写作阅读描写之侧面描写
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
…… 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、 一抚尺而已。
作用：道具的简单体现出表演者完 全靠“口”在表演，侧面烘托出口 技表演者高超的技艺。
3.侧面描写有利于表现人物的性格。
听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过 书……但不出一月，定然还清，从粉板上拭 去了孔乙己的名字。
作用：由别人之口交代了孔乙己的经历，丰富了人物性格。 从这些描写可以看出，孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的 架势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者 和封建科举制的牺牲品。作者哀其不幸怒其不争。
作用：生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象天地， 无论认为罗敷怎样的美，也是不过分的。在这里，侧面描写因激活 了人们的想象力，从而收到了强烈的艺术效果。
2.侧面描写是对正面描写的有益补充。
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障， 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷， 但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
没有人搭腔，大家都屏息静气。
“好……”名师转向王旃说，“这位同学，你的名字起得不 错。不过老师很惭愧，这个字我也不认识，你能告诉我吗？”
名师的回答让王旃一愣，也让班上的同学和听课的老师 一愣。迟疑了一下，王旃回答：“王旃（zhān）。旃的意思 是红色的曲柄旗。”
“嗯，寓意不错。”名师伸出了拇指，“谢谢你今天教了我 一个字，你便是我的一字之师了。”说完，名师低下头向王 旃鞠了一躬。
侧面描写，也叫间接描写，是指在文学创作中，作
者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，
以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘的 手法。
侧面描写,不仅是对正面描写（直接描写）的一种补
充,还是塑造人物,增强立体感的手段。
侧面描写的作用
1.侧面描写更能激发人的想象力。
“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱 帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒， 但坐观罗敷。” ——《陌上桑》
不对的地方，只管提，我这个人脸皮厚，大家不要担心我找不到
地缝去钻。有什么问题想提问，可以随时举手，我的话也不是金
口玉言，打断了也不用赔钱。如果你觉得我讲得不够好，可以看
点儿闲书，也可以打瞌睡。不过我要提醒大家，尽量不要交头接
耳，以免吵醒那些打瞌睡的同学。废话完了，言归正传……”
我在心中给这位名师的亮相打起了分，但分数不高。老师在学生
这大大出乎王旃的意料，也出乎我们的意料。片刻的宁 静之后，教室里响起了潮水般的掌声。（选自《小小说》选 刊2006年第12期，文字有改动）
1、下面对文章理解分析错误的一项是：（ ）。（2分） A．本文采用了先抑后扬的写法。 B．对于王旃的恶作剧，“名师”没有训斥，反而拜他为一字 之师，体现了“名师”谦逊为怀的做人态度。 C．潮水般的掌声是对“名师”课堂教学成功的充分肯定。 D．不认得“旃”字是“名师”这节课的败笔。 2、当“名师”请同学念一下“旃”字时，结果是“没有人搭 腔，大家都屏息静气”。作者这样写有什么作用？（2分）
1.侧面描写的定义 2.侧面描写的作用 3.侧面描写的答题模式
（二）名师
郑俊甫(8分)
学校请了一位名师给我们班上一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课。第二天早上8点整，名
师准时出现在教室里。他三十来岁，人长得清清瘦瘦，个子也不
高，完全不是我们想象中的高大英俊的形象。
开课后，名师先来了一段开场白：“同学们，大家好。今天，
很高兴能和大家一起学习。等会儿，我讲课的时候，如果我讲得
21.请任选一个角度（如修辞手法、词语运用、描写方法、描写角度） 赏析文章第④段中画线的句子。（3分）
参考答案：运用侧面描写的手法，通过写父亲“跟着”风跑，“终于”跑 在风前面，侧面写出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神。（明 确角度1分，具体联系词句1分，分析表达效果1分）
课堂小结
侧 面 描 写
3、你觉得文中这位“名师”是怎样的一位老师？（2分）
4、文中“名师”这种对待学问的态度对你有什么启发？（2 分）
（二）、（每题2分） 1．D 2．侧面描写“名师”，为下文作铺垫。（类似表达均可。） 3．是一位不耻下问、和蔼、机智、风趣幽默的老师。 4．开放性试题， 言之有理即可。
面前就该树立起师威，怎么能这样嘻嘻哈哈呢？
名师没有带教案，手里只捏着一支粉笔，却把课讲得言辞活 泼，生动有趣，章法分明。讲课间隙，还不时地穿插些互动游 戏，让我们自己发现问题、提出问题、解决问题。课堂气氛极 为活跃，始终没有出现看闲书和睡觉的现象。
临近下课的时候，名师又别出心裁点了几名学生，让他们谈 谈这节课的收获。被点的学生都很兴奋，先报自己的名字，再 讲收获的一二三。点到王旃的时候，出了一点儿意外。王旃没 有老老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，在黑板上写下 了“王旃”两个字，然后一脸坏坏的笑望着名师，说：“老师， 这就是我的名字。”
初中语文知识精讲课程
描写之侧面描写
情境导入
踏花归来马蹄香
花香是难以正面描绘的，即 使非要从正面描绘，也往往 会显得直白、平淡，而以蜜 蜂、蝴蝶衬花香，则使作品 从虚无中见出丰盈，从而取 得一种含蓄蕴藉、虚实相生 的艺术效果。绘画艺术是这 样，文学作品的写作何尝不 是如此呢？
知识讲解
侧面描写
侧面描写的答题模式
答题模式：运用侧面描写，通过描写……（具体内容）， 侧面烘托出描写对象的特点、性格、品质或技能等。
即：表现手法+描写内容+表达效果（正衬、反衬）
真题演练
（广西柳州）父亲的雨
④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻…… 父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转 着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。
王旃是班上最调皮的学生，也不知道他的爸爸从汉语 大词典的哪个旮旯里翻出了这么一个字，有好几次王旃 就是用这种办法，让不少初上讲台的老师下不了台。这 道难题我们的班主任也碰过，不过他没让王旃得逞，因 为这一损招，班主任让他在教室后面站了整整一堂课。
现在轮到这位倒霉的名师了。名师看看黑板上的 字，又看看王旃，温和地说：“比脑筋急转弯还难呢。 不过我也要行使一下我的权利，哪位同学愿意帮我念一 下？”
作用：道具的简单体现出表演者完 全靠“口”在表演，侧面烘托出口 技表演者高超的技艺。
3.侧面描写有利于表现人物的性格。
听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过 书……但不出一月，定然还清，从粉板上拭 去了孔乙己的名字。
作用：由别人之口交代了孔乙己的经历，丰富了人物性格。 从这些描写可以看出，孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的 架势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者 和封建科举制的牺牲品。作者哀其不幸怒其不争。
作用：生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象天地， 无论认为罗敷怎样的美，也是不过分的。在这里，侧面描写因激活 了人们的想象力，从而收到了强烈的艺术效果。
2.侧面描写是对正面描写的有益补充。
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障， 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷， 但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
没有人搭腔，大家都屏息静气。
“好……”名师转向王旃说，“这位同学，你的名字起得不 错。不过老师很惭愧，这个字我也不认识，你能告诉我吗？”
名师的回答让王旃一愣，也让班上的同学和听课的老师 一愣。迟疑了一下，王旃回答：“王旃（zhān）。旃的意思 是红色的曲柄旗。”
“嗯，寓意不错。”名师伸出了拇指，“谢谢你今天教了我 一个字，你便是我的一字之师了。”说完，名师低下头向王 旃鞠了一躬。
侧面描写，也叫间接描写，是指在文学创作中，作
者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，
以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘的 手法。
侧面描写,不仅是对正面描写（直接描写）的一种补
充,还是塑造人物,增强立体感的手段。
侧面描写的作用
1.侧面描写更能激发人的想象力。
“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱 帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒， 但坐观罗敷。” ——《陌上桑》
不对的地方，只管提，我这个人脸皮厚，大家不要担心我找不到
地缝去钻。有什么问题想提问，可以随时举手，我的话也不是金
口玉言，打断了也不用赔钱。如果你觉得我讲得不够好，可以看
点儿闲书，也可以打瞌睡。不过我要提醒大家，尽量不要交头接
耳，以免吵醒那些打瞌睡的同学。废话完了，言归正传……”
我在心中给这位名师的亮相打起了分，但分数不高。老师在学生
这大大出乎王旃的意料，也出乎我们的意料。片刻的宁 静之后，教室里响起了潮水般的掌声。（选自《小小说》选 刊2006年第12期，文字有改动）
1、下面对文章理解分析错误的一项是：（ ）。（2分） A．本文采用了先抑后扬的写法。 B．对于王旃的恶作剧，“名师”没有训斥，反而拜他为一字 之师，体现了“名师”谦逊为怀的做人态度。 C．潮水般的掌声是对“名师”课堂教学成功的充分肯定。 D．不认得“旃”字是“名师”这节课的败笔。 2、当“名师”请同学念一下“旃”字时，结果是“没有人搭 腔，大家都屏息静气”。作者这样写有什么作用？（2分）
1.侧面描写的定义 2.侧面描写的作用 3.侧面描写的答题模式
（二）名师
郑俊甫(8分)
学校请了一位名师给我们班上一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课。第二天早上8点整，名
师准时出现在教室里。他三十来岁，人长得清清瘦瘦，个子也不
高，完全不是我们想象中的高大英俊的形象。
开课后，名师先来了一段开场白：“同学们，大家好。今天，
很高兴能和大家一起学习。等会儿，我讲课的时候，如果我讲得
21.请任选一个角度（如修辞手法、词语运用、描写方法、描写角度） 赏析文章第④段中画线的句子。（3分）
参考答案：运用侧面描写的手法，通过写父亲“跟着”风跑，“终于”跑 在风前面，侧面写出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神。（明 确角度1分，具体联系词句1分，分析表达效果1分）
课堂小结
侧 面 描 写
3、你觉得文中这位“名师”是怎样的一位老师？（2分）
4、文中“名师”这种对待学问的态度对你有什么启发？（2 分）
（二）、（每题2分） 1．D 2．侧面描写“名师”，为下文作铺垫。（类似表达均可。） 3．是一位不耻下问、和蔼、机智、风趣幽默的老师。 4．开放性试题， 言之有理即可。
面前就该树立起师威，怎么能这样嘻嘻哈哈呢？
名师没有带教案，手里只捏着一支粉笔，却把课讲得言辞活 泼，生动有趣，章法分明。讲课间隙，还不时地穿插些互动游 戏，让我们自己发现问题、提出问题、解决问题。课堂气氛极 为活跃，始终没有出现看闲书和睡觉的现象。
临近下课的时候，名师又别出心裁点了几名学生，让他们谈 谈这节课的收获。被点的学生都很兴奋，先报自己的名字，再 讲收获的一二三。点到王旃的时候，出了一点儿意外。王旃没 有老老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，在黑板上写下 了“王旃”两个字，然后一脸坏坏的笑望着名师，说：“老师， 这就是我的名字。”
初中语文知识精讲课程
描写之侧面描写
情境导入
踏花归来马蹄香
花香是难以正面描绘的，即 使非要从正面描绘，也往往 会显得直白、平淡，而以蜜 蜂、蝴蝶衬花香，则使作品 从虚无中见出丰盈，从而取 得一种含蓄蕴藉、虚实相生 的艺术效果。绘画艺术是这 样，文学作品的写作何尝不 是如此呢？
知识讲解
侧面描写
侧面描写的答题模式
答题模式：运用侧面描写，通过描写……（具体内容）， 侧面烘托出描写对象的特点、性格、品质或技能等。
即：表现手法+描写内容+表达效果（正衬、反衬）
真题演练
（广西柳州）父亲的雨
④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻…… 父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转 着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。
王旃是班上最调皮的学生，也不知道他的爸爸从汉语 大词典的哪个旮旯里翻出了这么一个字，有好几次王旃 就是用这种办法，让不少初上讲台的老师下不了台。这 道难题我们的班主任也碰过，不过他没让王旃得逞，因 为这一损招，班主任让他在教室后面站了整整一堂课。
现在轮到这位倒霉的名师了。名师看看黑板上的 字，又看看王旃，温和地说：“比脑筋急转弯还难呢。 不过我也要行使一下我的权利，哪位同学愿意帮我念一 下？”