常攻击性这一社会现象及其与他们的家庭背景之间关系问题，并与他所指导的第一个博士生沃尔特斯( Richard H Walters)共同设计出“宝宝玩偶实验”并对此进行了广泛的实验研究，并于1973年完成《攻击：社会学习的分析》一书。

班杜拉关于社会学习理论的建构与发展，依赖于两个领域的经验研究的支持，其一为攻击行为的社会心理学研究，其二为偏差行为的心理治疗实践。

当他设计出“宝宝玩偶实验”之后，他敏锐的感觉到，这种实验技术可以改造成一种行为治疗情境，用以矫正患者的偏差行为。

这就是后来发展的“示范疗法”，其要旨初述于1963年与沃尔特斯合著的《社会学习与人格发展》，后进一步阐释于1969年发表的《行为矫正原理》一书。

要建构社会学习理论，摆在班杜拉面前的主要任务就是必须对历史上的各种学习理论体系进行全面的审查，从根本上动摇传统学习理论的基础，并重新针对一向为传统行为者所舍弃的意识问题，进行了一种与学习
理论模型相一致的理论建构。

为此，班杜拉在二十世纪六、七十年代进行了大量的经验研究和理论阐释，以说明认知因素以及认知为基础的其他主体因素和自我调节能力等对学习的必要性，从而形成社会学习理论的一般学习理论观点，并集中体现在1977年发表的《社会学习理论》一书，该书的发表，标志着班杜拉社会学习理论体系的诞生。

自《社会学习理论》一书发表后，班杜拉继续在理论和经验两方面丰富和完善社会学习理论体系，并于1986年完成《思想与行动的社会基础：社会认知理论》一书。

由于班杜拉在心理学理论研究方面的杰出贡献，他在他的学术生涯中接受过心理学内外的多种荣誉和奖励，如：1969至1970年，受聘为行为科学高级研究中心的研究员；1972年，获辜根海姆研究基金奖，及美国心理学会临床心理学分会杰出科学家奖；1973年，获加州心理学会杰出科学成就奖；1974年，当选为美国心理学会主席，并受聘为史丹佛大学约丹荣誉教授；1976年，当选为史丹佛大学心理学系主任；1977年，获卡特尔奖；1979年，获不列颠哥伦比亚大学荣誉博士学位；1980年，当选美国西部心理学会主席，并获得攻击行为国际研究会杰出贡献奖，及美国心理学会杰出科学贡献奖，同年当选美国艺术及科学院院士；1989年，当选美国科学院医学部院士。

此外，他还应邀担任《美国心理学家》、《人格与社会心理学杂志》、《实验社会心理学杂志》等20余种杂志的编辑，并经常出入美国国会听证会。

多项殊荣集于一身，充分表明了学术界对班杜拉的贡献与成就的认可。