电子商务专业课程的教学改革之我见

电子商务专业课程的教学改革之我见
一、电子商务专业定位
电子商务专业涉及到相当宽泛的学科领域，其包涵了市场营销、经济学、管理学、商品学、社会学、消费者行为学、会计学、办公自动化、网络技术、数据库技术、网页设计、物流管理和法律等众多的学科体系的融合。

大致就可有把其培养方向和教育定位分为培养研究型人才和造就实用型人才．为此，电子商务的专业建设在总体目标确定之后，首先解决的是专业面过宽，学生什么都学但是什么都学不精的问题，考虑到我校的种种条件，比如学生底子薄且大部分学生不爱学习，自学能力差，电子商务专业学生女生多男生少，毕业后工作主要面向高明地区的中小型企业，并且能力层次主要都是些基础操作、文职类工作等，确立了我校电子商务专业的定位主要是造就实用型人才，也就是要培养电子商务工作的专业人员。

二、《电子商务基础》在专业培养目标中的定位与课程目标
《电子商务基础》作为电子商务专业学生学习的第一门专业基础课,教学过程与教学知识的合理安排,对于提高学生的学习兴趣,完成预定的教学目标,培养符合社会需求的合格人才,作用非常重大。

本文从实际教学出发,进行分析总结,提出了自己的一些看法。

《电子商务基础》为电子商务专业的职业基础课，其教学内容主要都是理论教学、实验操作等环节，通过各个环节的教学，使学生在掌握基本理论知识的基础上，针对我校的特点，重点加强实践性环节的培养，突出动手能力、突出岗位能力，为将来学习专业课打下良好的基础。

该课程的先修课应该包括计算机应用、网络基础等。

后续课程包括网络数据库、网络营销、网络支付与安全、电子商务物流等与电子商务相关的更细节性课程。

《电子商务基础》从技术及商务两个方面介绍与电子商务相关的理论、知识体系、开发技术、
实现技术等基础理论与方法。

这些基础理论与方法为《网络技术与应用》、《网络营销》、《现代企业管理》等课程打下足够的理论及技术储备。

本课程需把握的是整个课程内容体系的完整性，而非每一部分内容的细节。

它既要为后续课程打好基础，也要为后续课程留下空间。

因此要求学生掌握基本的概念、理论和方法，学会用电子商务系统的观念来分析具体的案例，而把深入、全面的教学留给后续课程。

三、《电子商务基础》课程重难点
《电子商务基础》课程的重点在于知识的渗透与理解，如对于电子商务产生的原因、目前的现状、流程与模式、功能实现、行业应用等，要结合电子商务发展的实际，采用案例分析来进行探讨与学习。

《电子商务概论》课程的另一个难点在于技术的掌握与应用，如对于电子商务系统的构成与设计、安全技术、支付技术等，要采用深入浅出的方法及结合实验指导来学习。

《电子商务基础》主要阐述自20世纪90年代以来，在因特网的带动下，企业商贸活动和经营管理活动发生的一系列变化。

分析引起这些变化的原因，探讨企业正确应对这些变化的策略和方法。

课程内容主要来自于对电子商务实践经验的总结，而电子商务实践目前还处于初期发展阶段，经验积累还不深厚，这就给《电子商务基础》的内容造成两方面的问题。

一是由于应用实践变化快，课程内容很容易过时，需要不断补充新内容；二是因实践经验积累不够，课程的理论性相对不强，导致课程内容范围宽泛而缺乏逻辑关系，即系统性较差。

四、电子商务专业课程的教学改革
如何在新的就业形势下讲授电子商务专业课程，培养电子商务专业学生较强的实际操作能力，以适应人才市场对电子商务专业人才的要求，我认为概括起来说就是：一个中心，两个基本点．一个中心是以培养学生综合运用能力为中心；两个基本点是指以案例辅助理论教程，以案例
辅助模拟实验两种基本方式．在对具体专业课程基本教材及大纲充分研究的基础之上，据其内容有选择性、针对性地编写案例教案和案例实验教案，以实际案例构建课程讲授框架，引导知识诠释，将实际操作与基本知识有机地结合起来，从而达到学生理论联系实际，进而学以致用的最终目的．以下根据我目前的任教科目《电子商务基础》并结合电子商务专业课程谈谈我的见解：（1）扩充新知识，建立知识更新及共享机制。

将电子商务的应用领域进行科学划分，组织电子商务所有授课教师分工收集各个方面电子商务应用的新资料，按其综合性、代表性和针对性予以筛选，不断的修改、核实和更新教学辅助案例，形成动态案例库，尽可能保持现实性，并由授课教师共享，及时补充到课程内容中（因为我觉得现在的教材里面很多内容都已经过时了或是不实用了）。

（2）利用多媒体教学等观代化手段，使案例部分的显现方式更加接近实际，产生身临其境的效果，使案例教学更富真实感，通过情景学习增益教学效果。

（因为往往很多时候在教室里讲授一些理论知识点的时候，学生听了半天还是不明白，尽管老师已经很尽力地在描述在讲解，如果运用多媒体教学，采用动画演示或者老师实际操作出来给学生看，我想一定是事半功倍的效果）（3）通过案例模拟实验，将理论教学的内容，以仿真操作的形式进行实践，巩固体会基础知识，培养锻炼实操能力，并可能充分利用企业实地实习机会，将实验变成工作实践．（因为我觉得光演示给学生看肯定不够，要学生动起手来，不但加深了理解而且实操能力也培养出来了）（4）继续加强实践环节建设，开阔电子商务应用视野。

在现有实验室环境的基础上，配置更多的电子商务模拟实验系统，丰富课程上机实验内容，让学生尽可能多地接触到目前流行的电子商务应用模式，掌握电子商务应用技术，增强动手能力，开阔视野。

建设电子商务与物流实验基地，开设电子商务与行业结合的应用实验项目，增强授课教师的实践能力和科研能力，将实验及科研成果融入到课程中，使学生更加深入地理解电子商务的各种应用。

（因为我觉得现在学校的实验环境不能够满足这样的需求，只有一个实验模拟平台且功能很有限，而且与真实环境还相差很
远，个人认为电子商务专业可以利用专业所学，组织一批学生开办一个校网商城）
(5)根据国家对电子商务从业人员实行的就业准入制度，将学生所学知识、技能以人才市场需求方认可的方式——证书展现出来，是学以致用的另一个重要方面．将本专业工作相关证书—电子商务师各级证书的基本情况如：考试范围、报考方法、实际作用、报考等级等介绍给学生，并视情况开设复习指导班，从行业从业资格角度帮助其早作准备，这也是教学培养工作的重要部分。

（因为我觉得让他们知道自己的目标，能更充分的提起他们的学习动力和兴趣）（6）尝试采用“课堂讨论”的互动式教学。

将教学内容列成多项讨论主题，由学生选择，在老师的指导下，查文献，作读书笔记，并在课堂上作中心发言，其余的同学提出各种相关的问题展开课堂讨论，最后由主讲老师总结，并根据中心发言同学讲解的内容、课件的质量、回答问题的情况予以记分。

为了使其他的同学对将要讨论的内容有较深入的了解，要求每位同学提前写出预习报告，概括阐明讨论的内容、本人的见解和疑问。

对在讨论中踊跃发言者，不论观点是否正确，都予以加分，以鼓励发言。

尝试采用“案例评价”的互动式教学，将学习内容作为案例分析的理论基础，由学生课后个人或组成小组完成网上案例查找、案例分析，在课堂上随机选择小组进行案例交流，其余小组对该小组作业进行案例评价和打分，由老师作总结发言。

用此方式充分调动学生相互学习和相互评价的积极性，使学生变被动学习为主动学习。

培养了学生独立思考的能力、语言表达能力和创新精神。

（因为我觉得用这个方法能很好的把培养学生培养成为“能说会写善干”的人，即站起来会说，坐下来能写，走出去能干）。