简单分类法 教案
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【练习】那么同学们能不能用树状分类法对我们所学过的微粒进行分类。（提示：微粒，原子，分子，离子，原子核，电子，质子，中子等）
试着进行树状分类
培养运用知识能力，进一步理解树状分类法
【小结】交叉分类法和树状分类法区别和联系。
【板书】方法交叉分类法树状分类法
【讲解】那么我们学习了两种分类方法，哪种更好呢？其实分类只有是否符合情景的要求，没有最好。因此，大家可以依据具体的情况进行不同的分类。
两个探究过联系进一步理解交叉分类法
教师活动
学生活动
设计意图
【讲解】我们再看这个分类。
对同种事物进行再分类，像物质分为纯净物，混合物；而混合物又可以分为单质，化合物。这种分类的标准是唯一的。我们把按一个标准对多种事物进行分类的方法叫做树状分类法。
学习理解
学习树状分类法
高中化学（人教版）必修一
第二章化学物质及其变化第三节物质分类（第一课时）
课题：简单分类法及其应用
简单分类法及其应用
一、教学目标
知识与技能：1）复习初中纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念，能从组成及性质角度对物质进行分类；
2）了解常见物质及变化的分类方法，能够用不同的方法对化学物质及其变化进行分类。
明确分类的意义，感受分类法在我们在日常生活、工作学习和科学研究中的重要作用
【板书】意义方便生活，提高效率，发现规律
【过渡】既然分类法有这么多好处那么我们怎样进行分类呢？
思考
【活动】联系日常生活中我们常见的分类方法，请同学们试着将NaCl、HCl、CaCl2、CuO、H2O、Fe2O3进行分类。下面给同学们一些时间。
学生：分类是有标准的（或是难以答出）。
是。
【板书】步骤定标准找异同点
【过渡】我们刚才学过了，根据不同的分类标准就会有不同的分类方法。那么我们常用的分类方法有哪些呢？请同学们阅读教材24-25页关于交叉分类法和树状分类法的相关内容。
【讲解】同学们阅读完了可能对这两中分类法不是很理解，我们就分别来看一下：
同学们看图片说出，先找到食品区，再找面包
商品都按类分好了
以生活中的例子引出本节课的课题
【讲解】超市里的东西都按他们不同的用途分类摆放的，像这样把大量的事物按照设定的标准归到一起的方法就叫做分类。这节课我们就来学习简单的分类法及其应用。
明确本节课的内容是学习简单分类法及其应用
【板书】第二章第一节物质分类
思考
提示注意知识的联系
【总结】好，我们这节课学习完了。在本节课的结束，大家看老师的板书，用的是交叉分类法，还是树状分类法？分类的标准是什么？分类的意义是什么？
我们今天学习的只是简单的分类法，希望同学们在以后的学习中不断发现、总结、运用好的分类方法提高我们的学习。
树状分类法
标准是事物的相同点。
意义是方便我们理解本节课内容。
同学们分组进行不同标准的分类。
体会分类过程
【提问】请同学们说一下你是怎么分类的？
不同的答案。
教师活动
学生活动
设计意图
在对这些物质分类过程中体会到了什么？
同学们是不是找到几种物质的相同点和不同点，把具有相同点的归为一类啊？
也就是说我们进行分类的时候首先要制定一定的标准。像刚才的例子标准不同，所分类的结果也可能不同。
我们说分类是有标准的那么我们来看这个分类：
对于碳酸钠来说如果从阳离子角度它属于钠盐，而如果从阴离子角度它有属于碳酸盐，对于其他三种化合物也是这样；像这样都统一种事物按不同标准分类就是交叉分类法。
在老师指导下对题目进行分类，学习体会交叉分类法
学习交叉分类法
【练习】碳酸钠钾盐
硫酸钾钠盐
这个分类属于交叉分类法么？
简单分类法及其应用
【提问】除了商场，还有哪些地方用到了分类法？（限时尽可能多说出）
学生答：图书馆、商场、网页、字典、药房……
联系生活中应用理解分类法及其应用广泛
【板书】应用
【设问】分析以上实例，大家想一想分类法有什么意义呢？
老师给大家总结一下，利用分类法，可以大大的方便生活，提高效率，发现规律。
学生回答，方便生活等
2）通过学习不同分类标准，认识事物的辩证性。
二、教学重点、难点
教学重点：常见化学物质及其变化的分类方法
教学难点：常见化学物质及其变化的分类方法
三、教学用具
多媒体设备、课件。
四、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【导入】假如你肚子饿了，要去超市买面包，看这张超市平面图，你如何能最快在超市里找到到它？
大超市里有成千上万中商品，为什么你们能快速找到所需要的商品？
过程与方法：1）从生活中一些常见的分类实例入手，采用合作学习的方式，让学生将所学过的化学知识按一定的方法进行分类；
2）通过分类将不同只是联系起来，从而达到知识理解与迁移；
3）通过师生、同学间交流，加强对知识的理解。
情感态度与价值观：1）通过尝试用一种方法对自己所学知识进行分类，体会分类方法对化学学科的重要，并能用于实际；
回顾本节课内容。
五、板书设计
六、教学反思
试着进行树状分类
培养运用知识能力，进一步理解树状分类法
【小结】交叉分类法和树状分类法区别和联系。
【板书】方法交叉分类法树状分类法
【讲解】那么我们学习了两种分类方法，哪种更好呢？其实分类只有是否符合情景的要求，没有最好。因此，大家可以依据具体的情况进行不同的分类。
两个探究过联系进一步理解交叉分类法
教师活动
学生活动
设计意图
【讲解】我们再看这个分类。
对同种事物进行再分类，像物质分为纯净物，混合物；而混合物又可以分为单质，化合物。这种分类的标准是唯一的。我们把按一个标准对多种事物进行分类的方法叫做树状分类法。
学习理解
学习树状分类法
高中化学（人教版）必修一
第二章化学物质及其变化第三节物质分类（第一课时）
课题：简单分类法及其应用
简单分类法及其应用
一、教学目标
知识与技能：1）复习初中纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念，能从组成及性质角度对物质进行分类；
2）了解常见物质及变化的分类方法，能够用不同的方法对化学物质及其变化进行分类。
明确分类的意义，感受分类法在我们在日常生活、工作学习和科学研究中的重要作用
【板书】意义方便生活，提高效率，发现规律
【过渡】既然分类法有这么多好处那么我们怎样进行分类呢？
思考
【活动】联系日常生活中我们常见的分类方法，请同学们试着将NaCl、HCl、CaCl2、CuO、H2O、Fe2O3进行分类。下面给同学们一些时间。
学生：分类是有标准的（或是难以答出）。
是。
【板书】步骤定标准找异同点
【过渡】我们刚才学过了，根据不同的分类标准就会有不同的分类方法。那么我们常用的分类方法有哪些呢？请同学们阅读教材24-25页关于交叉分类法和树状分类法的相关内容。
【讲解】同学们阅读完了可能对这两中分类法不是很理解，我们就分别来看一下：
同学们看图片说出，先找到食品区，再找面包
商品都按类分好了
以生活中的例子引出本节课的课题
【讲解】超市里的东西都按他们不同的用途分类摆放的，像这样把大量的事物按照设定的标准归到一起的方法就叫做分类。这节课我们就来学习简单的分类法及其应用。
明确本节课的内容是学习简单分类法及其应用
【板书】第二章第一节物质分类
思考
提示注意知识的联系
【总结】好，我们这节课学习完了。在本节课的结束，大家看老师的板书，用的是交叉分类法，还是树状分类法？分类的标准是什么？分类的意义是什么？
我们今天学习的只是简单的分类法，希望同学们在以后的学习中不断发现、总结、运用好的分类方法提高我们的学习。
树状分类法
标准是事物的相同点。
意义是方便我们理解本节课内容。
同学们分组进行不同标准的分类。
体会分类过程
【提问】请同学们说一下你是怎么分类的？
不同的答案。
教师活动
学生活动
设计意图
在对这些物质分类过程中体会到了什么？
同学们是不是找到几种物质的相同点和不同点，把具有相同点的归为一类啊？
也就是说我们进行分类的时候首先要制定一定的标准。像刚才的例子标准不同，所分类的结果也可能不同。
我们说分类是有标准的那么我们来看这个分类：
对于碳酸钠来说如果从阳离子角度它属于钠盐，而如果从阴离子角度它有属于碳酸盐，对于其他三种化合物也是这样；像这样都统一种事物按不同标准分类就是交叉分类法。
在老师指导下对题目进行分类，学习体会交叉分类法
学习交叉分类法
【练习】碳酸钠钾盐
硫酸钾钠盐
这个分类属于交叉分类法么？
简单分类法及其应用
【提问】除了商场，还有哪些地方用到了分类法？（限时尽可能多说出）
学生答：图书馆、商场、网页、字典、药房……
联系生活中应用理解分类法及其应用广泛
【板书】应用
【设问】分析以上实例，大家想一想分类法有什么意义呢？
老师给大家总结一下，利用分类法，可以大大的方便生活，提高效率，发现规律。
学生回答，方便生活等
2）通过学习不同分类标准，认识事物的辩证性。
二、教学重点、难点
教学重点：常见化学物质及其变化的分类方法
教学难点：常见化学物质及其变化的分类方法
三、教学用具
多媒体设备、课件。
四、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【导入】假如你肚子饿了，要去超市买面包，看这张超市平面图，你如何能最快在超市里找到到它？
大超市里有成千上万中商品，为什么你们能快速找到所需要的商品？
过程与方法：1）从生活中一些常见的分类实例入手，采用合作学习的方式，让学生将所学过的化学知识按一定的方法进行分类；
2）通过分类将不同只是联系起来，从而达到知识理解与迁移；
3）通过师生、同学间交流，加强对知识的理解。
情感态度与价值观：1）通过尝试用一种方法对自己所学知识进行分类，体会分类方法对化学学科的重要，并能用于实际；
回顾本节课内容。
五、板书设计
六、教学反思