识字方法微课设计

识字方法微课设计

Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

识字方法教学设计设计思路：

识字能力是学习能力的基础。由于识字本身比较枯燥，学生们在识字时常会产生消极、被动的情绪，导致识字效率低下。因此，本次课题将运用多种识字方法来营造一个识字教学的良好氛围，调动学生的兴趣和识字的积极性，使学生能乐于识字。

教学目标：

学会运用“编字谜”、“加一加”、“减一减”、“编故事”等多种方法来识字。

教学重点、难点：

通过“编字谜”、“加一加”“减一减”“编故事”识字方法的学习，让学生能够在以后的学习中自己找找新的识字方法。

教学过程

一、导入

同学们，每天的语文课上我们都要认识许多生字，这么多的生字，是不是觉得记起来很费劲呢好，今天吴老师就来教你一招，学习“识记汉字好方法”，学会了这些识字方法我保证会让你们每个人都变成“识字大王”（课件出示：识记生字好办法）

二、学习识字方法

（一）“形象记忆法”

1、讲解“形象记忆法”

师：首先，我们可以看实物，根据它的形和声的方法，来记忆生字。（课件出示：形象记忆法）

师：（课件出示：泉）我们来看这个“泉”字，要怎么记住它呢你可以观察到泉水的形听它的声音记住这个字。

（二）“编故事”法

可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。

如“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。闻”字可以编成这样的小故事：有人听到门外边有动静，就把耳朵贴在门上听一听。一人在门里躲，是闪。在教“聪明”这个词语时，可以告诉学生，要想“聪明”必须用“耳”来听，用“目”来看，用“口”来说，还得用“心”来想，这还不行，还要日日月月坚持不懈，才会变得“聪明”。如此一说，学生不但轻松地记住了这个词语，也学会了一种记字方法。

三、“猜谜语”识字法

除了编故事，我们还可以“猜谜语记忆法”根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。

“长女的妹妹”（姿）。高：一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，口字摆中央。告，一口咬掉牛尾巴。雪，大雨冲倒了山。生，一头牛过独木桥。像这样的字还有很多。

四、熟字加偏旁、熟字换偏旁

比如：“平”加言字旁变成“评”（评论）“底”换偏旁变成“低”（低头）等。

五、讲解“加一加”“减一减”识字法

六、“编儿歌识字”法

儿歌、朗朗上口，易记难忘。如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助学生记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气睛，说话嘴边常带请，你我都有好心情。”

另外我们还可以根据形声字的规律识记汉字。

形声字规律：

形声字，分两半。形一半，表意思；声一半，示读音。形旁相同是同类。

月字旁的字跟身体有关

膀腰肚背

足字旁的字和脚有关

趴、蹲、跑、跳、路

目字旁的字跟眼睛有关

睁、眼、睛、眠、睡、眨

小结

小朋友，刚刚那几种识字方法你是不是都记住了呢今天吴老师只是给你做个引导，希望你在以后的学习中能够发现新的识字方法。好的，今天就讲到这里，小朋友，再见！