场景描写例文
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同学们,在生活中有许多事情发生的一瞬间,比如一些历史性的镜头在这一瞬间定格,一些人在这一瞬间有所醒悟,一些情感在这一瞬间得到考验……
本节课的关键词是“一瞬间”,“一瞬间”的意思是转眼之间,表示时间特别短暂。我们要学习镜头特写的方式来描写“一瞬间”,特写本是指电影中突出地拍摄人的面部或其他局部,一个物品或其局部的镜头。特写镜头呈现在银幕上,可以造成强烈的视觉冲击和清晰的视觉形象,获得突出和强调的效果。在这短暂的时间里究竟发生了什么,让你记忆深刻?你受到什么强烈冲击或感触,让你心潮起伏?抓住这一具体的“一瞬间”进行细致描写,突出这一瞬间内心丰富的感受。这次课我们就来学习一瞬间的镜头特写。
自选超市——“一瞬间”的细节描写
1、焦急等待的一瞬间:我只得坐在位置上发呆,这感觉是多么难熬啊,更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟,烟味把我熏得够呛。鼻子难受得要命,我只好转过身去。再看看周围,大家有说有笑,没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊?”我生气地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了,烦躁、焦急一起涌上心来,我不停地看表,盯着那慢慢移动的秒针。41、4
2、43……我慢慢地数着,心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢!
2、紧张恐惧的一瞬间:算了,豁出去吧,大不了扣掉一个月零用钱,再加一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎么还不向我“开炮”呢?不会是暴风雨前的平静吧?早知会这么惨,我情愿少看几部电视剧,少看几本小说,少玩几次电脑,少……总之,做什么都愿意。我静静地等待着妈妈的“判决”,她却出奇的冷静,放下试卷片刻之后,又慢慢地从写字台上取出钢笔,在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说,就做饭去了。一切都那么平静,仿佛没有发生过什么一般。我想,她是对我心灰意冷了吧?天知道,我多想妈妈能骂我几句,你可知道,这种沉默的比挨骂更难受啊!
3、焦虑不安的一瞬间:渐渐地,庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着,就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷,害怕地想:要是同学把这件事告诉老师,那我……我闭上了眼睛,渐渐地又后悔起来:当初我要是不把考卷给他抄,那该多好啊。可现在,一切都晚了。突然间,我看见桌上的《小学生守则》,心灵好像被重重地一击。我打开本子,一行大字映入眼帘:“诚实勇敢。”
(教学建议:老师可让学生先阅读,然后概括“那一瞬间”作者是怎么表达的,并且把重点的词语划下来,再阅读一遍体会语言。接下来请学生自己挑选一种情感瞬间,然后把当时的细节写下来。)
作文前准备
(一)创设训练情景:
教师出示视频《灌篮高手》,在樱木花道投篮那一瞬间,感受定格放大-动作分解-插叙-回到定格。(激发孩子的学习兴趣,整体感知)
引导学生回答问题:
①樱木投篮时,镜头发生了什么变化?(镜头在放慢,在分解樱木三步上篮的动作)
②在分解樱木投篮动作的过程中,找了几个镜头,你知道是哪些镜头吗?(镜头一般是定格在樱木身体的某一部位,比如:眼神、手臂、头、腿等等,还有神态和动作,比如:吃惊的表情,回头、扭脚的动作等等。)
③在定格的过程中,插播了什么内容?(吃惊表情定格的瞬间介绍了对方的选手背景,回头动作定格的瞬间看到了安西教练,插叙了安西教练在训练时给他的鼓励与指导〃)
教师小结:这一瞬间,我们可以选取人物身体的部位、神态、动作,进行定格分解,放慢镜头,将故事连接起来。
(二)现场演练指导,并指导修改
1、根据《灌篮高手》给我们的启发,我们可以选择写比赛的一瞬间。
比如,写我们班参加学校广播体操比赛、拔河比赛、运动会比赛等等。让学
生选择自己参加的一场比赛。
训练点一:选择要定格的点。(比如跑步比赛:指挥员发口令看了我一眼;别人
超过自己我的一瞥;冲刺终点撞线的瞬间)
训练点二:在定格的时候要插叙什么内容?(比如,内心独白、回忆的事件等)
2、可以写新闻大事的一瞬间。
比如“神七”发射成功,飞天的梦想又一次实现,人们欢呼雀跃,激动万分;
2008 北京奥运会成功举办,令每个中国人自豪,那精美绝伦的开幕式让人过目难忘;“5·12”汶川大地震,房屋的坍塌,人们的挣扎求救,令每个中国人揪心沉痛……
训练点:选择画面的一个特写镜头,进行定格,插叙与镜头有关的故事,并表达内心感受。供老师参考的例文
范例一:我们班参加学校广播体操比赛,随着指挥员的口令,我们紧张起来。突然,那调皮的红领巾居然被风吹到我的脸上,它仿佛想提醒我,叫我做好每一个动作!就在这一瞬间,我一分神应该迈左腿却迈了右腿,这时,我的心就像在悬崖上飘落的那片落叶,不停地在空荡荡的峡谷中漂浮、打转,激动地“怦怦”直跳。我心中不停地默念,并且以最快速度调好动作,目不转睛地盯住指挥员,唯恐再有半点差错。
方法指导:选择了比赛中的定格点,运用了内心独白式来刻画。
范例二:不容我想完,那熟悉的关门声,又传到我的耳朵里。我忙奔到窗口,只见张伯伯一手撑着腰,一手摸着右腿,一拐一拐,艰难地走向前去。那灰色的工作服,那高大的背影,我是多们熟悉啊!可我却足足凝视了两分钟,晶莹的泪花润湿了我的眼眶,我不禁一阵激动,忙朝着张伯伯远去的背影跑去,边跑边喊:“张伯伯,我送你去……”
方法指导:选择了画面中动作的定格,运用了内心独白式来刻画
(教学建议:老师可以先让几个学生口述,然后让学生一起成片段文,之后老师检查,让学生分享片段,老师给建议,当堂修改。)
(三)高频互动交流
教师提问:根据我们的训练,在横线上除了填上一场比赛、一个事件,我们还可以填写什么?分小组讨论,将题目补充完整,并进行归类。
教师总结:还可以是一个抽象的感觉,如幸福的一瞬间,扣人心弦的一瞬间,美丽的一瞬间,感动的一瞬间等等。
(四)多种组合运用
的一瞬间在部件组合时,一定注意,不是一个个瞬间的组合,因为题目要求是一瞬间,不要偏题、跑题。我们可以选择在这一瞬间进行定格,将人物的动作、神态、内心独白、场面的渲染进行细致刻画,再进行组合。
其实,这和电影中的镜头特写是异曲同工的。特写是电影艺术的一种手法。用近距离拍摄的方法,把人或物的局部加以放大、强调,以造成强烈的艺术效果。
特写镜头能细微地表现人物面部表情。它具有生活中不常见的特殊的视觉感受。
主要用来描绘人物的内心活动。演员通过面部把内心活动传给观众,特写镜头无论是人物或其他对象均能给观众以强烈的印象。在故事片、电视剧中,道具的特写往往蕴含着重要的戏剧因素。
(教学建议:必须要给学生灌输正确的“一瞬间”观念,即“一瞬间”的组合不
是多个一瞬间放在一起,而是一个时刻内人物动作、神态、内心独白、场面的细
致刻画的组合,老师可以在 PPT 上展示一些例子,让孩子判断哪一些才是正确的
“一瞬间”写法)
六、方法总结:开头+事情起因+镜头特写(动作、神态、内心独白)+结尾=一篇作文。