基于工程教育认证理念的培养方案修订-河北科技大学

（6）工程与社会-能够基于化学工程相关背景知识进行合理分析， 评价专业工程实践和复杂的化学工程问题解决方案对社会、健、安 全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。 （7）环境和可持续发展-能够理解和评价针对复杂的化学工程问题 的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。 （8）职业规范-具有人文社会科学素养、社会责任感，身心健康， 能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 （9）个人和团队-能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成 员以及负责人的角色。 （10）沟通-能够就复杂的化学工程问题与业界同行及社会公众进 行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表 达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行 沟通和交流。 （11）项目管理-理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能 在多学科环境中应用。 （12）终身学习-具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和 适应发展的能力。
1. 以培养目标和毕业要求为依据
化工课程体系 设计遵循原则
2. 体现“具有创新精神、较强的实践能力 和环境适应能力”的专业人才培养特色 3 着力构建具有鲜明工程特色的课程体系
三.培养方案修订思路
指标点分解举例-1（某化工专业）
环境保护与可持续发展 0.40 0.30 0.30 1.00 0.10 0.30 0.30 0.30 1.00 0.20 0.30 0.50
基于工程教育认证 理念的培养方案修订
化学与制药工程学院
戎欣玉
2016年12月14日
主要内容
一 二 三
专业认证形势及意义 工程教育认证理念
培养方案修订思路 培养方案修订制度
四 六五
一.专业认证形势及意义
中国工程教育专业布点数15000多个，
占专业总布点数的1/3

专业认证是国际通行的工程教育质 量保障制度，是实现工程教育国际互认重要基础。 工程教育互认协议之一。
Σ 化工单元设计
7.3 运用环境与可持续发展 化工设计实践 等相关法 律法规分析、评 价、解决化工过程复 杂工 毕业设计（论文） 程实践中的相关问题
Σ
1.00
三.培养方案修订思路
指标点分解举例-2（本校化工专业）
马克思主义基本原理 思想道德修养与法律基础 0.40 0.20 0.20 毛泽东思想和中国特色社会主义理 论体系概论（一） 毛泽东思想和中国特色社会主义理 论体系概论（二） 思想道德修养与法律基础
√ √ √
个人和团队
沟通 项目管理 终身学习 √
√
√ √ √
√
√
√
√ √
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本校化工专业毕业要求能够支撑培养目标实现
√
√
三.培养方案修订思路 3. 课程体系
课程设置应能支撑毕业要求的达成，课 程体系设计由企业行业专家参与。
三.培养方案修订思路 判断毕业要求指标点的合理性
专业毕业要求的指标点的内涵是否具有专 业特色、可衡量性、可评价性和导向性？
三.培养方案修订思路 1. 培养目标 培养目标应涵盖下列内容： 对毕业生综合素质的要求
对毕业生专业核心知识和职业能力的要求
人才的特色（毕业生具有的竞争优势） 毕业生可就业的领域 人才的基本定位（与学校定位要有吻合度）
三.培养方案修订思路 示例-1（某化工专业）
知识 素质
就业
定位
能力 成就
三.培养方案修订思路 示例-2（某化工专业）
毕业要求与培养目标相关性
培养目标
目标1
目标2
目标3
目标4
目标5
适应区域经济建设发展 需要，具备创新精神、 较强的实践能力和环境 适应能力。 √ √ √ √ √
毕业要求
工程知识 问题分析 设计/开发解决 方案 研究 使用现代工具 工程与社会 环境和可持续 发展 职业规范
掌握基础和专业知识；理解与解决复杂的 具有专业业 沟通、合作 人文素养 化学工程问题相关的社会、健康、安全、 务和发展能 及组织管理 和职业道 法律、文化知识及环境、社会可持续发展 力。 能力。 德。 方面的方针、政策和法律。 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
持续改进的质量文化 Continuous Quality Improvement(CQI)
5
二.工程教育认证理念
工程教育认证标准体系
三.培养方案修订思路 1. 培养目标 培养目标：是对该专业毕业生在毕业后5年 左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。 目标依据： 国家社会及教育发展需要 行业产业发展及职场需求 学校定位及发展目标 学生发展及家长校友期望
8-1 具有人文社会科学素养。
0.20 0.20 0.20 0.40 0.10 0.10 0.40 0.30 0.30 0.20 0.20 0.20 0.20 0.20
8- 职业规范 - 具有人文社会 科学素养、社会责任感， 身心健康，能够在工程实 践中理解并遵守工程职业
8-2 明确个人在社会中承担 责任和履行义务。
专 业 认 证 重 要 意 义
提高学生就业竞争力
推进国际化进程
吸引优质生源
提升专业社会美誉度
《华盛顿协议》规定我国专业认 证比例仅为20%，各专业分配名 额有限。
二.工程教育认证的理念 工程教育认证的核心理念
目标导向的教育取向 Outcome-based Education (OBE) 以学生为中心的教育理念 Students-centered
造性；
（4）不是仅靠常用方法即可解决； （5）问题中涉及的因素可能没有完全包含在专业标准和规范中；
（6）问题相关的各方利益不完全一致；
（7）具有较高的综合性，包含多个相互关联的子问题。
17
三.培养方案修订思路
本校化工专业毕业要求
（1）工程知识-能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识 用于解决复杂的化学工程问题。 （2）问题分析-能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原 理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂的化学工程问题，以 获得有效结论。 （3）设计/开发解决方案-能够设计针对复杂的化学工程问题的 解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程 ，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、 法律、文化以及环境等因素。 （4）研究-能够基于科学原理并采用科学方法对复杂的化学工 程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息 综合得到合理有效的结论。 （5）使用现代工具-能够针对复杂的化学工程问题，开发、选 择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包 括对复杂的化学工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
《华盛顿协议》是规模最大、影响力最广的国际

成为正式会员，标志着中国 专业认证体系 教育部组 国际认可，认 织试点 证专业教育质 量与国际实质 等效！
2006年
华盛顿协 议预备会 员
华盛顿协 议正式会 员
2013年
2016年
一.专业认证形势及意义
提高工程教育质量
工程教育引入国际化标准，吸收先 进理念和质量保证文化，引导专业 建设，持续提升工科学生人才培养 质量。 经认证专业学生具有国际互认质 量标准，可在相关国家或地区取 得工程师职业资格，是毕业生进 入国外劳动市场的“通行证”。 成员国互认专业学位、高校互认 培养方案和学分，推进合作办 学，促进师生国际交流。 发达国家工程师执业资格注册制度 与工程教育专业认证紧密结合，拥 有专业认证学位是取得工程师执业 资格的先决条件。
能力 定位
三.培养方案修订思路
几点建议
1. 培养目标应有针对性，避免口号式或含糊笼统的表 述，定义应清晰。
2. 培养目标符合学校的办学定位，体现专业培养特色。 3. 避免把期望极少数优秀毕业生达到的成就当作培养 目标。 4. 培养目标的表述应能有效覆盖专业的毕业要求。
三.培养方案修订思路 2. 毕业要求 毕业要求：是对学生毕业时应该掌握的 知识和能力的具体描述，包括学生通过本专 业学习所掌握的知识、技能和素养。
定位
三.培养方案修订思路
示例-2（本校化工专业）
宗旨
素质 本专业旨在培养服务于区域经济建设和社会进步发展需要， 具有一定的人文社会科学素养、健康的身心素质、较强的社 会责任感、良好的职业道德和规范，具备一定的社会交往能 知识 力和组织管理能力，掌握自然科学基础知识、工程基础知识、 化学工程与工艺专业知识及工程技术，具备化工技术研究开 发、工程设计和实施、生产管理的能力，具有创新精神、较 强的实践能力和环境适应能力，能在化工、医药、能源、环 特色 保、轻工、炼油、军工和冶金等部门从事工程设计、科学研 究与技术开发、生产管理等工作的应用型工程技术人才。 就业 定位 能力
三.培养方案修订思路
示例-2（本校制药工程专业）
宗旨
培养服务于区域经济建设、适应现代制药工业发展 素质 需要，具有良好的人文素养和道德修养，掌握化学、 知识 药学和化学工程与技术的基本理论、基本知识和基 本技能以及制药工程专业知识，具有良好的开拓精 神、创新意识和实践能力，能在制药及相关领域从 事技术与产品研发、工艺与工程设计、技术与生产 就业 管理、质量管理与控制、经营管理等工作的高素质 工程技术人才。
形势与政策 思想政治理论课社会实践 职业生涯管理 大学生就业指导
道德和规范，履行责任。
8-3 理解并遵守工程师职业 和道德素养，明确在工程 实践中履行责任。
学业教育/专业导论 认识实习 生产实习 体育（一） 体育（二）
8-4身心健康。
体育（三） 体育（四） 大学新生心理健康教育
三.培养方案修订思路
百度文库
专业课
小计
10
57
4
4
5.46%
2.19%
7.65%
31.14% 2.19% 29.24% 16.39%
33.33% 29.24% 16.39%
3 4 5
工程实践与毕业设计 人文社会科学 其它 小计 合计
至少20% 至少15%
53.5 30 3 171 8 12
1.64%
4.37%
6.01% 100% 100%
本校化工专业课程学分分配
序 号 1 专业认证标准 通用标准要求 课程类别 数学与自然科学 工程基础 工程及 2 专业相 关 专业基础 至少30% 至少15% 学分 必修 27.5 14.5 32.5 选修 必修 15.03% 7.92% 17.76% 占总学分比例 选修 小计
15.03%
7.92% 17.76%
素质
本专业培养具有良好的社会责任感、职业道德 知识 和人文素养，具备化学、化学工程与技术及相关学 科的基本理论和基本技能，在石油化工领域具有竞 争优势，能在化工、冶金、能源、资源、材料、医 特色 药、食品、环保、信息和国防等部门从事生产运行 与技术管理、工程设计、技术开发、科学研究等工 就业 作的应用型工程技术人才。 能力
三.培养方案修订思路 http://cn.ceeaa.org.cn/
三.培养方案修订思路
三.培养方案修订思路
认证标准中提及的“复杂工程问题”必须具备下列特征（1），同时具备 特征（2）-（7）中的部分或全部。 （1）必须运用深入的工程原理经过分析才能得到解决；
（2）需求涉及多方面的技术、工程和其他因素，并可能相互有冲突； （3）需要建立合适的抽象模型才能解决，在建模过程中需要体现出创
7.1 了解环境保护与可持续 化工设计 发展相关 的方针、政策和 化工安全概论 法律、法规
Σ 金工实习
7.2 理解和亲身体验针对化 化工认识实习 毕业要求 7：环 境和 可持续 工过程中 复杂工程问题的 发 展：能够理解和 评价 针对 工程实践对环境与 社会可 化工仿真实习 化工 过程 中复杂工 程问 题 持续发展的影响 化工生产实习 的工程 实践对环境、社 会可 持续发展 的影响。
93.45% 6.55%
183
课程学分分配满足专业认证通用标准要求
课程设置类别
数学与自然科学类课程 工程基础类课程
高等数学、线性代数、概率论与数理统计、普通 物理学、无机化学、分析化学 大学计算机基础、VB程序设计、工程制图、工程CAD 、电工与电子技术和化工环境保护与安全技术等 有机化学、物理化学、化工原理、化工热力学、化学 反应工程、化工过程控制基础、化工技术经济与管理 、过程装备机械基础、化工设计、化工专业英语及文 献检索等课程 化工系统工程、化工分离工程、化工工艺学、工业 催化等专业课 化工常用软件概论、化工过程开发、化工单元操作 设计实验、有机合成单元反应、精细化工工艺学、 固体废物处理、催化科学与进展、纳米材料与技术 、绿色化工过程、新型分离技术等专业选修课