司马迁发愤写史记课件20
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可以换成“发奋”吗？为什么？
“发奋”指振作起来。“发愤”指决心努力。
它是司马迁受酷刑后忍辱写成的《史记》！
它是屈原遭到放逐后写成的《离骚》。
它是谈迁
。
发愤是海伦
。
发愤是阿炳
。
发愤是
。
3.你还知道《史记》中的那些故事？ 讲给同学们听听。
❖ 《史记》故事： ❖ 《纸上谈兵》（赵括） ❖ 《指鹿为马》（赵高） ❖ 《四面楚歌》（项羽）
，他已经
。
也许，夏天的中午，烈日当空，当人们
，他仍然
。
也许，无数个夜晚，月黑风高，当人们
，他依然
。
也许，
齐读第四自然段：
司马迁以夜继日的写史记结果怎样? 为什么说他是他用生命写成的？。
就这样，司马迁发愤写作，用了整 整13年时间，终于完成了一部52万 字的辉煌巨著——《史记》。这部 前无古人的著作，几乎耗尽了他毕 生的心血，是他用生命写成的。
所以他——悲愤交加 ，他 悲的是 ，
愤的是
。
所以他想—— 血溅墙头
所以他要—— 了此残生
痛苦与耻辱同在，梦想与嘱 托共存，他何去何从，在生 与死的面前，他该如何选择? 为什么?
选择“生”：继承父亲的遗愿。
选择“生”：实现人生的价值。
司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头， 了此残生。
课文中描写司马迁受刑后是怎么想的？ 又是怎么做的呢？用“——”画出司马迁 怎么想的句子，用“～～”画出司马迁怎 么做的句子。
受父亲的影响，司马迁努力 读书，大大充实了自己的历史 知识。他还四处游历，广交朋 友，积累了大量的历史资料。
(“游历”能换成“游览”吗?)
请同学们朗读第二自然段， 想一想父亲临终前怎么嘱 托司马迁？于是他怎么做？
于是他每天忙着 研读历史文献， 忙着整理父亲留下来的史料和自己 早，年 每当 他累走遍全国搜集来的资料
作业：
1、课外查找资料，搜集《史记》 中的故事，讲给同学们听听。
2、课后复述课文，老师的板书可 作参考。
司马迁悲愤交加，几次想血溅 墙头，了此残生。 1.“残生”什么意思？ 2.“残生”能换成“一生”吗？
他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的 轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还
轻吗？我一定要活下去！我一定要写完
这部史书！”
我如果就这样死了，是比鸿毛还轻的。
想到这里，他尽力克制自己，把个人的 耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光 洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工 整的隶字。
归纳主题：
1.读了课文，我知道文章主 要写的是__司_马__迁_____在酷刑之 后，不忘__父__亲_嘱__托___，耗费 __1_3___年时间，才写成 _辉__煌_巨__著__《_史__记_》______的事,表 现了司马迁__忍_辱__负__重____的精 神。
拓展练习
2.发愤到底是什么？
一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来， 司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武 帝，入狱受了酷刑。 什么是横祸?这“飞来的横祸”文中指的是 什么?“酷刑”是什么意思？
酷刑——这里指“宫刑”、“腐刑”，是宫 中太监所受的刑罚。在当时被视作奇耻大辱， 他在一篇文章中写道：我整天精神恍惚，我 再也没有脸面去到坟前尽孝，再也没有勇气 走上街头，我夜不能寐，经常从恶梦中惊醒， 我简直生不如死。
人固有一死，或重于泰山，或轻于 鸿毛。——司马迁
死得重于泰山：郑成功、雷锋、岳 飞、黄继光、诸葛亮
死得轻于鸿毛：秦桧、汪精卫、赵 高、妲己、周幽王
Leabharlann Baidu
想到这里，他尽力 克制自己，把个人 的耻辱、痛苦全都 埋在心底，重又摊 开光洁平滑的竹简， 在上面写下了一行 行工整的隶书。
想象说话
也许，冬天的早晨，凉气袭人，当人们
谈话交流：
《史记》是 前无古人的著作
“前无古人的著作”还可以用什么词来形容？
巨作 巨著 鸿篇巨制
司马迁发愤写《史记》
——鲁迅
学习这篇课文，你受到了什 么启发？
苦难给一般人带来的是叹 息、沉沦，但对生活的强者来 说，苦难是一笔财富。让我们 坚强地面对苦难，笑对人生， 执着追求，活出自己生命的价 值。
了，倦了，他都会想起父亲的话——
你千万不要忘记我平生想要完成的史书。哇！
“嘱托”是什么意思？“嘱托” 和“嘱咐”能不能换？为什么？
为了年少的梦想，为了完成父亲的遗愿， 司马迁义无反顾地编写史书，向伟大的史 家之路迈进时，不料一场飞来横祸降临了， 默读课文第三自然段，想想他遇到了什么?
正当他专心致志写作《史记》的时候，
只要有厄运打不 垮的信念，希望之光 就能驱散绝望之云。
司马迁发愤写《史记》
读准字音：
司马迁 耻辱 呼啸而去 隶书
朝廷 监狱 记载 搜集 嘱托
横祸 酷刑 泰山 鸿毛 摆摊
悲愤交加 辉煌巨著 前无古人 耗尽
读准字音：
zǎi （记载） hèng（飞来横祸）
载
横
z ài（载重） héng（横七竖八）
请同学们朗读第一自然段， 想一想司马迁为什么会写 《史记》的呢？（年少时的 司马迁生活在怎样的环境中? 他是受什么影响使他从小爱 上历史？ ）
“发奋”指振作起来。“发愤”指决心努力。
它是司马迁受酷刑后忍辱写成的《史记》！
它是屈原遭到放逐后写成的《离骚》。
它是谈迁
。
发愤是海伦
。
发愤是阿炳
。
发愤是
。
3.你还知道《史记》中的那些故事？ 讲给同学们听听。
❖ 《史记》故事： ❖ 《纸上谈兵》（赵括） ❖ 《指鹿为马》（赵高） ❖ 《四面楚歌》（项羽）
，他已经
。
也许，夏天的中午，烈日当空，当人们
，他仍然
。
也许，无数个夜晚，月黑风高，当人们
，他依然
。
也许，
齐读第四自然段：
司马迁以夜继日的写史记结果怎样? 为什么说他是他用生命写成的？。
就这样，司马迁发愤写作，用了整 整13年时间，终于完成了一部52万 字的辉煌巨著——《史记》。这部 前无古人的著作，几乎耗尽了他毕 生的心血，是他用生命写成的。
所以他——悲愤交加 ，他 悲的是 ，
愤的是
。
所以他想—— 血溅墙头
所以他要—— 了此残生
痛苦与耻辱同在，梦想与嘱 托共存，他何去何从，在生 与死的面前，他该如何选择? 为什么?
选择“生”：继承父亲的遗愿。
选择“生”：实现人生的价值。
司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头， 了此残生。
课文中描写司马迁受刑后是怎么想的？ 又是怎么做的呢？用“——”画出司马迁 怎么想的句子，用“～～”画出司马迁怎 么做的句子。
受父亲的影响，司马迁努力 读书，大大充实了自己的历史 知识。他还四处游历，广交朋 友，积累了大量的历史资料。
(“游历”能换成“游览”吗?)
请同学们朗读第二自然段， 想一想父亲临终前怎么嘱 托司马迁？于是他怎么做？
于是他每天忙着 研读历史文献， 忙着整理父亲留下来的史料和自己 早，年 每当 他累走遍全国搜集来的资料
作业：
1、课外查找资料，搜集《史记》 中的故事，讲给同学们听听。
2、课后复述课文，老师的板书可 作参考。
司马迁悲愤交加，几次想血溅 墙头，了此残生。 1.“残生”什么意思？ 2.“残生”能换成“一生”吗？
他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的 轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还
轻吗？我一定要活下去！我一定要写完
这部史书！”
我如果就这样死了，是比鸿毛还轻的。
想到这里，他尽力克制自己，把个人的 耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光 洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工 整的隶字。
归纳主题：
1.读了课文，我知道文章主 要写的是__司_马__迁_____在酷刑之 后，不忘__父__亲_嘱__托___，耗费 __1_3___年时间，才写成 _辉__煌_巨__著__《_史__记_》______的事,表 现了司马迁__忍_辱__负__重____的精 神。
拓展练习
2.发愤到底是什么？
一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来， 司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武 帝，入狱受了酷刑。 什么是横祸?这“飞来的横祸”文中指的是 什么?“酷刑”是什么意思？
酷刑——这里指“宫刑”、“腐刑”，是宫 中太监所受的刑罚。在当时被视作奇耻大辱， 他在一篇文章中写道：我整天精神恍惚，我 再也没有脸面去到坟前尽孝，再也没有勇气 走上街头，我夜不能寐，经常从恶梦中惊醒， 我简直生不如死。
人固有一死，或重于泰山，或轻于 鸿毛。——司马迁
死得重于泰山：郑成功、雷锋、岳 飞、黄继光、诸葛亮
死得轻于鸿毛：秦桧、汪精卫、赵 高、妲己、周幽王
Leabharlann Baidu
想到这里，他尽力 克制自己，把个人 的耻辱、痛苦全都 埋在心底，重又摊 开光洁平滑的竹简， 在上面写下了一行 行工整的隶书。
想象说话
也许，冬天的早晨，凉气袭人，当人们
谈话交流：
《史记》是 前无古人的著作
“前无古人的著作”还可以用什么词来形容？
巨作 巨著 鸿篇巨制
司马迁发愤写《史记》
——鲁迅
学习这篇课文，你受到了什 么启发？
苦难给一般人带来的是叹 息、沉沦，但对生活的强者来 说，苦难是一笔财富。让我们 坚强地面对苦难，笑对人生， 执着追求，活出自己生命的价 值。
了，倦了，他都会想起父亲的话——
你千万不要忘记我平生想要完成的史书。哇！
“嘱托”是什么意思？“嘱托” 和“嘱咐”能不能换？为什么？
为了年少的梦想，为了完成父亲的遗愿， 司马迁义无反顾地编写史书，向伟大的史 家之路迈进时，不料一场飞来横祸降临了， 默读课文第三自然段，想想他遇到了什么?
正当他专心致志写作《史记》的时候，
只要有厄运打不 垮的信念，希望之光 就能驱散绝望之云。
司马迁发愤写《史记》
读准字音：
司马迁 耻辱 呼啸而去 隶书
朝廷 监狱 记载 搜集 嘱托
横祸 酷刑 泰山 鸿毛 摆摊
悲愤交加 辉煌巨著 前无古人 耗尽
读准字音：
zǎi （记载） hèng（飞来横祸）
载
横
z ài（载重） héng（横七竖八）
请同学们朗读第一自然段， 想一想司马迁为什么会写 《史记》的呢？（年少时的 司马迁生活在怎样的环境中? 他是受什么影响使他从小爱 上历史？ ）